資源簡介

一、基本信息
學科（版本） 人民美術出版社 章節 第十二課
學時 一課時 年級 八年級
二、教學目標 1、顯性目標： A、了解裝飾布是怎樣裝飾家居的。 B、了解裝飾布的特點 C、掌握裝飾布的設計方法與設計步驟，并用剪紙的形式或者其它的美術形式完成一幅裝飾布的設計。 2、隱性內容與目標： A、培養學生熱愛生活，注意觀察生活的中的美，并且去實踐和表達 B、提高學生之間相互學習，取長補短，進而培養學生的合作能力。 C、培養學生的發散式思維，做創造型人才、創新性人才。
三、學習者分析 面對的是八年級學生，有較為熟練的造型能力和一定的的色彩能力，理解能力也不俗，動手能力在長期的美術教學過程中得到比較好的鍛煉，對于本課的重難點理解、掌握能夠做到預期目標。
四、教學重難點分析及解決措施 1、讓學生了解裝飾布的特點以及設計方法是重點。 展示生活中的相關裝飾布的圖例，讓學生快速理解裝飾布相關知識。 2、如何設計裝飾布圖案是難點 1、利用圖片展示二方連續和四方連續的圖例，結合生活中衣、食、住、行中實例來說明相關知識點。 2、教師作品示范和優秀學生作品展示，啟發學生在做圖案設計時，第一、要根據“以人為本”的理念來設計，要充分考慮使用者的愛好、職業、性格、文化品位等，還要考慮裝飾布要放在什么功能室，什么山上唱什么曲，什么場合用什么樣的裝飾布要根據室內的環境風格選擇相匹配的裝飾布，還要根據布料來選擇裝飾布的設計，在造型和色彩搭配上要做好充分的設計。
五、教學設計
教學環節 起止時間（’”- ’”） 環節目標 教學內容 學生活動 媒體作用及分析
圖片導課、引發興趣 利用圖片引入裝飾布的概念，引發學生的學習興趣 生活中衣、食、住、行的有關圖案的圖片，讓學生直接感受裝飾布的美感。 學生觀看相關圖片展示，并舉手回答教師拋出的問題：這些圖片和什么相關??？ 圖片展示各種圖片、圖文并茂，讓學生直接感受裝飾布給人帶來的美感！直觀實用！
講授新課、引出知識點 1、讓學生感受了解裝飾布的概念特點和功能用處。 1、圖片展示讓學生感受裝飾布的特點 2、講解裝飾布的特點和功能 3、總結裝飾布的特點：幅面寬、造型更優美，色彩更好看。 1、學生感受裝飾布的美感，概念、特點和功能 2、學生討論總結回答裝飾布的知識點：幅面寬、造型更優美，色彩更好看。 1、運用圖片展示功能，直觀明了！ 2、運用顯示隱藏幕布功能留給學生思考時間
2、裝飾布的紋樣設計和色彩設計以及裝飾紋樣的基本構成方式（二方連續、四方連續）（重難點） 一、裝飾布的裝飾紋樣的基本構成方式 1、具象（動物、人物、植物、靜物為原型） 2、抽象（點線面幾何圖形型） 二、色彩設計: 1、同類色搭配 2、臨近色搭配 3、對比色搭配 三、認識二方連續和四方連續圖案 1、感受裝飾紋樣的具象和抽象之美。 2、學生回答老師的問題辨識具象和抽象的圖形。 3、學生回憶上學期我們學過的色彩知識： 1、色彩的冷暖 2、色彩的協調 3、色彩的對比 4、學生上講臺在大屏幕上給二方連續和四方連續進行分類 運用分類的功能，給學生檢驗是否掌握了二方連續和四方連續的知識點。此功能很好的幫助我們了解學生的學習掌握情況。
3、裝飾布的設計步驟和作業形式（編織、剪貼、手繪、電腦繪制、橡皮障的印制、剪紙等） （1）、先根據用途設計一個單位紋樣 （2）、根據單位紋樣大小畫好若干個格子，再想好怎樣重復排列 （3）、將單位紋樣逐一表現 （4）、進行色彩設計，如冷色調、暖色調、對比型、協調型中選擇一種進行設計，并選擇一組顏色。 （5）、上底色 （6）、分別填上好大的色塊。 （7）、描繪細部或勾線，最后調整直至完成！ 1、感受裝飾布的設計過程和步驟 2、學生上臺在大屏幕上師生互動，共同設計二方連續和四方連續圖案 運用克隆、移動、旋轉、手繪和導入剪紙微課的手法，讓學生快速敏捷的完成裝飾布的二方連續和四方連續的設計，微課的導入給學生提供直觀的技法，為學生作業的完成建立信心。
學生實踐、教師輔導 檢驗學生的課堂教學效果 介紹作業形式，示范展示，用編織的方式、剪紙的方式、印章橡皮章拓印、手繪、電腦繪制等，這次作業用剪紙的方式或其他方式來嘗試完成作業！ 學生采取小組合作的方式完成一幅或多幅裝飾布的設計 作業形式： 編織、剪貼、手繪、電腦繪制、橡皮障的印制、剪紙等
作業點評、 展示學生優秀作品，進行評價 賞識性評價、鼓勵為主（從造型、色彩、風格等方面進行評價 生活中的美無處不在，自由的行走，美好的創造，讓這個世界因為我們的存在而多一份耀眼的美麗和詩意！ 圖片展示 直觀明了
知識拓展 通過本課學習要用美的眼光來看待世界，做美的發現者和創造者 圖片展示生活中的相關的圖片，學生通過這堂課的學習進一步的了解生活中裝飾布的美感 向學生展示中國元素的福字構成的四方連續圖案，祝福學生“雞年大吉” 圖片展示、直觀明了

展開更多......

收起↑