資源簡(jiǎn)介

九年級(jí)歷史學(xué)科教案
第 6 課 工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化
主備人： 審核人： 使用教師：
備課時(shí)間：2022年 月 日 上課時(shí)間：2022年 月 日
教學(xué)內(nèi)容 第 6 課 工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化 課型 新授課
教學(xué)目標(biāo) 時(shí)空觀念： 通過(guò)識(shí)讀《紐約和柏林城市規(guī)模擴(kuò)展圖》的地圖，建立城市規(guī)模擴(kuò)大的空間觀念。 通過(guò)觀察《人口增長(zhǎng)》等餅狀圖和柱狀圖，知道英國(guó)等資本主義國(guó)家人口增長(zhǎng)情況， 培養(yǎng)歷史時(shí)間觀念 唯物史觀 ：認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，工業(yè)化給資本主義國(guó)家?guī)?lái)了巨大的變化，也帶來(lái)了嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。 史料實(shí)證：恩格斯《英國(guó)工人階級(jí)的生活狀況》等文獻(xiàn)的解讀，以及歐洲 19 世紀(jì)的各類(lèi)圖片、漫畫(huà)等史料的解讀，獲取歷史信息，認(rèn)識(shí)文獻(xiàn)資料、圖片對(duì)于歷史解讀的重要性。幫助學(xué)生理解工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化及解決方案。 歷史解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)文獻(xiàn)、歷史圖片以及示意圖的使用，使學(xué)生工業(yè)革命給歐美國(guó)家?guī)?lái)的巨大變化，以及歐美國(guó)家的應(yīng)對(duì)方案。。 家國(guó)情懷：通過(guò)文獻(xiàn)、歷史圖片以及示意圖的使用，使學(xué)生工業(yè)革命給歐美國(guó)家?guī)?lái)的巨大變化，以及歐美國(guó)家的應(yīng)對(duì)方案。
教學(xué)重點(diǎn) 工業(yè)革命帶來(lái)的人口增長(zhǎng)、城市化。
教學(xué)難點(diǎn) 理解工業(yè)革命帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)問(wèn)題，工業(yè)化與城市化的關(guān)系。
教學(xué)方法 多媒體演示法，史料分析法，討論法，
教具準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì) 個(gè)性設(shè)計(jì)
一、激情導(dǎo)入 引課明標(biāo) 工業(yè)革命使整個(gè)世界發(fā)生了翻天覆地的變化，人類(lèi)生活的方方面面都深深打上了工業(yè)化的烙印，工業(yè)革命為人類(lèi)帶來(lái)極大的便捷的同時(shí)，也給我們帶了新的痛苦。工業(yè)革命到底讓這些工業(yè)國(guó)家發(fā)生了什么變化？這些變化對(duì)人類(lèi)是有益的呢，還是有害的？由此導(dǎo)入新課。
二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng) 自主學(xué)習(xí) 一、自主學(xué)習(xí) 1.工業(yè)革命極大地推動(dòng)了 的發(fā)展，促進(jìn)了 的迅速增長(zhǎng)。 2.隨著工業(yè)革命的發(fā)展， 不斷壯大。 發(fā)生了巨大變化，越來(lái)越多的人放棄農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，專(zhuān)門(mén)從事 。同時(shí)，越來(lái)越多的 走出家庭，成為 ，她們的社會(huì)角色發(fā)生了變化，為婦女的 提高創(chuàng)造了條件。 3.19世紀(jì)中期以后，為了適應(yīng) 的需要，歐洲國(guó)家開(kāi)始推廣 ,德國(guó)和法國(guó)最早建立起 。教育的普及，提高了歐美各國(guó)的大眾 ，促進(jìn)了 。 4．工業(yè)革命開(kāi)始后，隨著工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村人口不斷流向 。開(kāi)始時(shí)，城市通常缺乏統(tǒng)一的 。城市的環(huán)境 。19世紀(jì)中期以后，城市的環(huán)境開(kāi)始得到 。隨著城市的發(fā)展，人們的 也在發(fā)生著變化。 5．在工業(yè)化進(jìn)程中，西方國(guó)家也出現(xiàn)了許多 。首先是 由于 日益擴(kuò)大，工人對(duì)不公平的社會(huì)現(xiàn)狀越來(lái)越不滿(mǎn)，用 表達(dá)自己的憤怒。隨著社會(huì)矛盾日趨尖銳，工人的反抗斗爭(zhēng)日益 。 是工業(yè)化帶來(lái)的另一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，影響著人們的身體健康。
三、學(xué)友互學(xué)合作交流 學(xué)友之間相互檢查配套練習(xí)冊(cè)自主研討完成情況，學(xué)友互學(xué)合作交流，學(xué)友共同努力也不能完成的請(qǐng)教老師。
