資源簡介

九年級歷史學(xué)科教案
第4課 日本明治維新
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教學(xué)內(nèi)容 第4課 日本明治維新 課型 新授課
教學(xué)目標 時空觀念：導(dǎo)入和背景講述工業(yè)文明沖擊下的東方，將日本明治維新的歷史背景放在19世紀中期世界歷史的大環(huán)境中，還原歷史情境，滲透全球史觀，培養(yǎng)學(xué)生歷史時空觀念； 史料實證：參考一手材料《特命全權(quán)大使美歐回覽實紀》、二手材料《菊與刀》等，力求為學(xué)生提供較為豐富的參考材料，引導(dǎo)學(xué)生分析解讀材料，得出觀點，培養(yǎng)學(xué)生史料實證的素養(yǎng)。 唯物史觀：引導(dǎo)學(xué)生從吸治維新的影響中感受改革促進社會的進步，再從日本改革后走向?qū)ν鈹U張之路辯證地評價明治維新，學(xué)會全面辯證地評價歷史事件。培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀。 家國情懷：從日本改革中感受日本求知好學(xué)的民族精神；從日對向西方學(xué)習(xí)的過程中感受對外開放的重要意義，幫助學(xué)生形成面向世界的視野和意識。從分析日本近代化的缺失中感受國民思想的進步人文價值的熏陶和物質(zhì)文明、經(jīng)濟進步協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性
教學(xué)重點 明治維新的內(nèi)容和影響。
教學(xué)難點 明治維新的背景和明治維新能夠成功的原因。
教學(xué)方法 多媒體演示法，史料分析法，討論法，
教具準備 多媒體課件
教學(xué)設(shè)計 個性設(shè)計
一、激情導(dǎo)入 引課明標 日本和我國是一衣帶水的鄰邦。關(guān)于日本古代的歷史，請同學(xué)們回憶一下，12世紀末，日本進入了什么時期？(學(xué)生回答：幕府統(tǒng)治時期)。對，今天我們要共同學(xué)習(xí)的是，統(tǒng)治日本長達600多年的封建幕府，終于在1868年被推翻了。這一歷史事件發(fā)生在日本天皇睦仁改年號為明治的這一年，所以叫“明治維新”。明治維新是日本由封建社會過渡到資本主義社會的轉(zhuǎn)折點。在明治維新之前，日本社會的政治經(jīng)濟狀況是怎樣的呢？
二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng) 自主學(xué)習(xí) 一、德川幕府與鎖國時代 1、德川幕府的 政策阻礙了日本的發(fā)展； 2、美國等西方國家與日本簽訂不平等條約，動搖了幕府的統(tǒng)治。（黑船叩關(guān)） 二、倒幕運動 1、背景：開港通商之后，日本經(jīng)濟受到很大沖擊，大量底層民眾生活困難。 幕府無力解決危機，受到各個階層唾棄。 2、過程：倒幕派發(fā)動“ ”政變，強令幕府將軍“辭官納地”并撲滅了幕府的武力反撲。 三、明治維新 1、主持者：明治天皇 2、主要內(nèi)容： ①政治上，廢藩置縣，實現(xiàn) 集權(quán)；②軍事上，實行征兵制，建立新式軍隊；③經(jīng)濟上，推行地稅改革，“ ”（業(yè)：西方工業(yè)），發(fā)展近代經(jīng)濟；④社會生活上，提倡文明開化，改造教育，學(xué)習(xí)西方文化和生活方式。 3、明治維新對日本的影響： ①日本走上了資本主義道路；②實現(xiàn)了“ ”；③改革保留了大量 的殘余；④日本成為世界強國，但也開始對外擴張。
三、學(xué)友互學(xué)合作交流 學(xué)友之間相互檢查配套練習(xí)冊自主研討完成情況，學(xué)友互學(xué)合作交流，學(xué)友共同努力也不能完成的請教老師。
四、展示評價精講點撥 一、德川幕府與鎖國時代 1.19世紀中期，日本處于哪個幕府統(tǒng)治之下？這一時期日本的政治有什么特點？ 德川幕府天皇是名義上的君主，實權(quán)掌握在幕府將軍手中。 2.德川幕府統(tǒng)治時期推行什么政策？這一政策帶來的危害？ 鎖國政策，只同中國、荷蘭進行有限的貿(mào)易。 鎖國政策造成日本與外界隔絕，也阻礙了社會經(jīng)濟的發(fā)展。 3.幕府統(tǒng)治時期日本為什么會出現(xiàn)民族危機？ 1853年和1854年，美國海軍艦隊兩次強行進入日本港口，要求日本打開國門，否則開戰(zhàn)。 日本被迫在不平等條約上簽字，開放港口。不久，西方國家接踵而至，幕府統(tǒng)治發(fā)生動搖。 