資源簡介

《美術(shù)中的比例》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
造型表現(xiàn)：初步認識形、色與機理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
設(shè)計應(yīng)用：學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
欣賞評述：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
綜合探索：采用造型游戲的方式進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
二、學(xué)情分析
本課學(xué)習(xí)主體為小學(xué)五年級孩子，這個年齡段孩子已經(jīng)具備一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，對美有著自己獨特的感受和表達趨向。對于色彩知識也有一定的認識，加固學(xué)生對色彩搭配知識，有利于將這一年齡段孩子的思維導(dǎo)入到現(xiàn)實生活之中，與身邊的事物緊密的相聯(lián)系，讓學(xué)習(xí)者感受到美就在我們身邊、美就在我們的生活當(dāng)中、美需要我們用心去觀察和表現(xiàn)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)體驗是藝術(shù)課程學(xué)習(xí)方式之一。因為體驗意味學(xué)生積極參與到欣賞和評述活動中來，能夠自主的對美術(shù)作品觀察、理解、思考、分析，意味著學(xué)生們一起討論、比較、操作、嘗試甚至爭論。一句話，強調(diào)體驗，強調(diào)學(xué)生理解，強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性。使學(xué)生由被動接受的學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)向以自己已有知識和認識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，主動建構(gòu)自己的知識體系。
這節(jié)課知識性比較強，在生活中的運用要靠學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在制作時采用先對折再剪裁的方法很容易使各部分比例失去控制。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識，初步認識了解比例，知道黃金比例，能夠有意識地發(fā)現(xiàn)生活中的比例。了解形成比例美感的規(guī)律以及運用欣賞資料分析比較解決。
2．通過學(xué)習(xí)學(xué)生會測量出黃金分割點，并運用比例知識對簡單的物品進行分析，從而學(xué)習(xí)運用比例美化生活的方法，學(xué)習(xí)比例關(guān)系，提高設(shè)計能力。
3．通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受比例的形式美感；了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。認識到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
四、教學(xué)重難點
重點：認識比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，會用比例知識分析、欣賞美術(shù)作品。
難點：利用比例知識應(yīng)用到生活中的，從比例的角度設(shè)計相關(guān)設(shè)備。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
信息化教學(xué)設(shè)備、眼罩、多媒體課件、教材等
六、設(shè)計思路：
本節(jié)課以圖片導(dǎo)入，引出“比例”知識。比例知識調(diào)查得知“什么是比例？”和“什么是帶有美感的比例呢？”讓學(xué)生了解到比例知識不僅僅是數(shù)學(xué)知識，美術(shù)知識中也蘊含著相關(guān)信息。
引出課題《美術(shù)中的比例》，結(jié)合數(shù)學(xué)中“比的知識”，對照片中人物精確的測量和比較，得出結(jié)論，美術(shù)的分割的位置約等于畫面2/3的位置，讓孩子們用肉眼觀察“哪個人的人體比例更協(xié)調(diào)？”來訓(xùn)練他們的眼力。
本課的重難點部分，分析美術(shù)比例中“局部與局部”、“局部與整體”、“縱向與橫向”三個重要的知識。
接著是作業(yè)部分，設(shè)計一個比例關(guān)系適宜的花瓶，運用所學(xué)會的比例知識，繪畫出完美的花瓶，最后是師評互評小結(jié)部分，再一次加深本課學(xué)習(xí)重難點的印象。
