資源簡介

《色彩的對比》教學設計
人美版教材八年級上冊第13課
課題 課型 執教者 單位 授課年級 授課時間
色彩的對比 造型·表現 八年級
教學目標 知識與技能：綜合運用本單元學習的有關家居布置的知識，設計制作一個布置合理、實用美觀、富有個性鮮明的學生居室模型。在設計過程中，認識造型、色彩、情調等設計因素在設計中所起的作用。過程與方法：搜集生活中居室設計的例子，分析家居布置的空間利用、個性展現等因素。在動手實踐的過程中，學習居室設計方法與立體紙模型的制作方法。情感、態度和價值觀：通過設計自己的居室，使學生更加熱愛生活，關注生活中的設計，提高審美品位。
教學重點 房間內部環境紙模型的設計與制作，包括家具與房間的比例知識，各種家具的樣式與擺放、制作與固定，以及總體色調與風格等方面。
教學難點 學生居室審美情趣，包括品位、個性、居室布置的各種因素。
教學準備 教師準備 課件、UMU互動平臺課程、微課、立體紙模型作品范例等
學生準備 紙箱、彩色卡紙、包裝紙、超輕黏土、皺紋紙、毛條、剪刀、雙面膠等
教學過程
教學環節 環節目標 學生行為 教師行為
創作體驗 感知 1.激發學習興趣，讓學生更快進入學習情境。2.學生以自己的居室設計為例，讓學生結合自己的生活實際和切實感受，設計一個理想的生活空間。 1.課前搜集材料并借助手機通過UMU互動平臺上傳作業。2.通過投屏的形式展示自己家具的照片并用語言描述自己房間的布置及對理想家居的想象。 1.教師課前布置任務。2.教師借助UMU互動，引導學生討論并介紹自己的居室設計。3、引出本課課題《我的小天地——立體紙模型》
嘗試 分析總結設計學生居室的要素。1.通過命名環節，明確設計居室時，首先要確定臥室的風格及色調。2.設計居室在確定居室風格后，要根據居室整體風格色調來選擇家具的樣式。3.明確家具樣式和種類之后，通過功能區劃分將其進行布局擺放。4.居室的裝飾是居室設計需要考慮的因素，選擇恰當的裝飾，為房間增色，彰顯主人個性。 1.觀看教師出示的四種風格色調圖片，并為四個臥室進行命名。2.借助白板軟件嘗試給圖片中的臥室搭配椅子并能從椅子與臥室風格、色調、功能這三方面說明理由。3.舉出家具的種類，并通過拼擺嘗試能夠，根據臥室功能區域劃分將家具合理擺放到特定空間當中。4.學生通過觀察課件中，兩幅（分別為有居室裝飾和沒有居室裝飾）圖片有居室裝飾的臥室更加完整美觀。 1.組織學生觀看圖片，根據圖片所展示的居室風格進行命名，得出不同居室的風格所呈現的色調主題的不同。2.教師引導學生借助平板電腦軟件和白板軟件，完成“找椅子”游戲，為臥室找到與風格相搭配的座椅樣式。3.教師隨機挑選兩名同學，讓其運用相同的家具在相同的空間中進行拼擺布局。4.教師出示兩幅居室圖片，分別為有居室裝飾和沒有居室裝飾，讓學生進行比較，并挑選出更加完整美觀的臥室。
創作構思 理解 學生將了解的居室設計要素進行理解，并通過視頻掌握制作立體紙模型的方法。 1.學生觀看微視頻，學習如何運用立體紙模型來進行我的小天地臥室設計，回答老師問題。. 1.組織學生觀看微視頻并提出問題：（①制作工具；②制作的具體步驟；③制作時注意事項）2、教師引導學生梳理制作步驟并提示制作過程需要的注意事項。
整合 掌握設計的思路、注意事項和作業的要求標準。 學生明確創作要求：每個設計團隊的負責人，帶領組員確定房間尺寸、色調、家具種類，確定后分工制作，每人分別制作一件家具，再進行整合。 1.教師展示自己設計居室模型。2.出示作業要求和評價標準。
創作表現 創新 運用學習的補色對比及補色協調法，主動表現創作。 按照作業評價標準，組內分工進行創作。 因材施教，教師進行個別輔導；提示普遍存在的問題，鼓勵學生大膽創作。
表達 1.展示與評價中，進一步理解，立體紙模型設計居室的設計要素及制作方法。2.嘗試使用Room Planner3D設計軟件，拓展學生思路，開闊學生眼界。 1結合評價標準，大膽表達，介紹評價作品。2.學生在運用Room Planner3D室內設計軟件進行居室設計。 1.展示作品，組織評價，針對學生作品進行有效點評。2.介紹一款實用的3D室內設計軟件，并簡單講解使用方法，指導學生嘗試體驗。3、課堂總結。

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