資源簡介

九年級歷史學科教案
第3課 美國內戰
主備人： 審核人： 使用教師：
備課時間：2023年 月 日 上課時間：2023年 月 日
教學內容 第3課 美國內戰 課型 新授課
教學目標 時空觀念： 知道內戰爆發的過程 觀察地圖《美國內戰形勢圖》 唯物史觀：通過戰爭中林肯和人民群眾的活動，使學生認識到人心向背是戰爭勝利與否的關鍵，同時個人作用也是不可忽視的 史料實證：引導學生閱讀相關材料和《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》兩個文件，復習美國內戰的原因，認識這兩部法律在內戰中的作用。 歷史解釋：理解美國內戰是美國歷史上的第二次資產階級革命 家國情懷：學習林肯總統為維護國家統一顧全大局，以國家利益為重的優秀品質。
教學重點 美國內戰爆發的原因、歷史意義；林肯為維護國家統一所作出的歷史貢獻。
教學難點 美國南北方兩種經濟制度的矛盾和南北戰爭的性質。
教學方法 多媒體演示法，史料分析法，討論法，
教具準備 多媒體課件
教學設計 個性設計
一、激情導入 引課明標 （出示林肯肖像圖）這個其貌不揚，相貌甚至有些丑陋的平民總統140年來一直受到美國民眾的崇敬。他充滿傳奇色彩的總統生涯和美國歷史上規模最大的一場內戰息息相關，同學們知道是什么戰爭嗎？為什么北美好不容易獨立，南北雙方又打起仗來了呢？林肯作為當時的總統他該怎么辦呢？這一仗的結果如何，對美國今后的發展究竟有什么影響？還是讓我們走進一百多年前的美國去看一看吧。
二、導學引領 自主學習 結合教材，整理一張“美國內戰大事記” 1860年 1861 1862年 1864年 11865年4月9日 1865年4月14日
三、學友互學合作交流 學友之間相互檢查配套練習冊自主研討完成情況，學友互學合作交流，學友共同努力也不能完成的請教老師。
四、展示評價精講點撥 （一）南北矛盾的加劇 設問：美國國旗上的星星代表什么？觀察美國國旗上星星數量的變化，你會發現什么？為什么美國國旗上星星的數量會有這樣的變化？ 學生回答后教師總結：美國國旗上的星星代表州，一個星星就是一個州，通過觀察我們可以看出美國獨立之初只有13個州，19世紀初有20個州，而20世紀的美國已經擁有了50個州。美國的領土之所以發生了這樣的變化，就是因為美國在獨立后，開始大肆擴張領土。 教師過渡：新領土的拓展激化了美國原有的南北矛盾，美國獨立后南北有著怎樣不同的經濟制度呢，這兩種制度又存在著怎樣不可調和的矛盾呢 1．矛盾：南北兩種不同的經濟制度 （師導）兩種經濟制度雖然本質上同屬于資本主義性質的經濟，但北方工業化程度高，資本主義工商業發達，而南部仍然采用建立在奴隸艱苦勞動基礎之上的種植園經濟，這種種植園奴隸制究竟是怎樣的呢？ 2．焦點：奴隸制的存廢問題 西部擴張新成立的州是“自由洲”還是“蓄奴洲”，直接關系到南北雙方誰能控制參議院，進而控制國家政權。 在這些矛盾中，最突出的矛盾就是奴隸制存廢問題，歸根結底，奴隸制之爭也是權力之爭，按照美國1787年憲法規定，國會中的參議院是由每州2名參議員組成的。內戰前自由州有19個，蓄奴州有16個，這就意味著誰控了西部，誰就能在參議院中得到更多的席位，從而控制參議院，進而控制美國政權，所以雙方都想把自己的制度推廣到西部去。 美國內戰爆發的原因： （1）根本原因：北方資本主義工業和南方奴隸制種植園經濟兩種經濟制度間的矛盾不可調和。（南方奴隸制阻礙了北方資本主義經濟的發展）。 （2）矛盾的焦點：奴隸制存廢問題。 （二）內戰爆發 1．導火線：林肯當選總統。 林肯當選后，打破了南方種植園主長期控制政府的局面。那么，南方奴隸主的態度如何？ 