四、展示評(píng)價(jià)精講點(diǎn)撥 （一）人口增長(zhǎng)和大眾教育 1.出示《西方四國(guó)人口增長(zhǎng)》圖，學(xué)生觀察圖片，閱讀課文，概括獲得的歷史信息。 工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展，促進(jìn)人口快速增長(zhǎng)，美國(guó)人口快速增長(zhǎng)。 閱讀材料：1750 年以后，人口開(kāi)始穩(wěn)步地增長(zhǎng)，特別像英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)等。……歐洲人口1750 年時(shí)有 1.4 億，1850 年達(dá)到 2.66 億，幾乎每半個(gè)世紀(jì)增加約 40%。 ——《世界史近代史編》 思考問(wèn)題：為何這一時(shí)期的人口會(huì)快速增長(zhǎng)？ 人口①.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 ②.政治環(huán)境的穩(wěn)定。 ③.人類(lèi)生活條件的改善。 增長(zhǎng)與工業(yè)革命之間的關(guān)系？ ①工業(yè)革命極大地推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展， 促進(jìn)了人口的迅速增長(zhǎng)。 ② 人口的增長(zhǎng)也為工業(yè)革命提供了充足的勞動(dòng)力和龐大的商品銷(xiāo)售市場(chǎng)。 工業(yè)革命對(duì)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)產(chǎn)生怎樣的影響。 工業(yè)革命使勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變化，工人階級(jí)隊(duì)伍不斷壯大。 2、婦女地位提高： 1870-1930年，英格蘭從農(nóng)村經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)化經(jīng)濟(jì)，機(jī)械化農(nóng)業(yè)出現(xiàn)，大曼徹斯特運(yùn)河投入建設(shè)，婦女們涌入工廠，有的成為服裝廠紡織女工 上述材料說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 越來(lái)越多的婦女走出家庭，成為工業(yè)勞動(dòng)者，她們的社會(huì)角色發(fā)生了變化，這為婦女社會(huì)地位的提高創(chuàng)造了條件。 3、大眾化教育： 材料：1973年，美國(guó)教育學(xué)和社會(huì)學(xué)家馬丁 特羅在《從精英向大眾高等教育轉(zhuǎn)變中的問(wèn)題》一文中，提出了以高等教育毛入學(xué)率為指標(biāo)，將高等教育發(fā)展分為“精英”“大眾”和“普及”三個(gè)階段的觀點(diǎn)，認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)國(guó)家的高等教育毛入學(xué)率在15％以下時(shí)是精英教育階段，超過(guò)15％時(shí)進(jìn)入大眾化教育階段，超過(guò)50％時(shí)進(jìn)入普及化教育階段； 材料：“做某些工作，幾乎包括工業(yè)中的一切工作在內(nèi)，都需要有相當(dāng)?shù)奈幕潭取夹枰欢ǖ募寄芎统Ｒ?guī)性，而且達(dá)到這一點(diǎn)就要求工人具有一定的文化水平。”為此，只有給工人提供受教育的機(jī)會(huì)……以滿(mǎn)足大機(jī)器生產(chǎn)的需要。 材料說(shuō)明了什么？ 19世紀(jì)中期以后，為了適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展的需要，歐洲國(guó)家開(kāi)始推廣大眾教育。 大眾教育的表現(xiàn)在哪些方面？ 系統(tǒng)教育體系:19世紀(jì)初，德國(guó)推行教育改革，建立由初等學(xué)校、中等學(xué)校、大學(xué)組成的系統(tǒng)教育體系； 中等教育:1802年，法國(guó)開(kāi)設(shè)政府資助的中等學(xué)校； 義務(wù)教育：從1870年開(kāi)始，英國(guó)、法國(guó)對(duì)兒童實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育 教育的普及，提高了歐美各國(guó)的大眾文化水平，促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展。 （二）城市化 1．概念解釋?zhuān)撼鞘谢卜Q(chēng)為城鎮(zhèn)化，是指隨著一個(gè)國(guó)家或地區(qū)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，其社會(huì)由以農(nóng)業(yè)為主的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村型社會(huì)向以工業(yè)（第二產(chǎn)業(yè)）和服務(wù)業(yè)（第三產(chǎn)業(yè)）等非農(nóng)產(chǎn)業(yè)為主的現(xiàn)代城市型社會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變的歷史過(guò)程。 2．工業(yè)化的發(fā)展必然會(huì)帶來(lái)怎樣的后果？舉例說(shuō)明你所知道的歷史上城市的形成。 工業(yè)化需要大量的雇傭勞動(dòng)力，勞動(dòng)力的高度集中逐步形成城鎮(zhèn)和城市，這就掀起了人類(lèi)歷史上的一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)——城市化。