二、倒幕運動 　　早在1837年，下級武士出身的大鹽平八郎，在大阪發(fā)動武裝起義，反對幕府暴政，有幾百人參加。盡管在一天之內(nèi)被鎮(zhèn)壓下去，這次起義成為打倒幕府統(tǒng)治的一個信號。從60年代中期起，日本人民的斗爭出現(xiàn)了新高潮。1865年至1869年五年中，發(fā)生了四百多起暴動和起義事件。1866年，為抗議米價飛漲，城市貧民掀起了大規(guī)模的“搗毀暴動”，斗爭甚至涉及幕府所在地江戶。 　　那時候，日本西南部的長州、薩摩、土佐、肥前四藩中的下級武士，迅速擴大實力，成為日本資產(chǎn)階級和新型地主倒幕派的主要政治代表。1867年，倒幕派加緊在宮廷活動，聯(lián)絡(luò)一些權(quán)貴，爭取到年幼的明治天皇的支持，獲得討幕密詔。陷于孤立境地的德川慶喜見勢不妙，立即采取以守為攻的策略，辭去將軍職務(wù)，“奉還大政”于天皇，妄圖以此來分化瓦解倒幕派，等待時機，卷土重來。1868年初，德川慶喜潛出京都，逃往大阪，集結(jié)兵力，伺機反撲。于是，一場公開的內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)了。在京都附近的鳥羽、伏見一帶，倒幕軍與幕府軍相遇，展開戰(zhàn)斗。幕府軍雖然擁有一萬五千人的兵力優(yōu)勢，但將領(lǐng)腐敗，士氣低落。倒幕軍不過五千人，但大部分是農(nóng)民，他們對幕府深惡痛絕，因而士氣旺盛，作戰(zhàn)勇猛。第二天，幕府軍即開始敗退。第五天，幕府軍已被打得焦頭爛額，再無反攻之力。將軍見大勢已去，便逃回江戶。第七天，幕府軍徹底潰退，鳥羽、伏見戰(zhàn)役的勝利奠定了推翻幕府的基礎(chǔ)。倒幕軍乘勝追擊，五月，大軍進逼江戶，德川慶喜被迫投降。這樣，日本最后一個封建幕府政權(quán)被推翻了。1869年，明治大皇政府從京都遷到東京，并開始進行一系列的政治經(jīng)濟諸方面的改革 明治維新1.明治維新開始在何時？ 1868年。 2給出材料，布置學(xué)生任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，考察團到歐美各國看到了這些國家富強的秘訣是什么，并對日本接下來的改革提出建議。 美國見聞 材料一：“我們被關(guān)進一個小房間（電梯），還沒回過神來就突然動了！”“房間里有洗臉用的水盤，轉(zhuǎn)動開關(guān)，清水就噴涌而出！” 材料二：木戸孝允在舊金山的電信（電報）機店時，聽到了舊金山與紐約的往返電信，華盛頓的大雪、紐約的晴天盡數(shù)得知。在瞬間為其便利性感佩。 材料三： 在最初抵達舊金山入住的飯店時，我們對華麗炫目的燈飾、便捷的電梯、水道等近代設(shè)施感到炫目。而后參觀了商店街、分析局、馬車細工所、紡織廠、動物園、牧場、學(xué)校、教會、博物館等。見識到日本遠不及的所謂「文明開化」。 英國見聞： 材料一：到處黑煙滿天，無不設(shè)大小工廠，國民精神皆傾注于世界貿(mào)易。 材料二：英國和日本一樣都是島國，為什么會如此繁榮呢？向英國人請教，答，支撐英國的不只是工廠，關(guān)鍵是貿(mào)易。英國除了煤炭、鐵礦，幾乎沒有其他原料。英國是從世界各地低價購入原料，在英國生產(chǎn)出成品，再賣到全世界。從這里，我總算是知道英國這么富強繁榮靠的是什么。 ——大久保利通 法國見聞： 材料一：（日本人）與今日歐美人本質(zhì)上并沒有什么不一樣，只要我們肯學(xué)習(xí)，我們也能做到。 材料二：其為急務(wù)者，莫先于學(xué)校。……我國今日的文明非真文明，開化非真開化。 ——木戶孝允 材料三：國家富強之途……第一開發(fā)國民多數(shù)之智德良能，使進入文明開化之域。 ——伊藤博文 德國見聞： 材料一：作為一個后起國家，德國“有酷似我日本之處”。我們見到了德國的鐵血首相俾斯麥，俾斯麥告訴我們“方今世界各國，表面上以禮相待，實際上是以強凌弱，弱肉強食。 材料二：“毛奇（德總參謀長）告訴我們：“法律、正義、自由之理，不足以保護國內(nèi)，也不足以保護境外，非有兵力不可。” 材料三：德國工業(yè)化起步很晚，但它的速度卻是最快的。這是因為德國是政府在推動并主導(dǎo)工業(yè)的發(fā)展。 教師引導(dǎo)學(xué)生提出對日本改革的建議。從美國得到的關(guān)鍵詞是“文明”，英國得到的關(guān)鍵詞是“工廠”，法國得出的關(guān)鍵詞是“學(xué)校”，德國得出的關(guān)鍵詞是“強兵”。 總結(jié)：伊滕博文最后用的是始驚、次醉、終狂三個詞來概括這次歐美之行。始驚就是他們到了歐美，看到了西方發(fā)達的文物制度以后，那種吃驚的程度，次醉就是陶醉在西方這種先進的文明之中；終狂就是下決心發(fā)瘋似地學(xué)習(xí)西方，要使日本跟西方一樣。 