在1861年2月，南部7州就宣布脫離聯邦政府，建立“南部聯盟”，公開分裂國家。1861年4月，南方軍隊挑起戰爭，美國內戰爆發。 2．爆發：1861年4月 3．初期戰況 戰爭爆發后，情況如何？出示南北力量對比表（北方占絕對優勢） 問：為什么北方在很多方面占絕對優勢，但戰爭初期卻連連失利？ 南方對戰爭準備已久，因此戰爭一開始能先發制人北方毫無準備，倉促應戰。認為戰爭不會太久，沒有太強的抵抗力。南部將領有較強的軍事指揮能力，名將云集，北方將領缺乏經驗，接連出現失誤。戰爭開始后，北方資產階級猶豫不決，從心理上不愿進行戰爭，所以只要求維持統一的局面。 北方人民接受不了這個事實，戰場上的失利引起人民的強烈不滿，許多城市暴發示威游行，要求政府采取措施，這時林肯才意識到問題很嚴重，林肯政府面臨著巨大壓力。 北方在戰爭初期失利的原因：南方：蓄謀已久，早有軍事準備；北方：應戰方面，準備倉促；林肯在反對奴隸制的謹慎立場；任用軍事將領不當。 （三）北方的勝利 如何才能反敗為勝？如何利用西部資源得到人民的支持？如果你是林肯，你會如何做呢？（引導：什么樣的戰爭會勝利？答：民心；怎樣贏得民心，還有什么人可以爭取過來？）北方在戰爭初期失利的原因：南方：蓄謀已久，早有軍事準備；北方：應戰方面，準備倉促；林肯在反對奴隸制的謹慎立場；任用軍事將領不當。面對這樣的局面。林肯頒布《解放黑人奴隸宣言》《宅地法》。 教師提出設問：這兩個法律文件的頒布分別解決了哪些問題？起到了什么作用？ 學生回答后教師總結：《宅地法》滿足了農民對土地的要求，鼓舞了他們的參戰熱情，有利于美國西部的開發。《解放黑人奴隸宣言》使叛亂各州的奴隸全部獲得自由，黑奴們紛紛逃離種植園，參加聯邦軍隊，瓦解了南方種植園奴隸制，增強了北方軍隊的戰斗力。因而這兩個法令的頒布，鼓舞了廣大人民的革命熱情，扭轉了戰爭的局勢。 結束：1864年，北方軍隊圍攻“南部同盟”里士滿。1865年，南方軍隊投降，北方勝利。 （教師引導）林肯作為黑人奴隸解放的象征，受到了人們的尊敬。奴隸主卻對他十分仇恨。就在戰爭結束后的第五天，4月14日晚上，林肯在華盛頓福特劇院看戲的時候，被南方奴隸主收買的一個暴徒暗殺，終年56歲。 （讓學生討論給我們的啟示） 3．意義：美國內戰北方的勝利，維護了國家的統一，廢除了黑人奴隸制度，為美國資本主義的發展掃清了道路，為以后的經濟的迅速發展創造了條件，因而稱之為第二次資產階級革命。 合作探究： 問：林肯身上有哪些值得我們學習的優秀品質？ 啟示：出身貧寒，但志向高遠；關心百姓疾苦，對黑人奴隸制度深感不滿；意志堅強，百折不撓，不達目的不罷休；熱愛祖國，努力維護國家統一，直至為國獻身等等。
五、訓練反饋自測自評 完成練習冊中的相關習題。
六、課堂小結總結提升 在面臨國家分裂的危險時，19世紀的美國，不惜以最慘烈的戰爭形式維護了國家的統一，促進了經濟發展，成為了世界強國。這段為反對“兩個美國”而戰的曲折歷史告訴我們國家統一是一個國家成為世界強國的重要條件，統一則強，分裂則弱。我們應當維護國家統一，反對分裂。
作業設計 復習背誦本課知識點，完成作業題。
板書設計 美國內戰 一、美國內戰的原因 1．兩種經濟制度的矛盾 2．矛盾焦點：黑人奴隸制的存廢 二、美國內戰 1．導火線：林肯當選總統 2．扭轉戰局的兩個文件 三、北方的勝利 1．北方勝利的原因 2．北方勝利的意義
教學反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）

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