因此，工業(yè)化必然會(huì)促進(jìn)城市化，城市化又進(jìn)一步推進(jìn)工業(yè)化。 四環(huán)境污染和貧富分化加劇 1.閱讀材料： 1873 年、1880 年、1892 年，倫敦相繼發(fā)生由燃煤造成的毒霧事件，先后奪取 1800 多人生命。——梅雪芹《環(huán)境史學(xué)與環(huán)境問(wèn)題》， 觀察圖片《機(jī)器時(shí)代的“享受”》，思考?xì)w納： 19 世紀(jì)工業(yè)化造成環(huán)境污染表現(xiàn)在哪些方面？ 出示圖片：美國(guó)、比利時(shí)、德國(guó)出現(xiàn)的環(huán)境污染事件，教師指出：環(huán)境污染是資本主義國(guó)家共有的現(xiàn)象。 出示材料： 1801 年，1.1%最富有的人占有國(guó)民總收入的 25%，到 1812 年，1.2%最富有的人就取得 35%的國(guó)民收入。1867 年，2%最富有的人所聚斂的財(cái)富占國(guó)民總收入的 40%。 ——郭家宏《19 世紀(jì)上半期英國(guó)的貧富差距問(wèn)題及其化解策略》和漫畫(huà)《貧富差距》。提問(wèn)，觀察圖片，閱讀文獻(xiàn)，你能得出哪些結(jié)論？
五、訓(xùn)練反饋?zhàn)詼y(cè)自評(píng) 1、19世紀(jì)中期以后，歐洲國(guó)家開(kāi)始推廣大眾教育。最早建立國(guó)家教育體系的國(guó)家有法國(guó)和德國(guó)，其直接目的是(　B　) A．緩和社會(huì)矛盾B．適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展的需要C．促進(jìn)社會(huì)發(fā)展 D．推動(dòng)城市化發(fā)展 2、在《工業(yè)革命與英國(guó)婦女》中提及：工廠“使年輕婦女走出狹小的‘家’，這種家在場(chǎng)地、光線(xiàn)、空氣、思想和同伴方面都非常有限”，“表現(xiàn)自己在交友和社會(huì)活動(dòng)方面的才干”，“訓(xùn)練她具備自尊、自立和勇氣”。這主要說(shuō)明工業(yè)革命（ C ） A.促使女性走上企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)崗位 B.提高女性的生產(chǎn)積極性 C.增強(qiáng)女性融入社會(huì)的能力 D.培養(yǎng)女性?xún)?yōu)良工作習(xí)慣 3、1800年，倫敦有100萬(wàn)人，是當(dāng)時(shí)歐洲最大的城市。1851年，倫敦人口達(dá)到236萬(wàn)。1801年，巴黎有將近55萬(wàn)人，1851年猛增到100萬(wàn)以上。倫敦和巴黎人口迅速增長(zhǎng)主要反映了工業(yè)革命后，歐洲呈現(xiàn)（ C ） A．經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì) B．經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì) C．城市化趨勢(shì) D．商業(yè)化趨勢(shì) 4、城市化的重要標(biāo)志之一是城市人口比例的增長(zhǎng)。 據(jù)資料記載:到1851年,英國(guó)城市人口已達(dá)到總?cè)丝诘?4% , 1870年進(jìn)一步達(dá)到70%，以還在不斷上升。根據(jù)所學(xué)歷史知識(shí)判斷,英國(guó)城市人口發(fā)生上述變化的主要原因是( D ） A、圈地運(yùn)動(dòng)的興起 B、新航路的開(kāi)辟 C、殖民掠奪和黑奴貿(mào)易 D、工業(yè)革命的開(kāi)展 5、1863年，英國(guó)一家報(bào)紙報(bào)道，有個(gè)貧窮的鞋匠，他的兩個(gè)孩子因不潔空氣引發(fā)的疾病而去世。在1873年、1880年和1892年，倫敦相繼發(fā)生由燃煤造成的毒霧事件，先后奪去了上千人的生命。此則材料反映了(　C　) A．工業(yè)化使國(guó)家教育水平提高B．工業(yè)化推進(jìn)了城市化進(jìn)程 C．工業(yè)化導(dǎo)致環(huán)境污染嚴(yán)重D．工業(yè)化導(dǎo)致貧富分化加劇
六、課堂小結(jié)總結(jié)提升 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了工業(yè)革命后創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力推動(dòng)了人口的快速增長(zhǎng)，勞動(dòng)里結(jié)構(gòu)的變化，為了適應(yīng)工業(yè)革命需要，大量農(nóng)村人口流向城市加速了城市化進(jìn)程，在城市化、工業(yè)化化的過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)了一些社會(huì)問(wèn)題如：貧富差距的擴(kuò)大、環(huán)境的破壞等。
作業(yè)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)背誦本課知識(shí)點(diǎn)，完成作業(yè)題。
板書(shū)設(shè)計(jì) 工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化 （一）人口增長(zhǎng)和大眾教育 （二）城市化 （三）環(huán)境污染和貧富分化加劇
教學(xué)反思
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）

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