結(jié)合書本內(nèi)容，概括日本明治維新改革的具體措施。 2.明治維新的主要措施有哪些？ ①政治方面：廢藩置縣，實現(xiàn)中央集權(quán)； ②軍事方面：實行征兵制，建立新式軍隊,提倡忠君、服從、不怕死的“武士道”精神； ③經(jīng)濟方面：推行地稅改革，以“殖產(chǎn)興業(yè)”的口號，大力發(fā)展近代經(jīng)濟； ④社會生活方面:提倡“文明開化”，向西方學(xué)習(xí)，改造日本的教育、文化和生活方式。 3.明治維新的性質(zhì)：資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。 4.明治維新有哪些影響？ 明治維新成為日本歷史的重大轉(zhuǎn)折點。通過明治維新，日本迅速走上了發(fā)展資本主義的道路，實現(xiàn)了“富國強兵”，開始躋身于資本主義強國之列。 5.明治維新的不足： 日本的改革保留了大量舊制度的殘余，軍國主義色彩濃厚。它強大起來后，很快走上了對外侵略擴張的道路。
五、訓(xùn)練反饋自測自評 1. 經(jīng)由明治維新，日本發(fā)展成為亞洲第一個工業(yè)化國度，同時走上軍國主義道路，大肆侵犯擴張。這是因為（ C ） A．國家倡導(dǎo)并優(yōu)先發(fā)展軍事工業(yè) B．制定了外向型的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略 C．樹立了帶有強烈封建性和軍事性的政治體例 D．政府把大量國營企業(yè)優(yōu)惠或無償轉(zhuǎn)讓給享有特權(quán)的資本家 2. 按時間順序排列以下 事件是（ B ） ①制定《1787年憲法》 ②林肯頒布《解放黑人奴隸宣言》 ③沙皇亞歷山大二世簽署廢除農(nóng)奴制的法令 ④明治維新 A．①②③④ B．①②④③ C．①③②④ D．③②④① 3. 19世紀60年代，日本“廢封建，置郡縣，統(tǒng)一兵力、財力于朝廷”，據(jù)此判斷日本實施這一措施的主要目的是（ D ） A.廢除封建制度 B.發(fā)展資本主義 C.增加朝廷財力 D.加強中央集權(quán) 4. 俄國1861年農(nóng)奴制改革與日本明治維新都不是徹底的資產(chǎn)階級性質(zhì)改革,其共同的根源是(　A　) A.都是通過自上而下的改革過渡到資本主義社會 B.都是用贖買的方式進行改革 C.都沒有伴隨而起的革命運動發(fā)生 D.都保留了封建殘余
六、課堂小結(jié)總結(jié)提升 這節(jié)課要掌握一個主題及其三個方面。一個主題就是明治維新。三個方面是：產(chǎn)生明治維新的國內(nèi)外原因；打倒舊政權(quán)、建立新政權(quán)；明治維新及對日本社會構(gòu)成的影響。明治維新是日本的封建制度日趨瓦解、民族危機沉重的背景下發(fā)生的。明治維新又是地主資產(chǎn)階級為代表的倒幕力量通過軍事手段摧毀幕府統(tǒng)治、建立新政府而實現(xiàn)的。明治維新不僅使日本從一個閉關(guān)鎖國的封建國家逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，而且擺脫了民族危機，很快成為亞洲強國。
作業(yè)設(shè)計 復(fù)習(xí)背誦本課知識點，完成作業(yè)題。
板書設(shè)計 一、倒幕前的日本 　　1．內(nèi)因 　　①高居于人民之上的封建統(tǒng)治階級：天皇、將軍、大名、武士。 　　②以農(nóng)民為主體的反抗斗爭與起義。 　　③商品經(jīng)濟的發(fā)展和影響：一些大名、武士日益資產(chǎn)階級化。 　　2．外因 　　嚴重的民族危機：西方列強侵略激化了國內(nèi)矛盾。 　　二、倒幕運動 　　1．資產(chǎn)階級化的武士逐漸控制長州、薩摩等藩。 　　2．倒幕力量取得決定性勝利的伏見、鳥羽戰(zhàn)役。 　　3．幕府統(tǒng)治被推翻。 　　三、明治維新 　　1．內(nèi)容 　　①政治：“廢藩置縣”，加強中央集權(quán)。 　　②經(jīng)濟：允許土地買賣，引進西方技術(shù)，發(fā)展近代工業(yè)。 　　③社會生活：提倡“文明開化”，發(fā)展教育。 　　2．性質(zhì) 資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。 3．意義 4．局限性
教學(xué)反思
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）

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