資源簡介

課題 第十四課 中國龍
時間
課業類型 欣賞評述
教學目標 知識與技能： 通過本節課學習，簡單了解中國龍的文化背景和歷史演變； 知道并講出龍的各部位取自哪些動物原型，有什么象征意義； 能利用多種材料和多種造型手段，與同學合作完成一件舞龍道 具。能抓住龍頭、龍身、龍尾三部分的特點進行創作。 過程與方法： 1.引導學生觀察龍形象，探究龍的組成。對比不同時代龍在造 型上的變化， 2.欣賞身邊的龍文化，感悟龍在人們心中的獨特地位與象征。 在藝術實踐中，引導學生以小組合作的方式制作龍、舞龍，激發 學生創作的主動性，從而更深刻地體會龍的精神。 情感態度與價值觀： 通過本節課的學習，感悟中國龍的民族精神和象征意義，激發學生身為“龍的傳人”的自豪感與使命感。
教學重點 觀察欣賞龍的造型，了解并講述中國龍的歷史及象征意義，能靈活選用各種材料，合作進行創作。
教學難點 在欣賞、評述的過程中感悟中國龍的精神。
教學方法 講授法、觀察法、發現法、欣賞法、情境法
學習方法 讓學生通過自主觀察發現，游戲探究、作品欣賞等逐步感受學習。
作業要求 以小組為單位，用身邊材料和學過的方法，設計制作一條中國龍，并共同表演一個舞龍節目。
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
組織教學 師生問好 師生問好 進入學習狀態
欣賞導入 師：今天老師給大家帶來了一只古老的神獸，他的精神就是我們中華民族的精神，我們都是他的傳人，他是誰呢？你們想不想欣賞一下龍的英姿！（課件欣賞短片） 師：大家看得都很投入，誰能用詞語來形容一下這條龍？ 師：這么威風、帥氣，能上天入海的龍你們喜歡嗎？老師也很喜歡，而且非常的崇拜他，如果我也有這些本領該多好啊！我真想把自己也變成一條龍，（師帶上龍角發卡）你們看怎么樣？可是自然界中有沒有龍呢？ 師：真正的龍誰都沒有見過，但關于龍的傳說卻源遠流長，今天就讓我們一起研究這具有中華民族精神的中國龍。（板書課題） 生欣賞短片 生：龍在天上、龍飛鳳舞、勇猛、威武...... 生表達感受 運用動畫片中龍的形象，激發學生的學習興趣。 讓學生感受龍的神奇，珍視優秀的民族文化遺產，增強民族自豪感。
講授新課 1、龍的演變 師：大家知道最早的龍出現在什么時候嗎？他長什么樣子？（課件展示） 師：這就是我國最早的龍，新時期時代的玉豬龍，他的造型很簡潔；接著到了漢代，龍的身體發生了什么變化？（課件展示）總結：人們希望變得強壯、勇敢。 師：到了隋代趙州橋石欄板上的雙龍，又有了什么特點？（課件展示） 生猜測 生欣賞圖片 生欣賞圖片 思考回答問 題（身體長 了、有四肢等） 生欣賞圖片思考回答問題（細長了，更加靈活等） 體會了龍的形象一步步演變的過程， 感受了中華民族龍文化的源遠流長
學生創作 展示評價 趙州橋石欄板上的雙龍（隋代） 師：接下來唐代的葵花鏡中的龍造型又變化了，看看誰發現了？龍的周圍多了什么？（云朵）有了云，龍就可以（飛了）騰云駕霧了。 師：最后我們來看北京北海公園九龍壁中的兩條龍，給你什么感受？ 師小結：龍的形象從最早的非常簡潔演變到了現在如此生動，他具體有哪些特點呢？讓我們一起來做個小游戲觀察一下。 龍的造型 師：展示課件揭曉答案（師在黑板分步組合粘貼出了一條特征明顯，形態生動的龍）鱷魚嘴、虎眼、鹿角、蛇身、魚鱗、鷹爪、魚尾。 小結：龍的形象虛擬組合了飛禽走獸和水族于一身，我們說龍的造型用一個詞形容有什么特點？（板書：造型奇特） 龍的姿態 師：除了造型奇特，它的本領也了不得，能騰云駕霧，能翻江倒海，你想不想也擁有這些本領？那讓我們把自己變成一條龍,一起飛上九霄云外，去呼風喚雨，降入水中翻江倒海，懲妖除怪。（師舞動了一條姿態靈活的紙藝龍的教具） 小結：同學們的表演很棒，誰能用一個詞形容龍的姿態（板書：千變萬化） 龍的精神 師：造型奇特，千變萬化的龍成為我們中華民族的標志，它代表吉祥和力量，象征著我們祖國的繁榮昌盛，我們的生活處處都有龍的精神。（課件展示二月二、元宵節、端午節圖片） 5、龍的藝術作品欣賞 師：為了展現龍的精神，人們用各種材料制作了豐富多彩的龍。（課件欣賞） 6、藝術實踐 師：同學們今天也準備了好多不同的材料，你們想不想也來做一條龍呢？（課件出示：以小組為單位，用身邊材料和學過的方法，設計制作一條中國龍，并共同表演一個舞龍節目。） 師：制作中我們一定要充分發揮團隊的作用。 師：溫馨提示，創新設計，加入自己的想象；龍的精神，昂首、張口、露齒、睜眼；保持衛生，做好廢物的整理和收集。 師：現在就讓我們一起來制作一條中國龍吧。 7、舞龍表演（音樂） 8、小結：同學們不僅龍做的活靈活現，表演的也有模有樣，希望今后我們把中國龍團結奮發的精神傳承下去發揚光大。 生欣賞圖片思考談感受（造型圓潤、體態優美矯健、生動） 小組長翻開桌上龍的圖片，和組員仔細研究、完成連線。 學生匯報連線游戲的答案，分析龍的組成及特點。 生思考分析 生用身體做龍的動態，欣賞老師教具感受龍的不同姿態 學生欣賞感受龍的精神 學生欣賞分析制作材料 學生知曉實踐內容要求 小組交流：充分發揮團隊的作用，小組共同商量一下怎樣合理分工（如：頭、身、尾...） 生閱讀理解 小組合作舞龍表演 從體態、造型、背景等各方面細致分析，使學生逐步學會欣賞評價的視角，大膽的用詞語表達自己的想法 對龍的各部位進行細致的分析。學生能更深入地理解中國龍造型的特點。 進一步解決教學中的重點。體會龍是我國古代勞動人民智慧和藝術的結晶。 用肢體語言來感受中國龍強大的本領和變化多端的姿態 走進中國的龍文化，感悟中國龍的昂揚精神，體會中華人民的創造智慧與表達的美好愿望。 充分發揮小組合作進行設計制作。 滲透龍的制作小技巧 培養學生體會龍的精神，發揚龍的精神。
板書設計 中 國 龍 造型奇特 千變萬化

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