資源簡介

(共14張PPT)
你覺得服裝設計師是一個怎樣的職業(yè)？
我與忙碌設計師的電話錄音
你覺得服裝設計師是一個怎樣面料市場的職業(yè)？
創(chuàng)作 完成稿子 面料市場 確定面料后會跟樣版師溝通需要打版的圖紙 裁版師裁剪 跟進車版師手中正在車縫的樣衣
這件衣服的剪影像哪個字母？
A H X T O ？
小思考：
H
H形衣服特點：自上而下不收緊腰部，筒形下擺。是一種可以掩蓋腰臀、使身形顯得修長的“萬能”款式，以直線剪裁為主，沒有大的收腰，也沒有下擺。
字母O形
肩部、腰部、下擺
沒有明顯棱角
字母X形
收緊腰部
強調(diào)肩部和下擺
字母T形
夸張肩部
字母A形
窄肩，寬下擺
衣服的剪影形狀
廓形：
根據(jù)體型選擇合適的衣服廓形，能揚長避短～
法國著名服裝設計師克莉斯汀·迪奧所創(chuàng)造的的字母廓形分類法。
前方有高能！！！
紅色和綠色之間排斥度大，是一對互補色。放在一起會造成極強的視覺反差，使得色彩對比達到最大鮮明度，強烈刺激感覺器官，使人頭暈目眩。
削弱視覺沖擊感，可以降低顏色的純度（深淺度）
改變顏色的面積比例
同
類
色
優(yōu)秀的色彩搭配可以拯救失敗的版型
面
料
搭
配
主料
輔料
1
每四人一小組，請確定組長～
2
組內(nèi)商討風格，用1-2分鐘畫簡單設計圖，然后由組長進行人員分工。分工為：裙子，上衣，袖子，腰帶配飾，褲子等。
3
注意節(jié)約布料，利用邊角布料。小心使用工具。
4
需要幫助，隨時call 我～
挑戰(zhàn)：我是時裝設計師（15分鐘）我設計的服裝
教學目標：
1、知識：能從服裝的功能、面料、色彩及款式等多個角度進行審美思考。提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。
2、技能：了解服裝設計的基本知識，通過學習服裝設計制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與設計思維能力。
3、情感：激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)藝術的熱愛之情和環(huán)境保護意識；培養(yǎng)學生
導入新課（時裝秀視頻導入）
師：同學們看過時裝表演嗎？
生：
師：今天老師給大家?guī)砹艘欢螘r尚資訊，這是近兩年排名前十的服裝設計走秀，一起來看。 ，
師：同學們看了之后有什么感受？
生：
師：看來視頻里時尚的穿搭和漂亮的模特，大家很是喜歡，那今天我們就來當回服裝設計師，來一段“新城時裝秀”。
出示課題—我設計的服裝
新課講解
師：老師想問問同學們：你們對服裝設計師這個職業(yè)了解多少？
生：
師：請你來說一說，你覺得服裝設計師是一個什么樣的職業(yè)？
生：
師：你的回答很用心，請坐。老師在上這節(jié)課之前，求助了我的一位朋友，她目前在廣州擔任一個小眾品牌的服裝設計師，我們一起來聽聽服裝設計師的日常生活是怎么樣的。
播放錄音：對話
師：看來設計師這個職業(yè)也并不是大家所說的那么光鮮亮麗，每一件漂亮的衣服，背后都有無數(shù)人默默的付出。老師身上這件衣服其實就是我的這位朋友設計的，她說我的跨比較寬，就給我推薦了這件。咦，那同學們能不能猜一猜，這條裙子的剪影像哪個字母？A H I
生：
師：答對了。非常厲害，所以這就是一件H型衣服，它的特點是……，這也是為什么我的朋友佩佩會給我推薦這一件的原因，他能遮住我跨比較粗的缺點。
師：我們剛剛所說的衣服剪影形狀，在服裝設計里的專業(yè)術語叫做：闊形。意為衣服的大致輪廓。
師：我們來看看這件衣服像什么字母呢？
生：
師：它的特點是什么呀？
生：
……
師：我們剛所說的字母廓形，是由法國設計師克里斯蒂迪奧所設計的，不同的衣服廓形適合不同的身材，比如你腰比較細，就可以選擇X型，比較跨比較大可以選擇A、O、H，可以很好的遮住缺點。H我們要學會揚長避短。讓衣服為我所用！
師：我們剛剛學習了衣服的廓形，現(xiàn)在來學習色彩搭配，我要帶來一個前兩年飽受爭議的一張照片，這是戛納紅毯的走秀，這樣搭配好看嗎？
生：
師：因為紅色和綠色。。
師：有辦法來拯救一下……
師：在服裝設計里常有一句，好的顏色搭配可以拯救失敗的版型，所以我們在平時就積累一些色彩方面的知識是很有必要的。
師：同學們還記得之前設計師朋友送給我的禮物嗎？那天我收到非常驚喜。她將她幾年來收集的最喜歡的布料，做成小樣送了我一份，說是也想讓同學們感受一下挑選布料的眼花繚亂，請同學們用心的摸一摸，感受一下，這些布料小樣，我請幾位同學來分享一下最喜歡哪一個，以及這塊布料適合做什么類型的衣服？
師：時尚的版型離不開獨特的面料，獨特的面料又依靠好的版型去表達，其實我們服裝設計要考慮的太多太多，場合，年齡，色彩搭配。等等等，那現(xiàn)在，我們就要來體驗一下這個高難度職業(yè)，看看我們設計的衣服有多漂亮。
動手實踐，時裝展示
學生進行動手實踐，教師巡回指導。
師：好我們進入倒計時5——4——3······有請我們的模特閃亮登場！
我發(fā)現(xiàn)每個小隊的作品都很不錯，我們先讓他們?yōu)槲覀冞M行表演展示好不好？
生：好——
師：請跟老師一起打節(jié)拍（模特表演4個8拍）
師：模特表演的真是太棒了，這么漂亮的服裝你是怎樣創(chuàng)作出來的呢？誰來說說你們的構(gòu)思？（學生介紹創(chuàng)作構(gòu)思）
師：大家剛剛聽了它們的創(chuàng)作感言，又欣賞了這些服裝，你覺得他們做的怎么樣？你對這些服裝有什么看法？誰來評價一下？（學生互評）
大家說的非常好，想不想聽聽老師的看法？
生：想——（教師講評并頒發(fā)獎項）
師：我覺得在這些服裝當中X X X 的造型比較大膽，而且制作也很不錯。我把”“最佳造型獎”頒發(fā)給他好不好？生：好——
師：我覺得X X X 的創(chuàng)意比較好，我把”“最佳創(chuàng)意獎”頒發(fā)給他可不可以？師：生:可以——
“最佳配合獎” 、“最佳絢麗獎”
教師小結(jié)：在這節(jié)課上同學們表現(xiàn)都很積極，所以才有我們現(xiàn)在的收獲。最后就讓我們用掌聲祝賀自己獲得的這些獎項吧！

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