七、教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 圖片中有趣的情景，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 仔細觀察，小組討論引起孩子們的興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)由于人的比例縮小了，周圍的環(huán)境變大了，讓我們看到了另一個不一樣的視覺效果 培養(yǎng)學(xué)生觀察力、分析 能力和小組合作的能力
新知調(diào)查 比例知識調(diào)查什么是比例？什么是帶有美感的比例呢？ 比例知識調(diào)查得出結(jié)論：比例----比例最早來自于數(shù)學(xué)，指的是長度與長度，面積與面積的比率。帶有美感的比例----黃金分割比 1：0．618 培養(yǎng)學(xué)生探究、歸納、分析問題的能力
講授新課 出示課題《美術(shù)中的比例》出示照片，在課前按照數(shù)學(xué)中的比例知識測量出，我班某同學(xué)是黃金比例，并做了具體的分析哪個人的人體比例更協(xié)調(diào)？ 用美術(shù)的眼光分析測量結(jié)果圖，發(fā)現(xiàn)黃金比例0.618的位置，等于整體身高的2/3的位置（得出結(jié)論：黃金比例=2/3）小組討論后得出結(jié)論： 6號選手的身高比例是黃金比例 訓(xùn)練孩子們的眼力，讓學(xué)生躍躍欲試，更深一步的激發(fā)興趣
繼續(xù)研究 美術(shù)中的比例 是指造型各部分之間的尺寸關(guān)系。比如：局部與局部之間、局部與整體之間、整體的縱向與橫向之間等，都存在著比例。適度的尺寸數(shù)量的變化可以產(chǎn)生美感。（逐個分析） 局部與局部組織學(xué)生玩游戲，邀請兩組組同學(xué)（6人一組）上臺，分別畫五官組圖（提示：其中一組蒙住眼睛繪畫）（得出結(jié)論：五官的局部與局部之間，是由特定的比例來繪畫）局部與整體欣賞畫家范寬的《溪山行旅圖》，分析丈山、尺樹、寸馬、豆人的法則。（得出結(jié)論：《溪山行旅圖》在中國繪畫史上的超凡地位，將繪畫的黃金比例運用的恰到好處，淋漓盡致。）縱向與橫向分析縱向與橫向的比例關(guān)系，并讓學(xué)生測一測、量一量、算一算身邊事物的比例關(guān)系（得出結(jié)論：物體的長短變化，可以產(chǎn)生不同的比例效果，適度的比例可以給人帶來美的感受。） 培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識、欣賞水平和創(chuàng)作思維能力
藝術(shù)實踐 設(shè)計一個比例關(guān)系適宜的花瓶學(xué)生作品展示（師評） 將畫好的瓶子用對折法剪下后，貼在已準(zhǔn)備好的彩色卡紙上，注意構(gòu)圖。最后將畫面裝飾完整。 自評、互評 培養(yǎng)學(xué)生自主探究、分析問題的能力，提高學(xué)生的鑒賞能力以及設(shè)計思維
歸納小結(jié)拓展延伸 歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容恰到好處的比例，給人美的感受。在生活中，美無處不在！需要我們發(fā)現(xiàn)美的眼睛、挖掘美的思維、感受美的靈魂！ 學(xué)生要學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊美好事物，嘗試去感受美 培養(yǎng)學(xué)生玩中學(xué)，做中學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生細心觀察身邊事物的習(xí)慣
教學(xué)反思 在設(shè)計本課前我在和本年級數(shù)學(xué)教師交流時了解到，本年級的學(xué)生已經(jīng)了解有關(guān)比的知識。至此我在這節(jié)課上，進一步理解黃金比例（1：0.618），用美術(shù)的比例知識認識生活中的事物，并用于美術(shù)的設(shè)計中。為了學(xué)生能夠更好的掌握相關(guān)知識，我在本節(jié)課中著重分析美術(shù)比例中“局部與局部”、“局部與整體”、“縱向與橫向”三個重要的知識。整節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生觀察力、自主探究、歸納、分析問題的能力和小組合作的意識，并訓(xùn)練孩子們的眼力、動手能力，提高學(xué)生欣賞水平和創(chuàng)作思維能力，讓學(xué)生玩中學(xué)，做中學(xué)，最重要的是鍛煉他們細心觀察身邊事物的習(xí)慣。總之，我認為上好一節(jié)課的關(guān)鍵就是要在上課前對學(xué)生的實際情況做到了如指掌，對課堂上將會發(fā)生的意外問題做到未雨綢繆。但這也是極不容易做到的事，需要付出一定的精力和辛苦才行。

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