資源簡介

九年級歷史學科教案
第2課 俄國的改革
主備人： 審核人： 使用教師：
備課時間：2023年 月 日 上課時間：2023年 月 日
教學內容 第2課 俄國的改革 課型 新授課
教學目標 時空觀念：彼得一世改革的時間、目的、主要內容和俄國農奴制改革的時間、主要內容。 唯物史觀：學生初步認識生產力發展與生產關系變革之間的辯證關系。 史料實證：通過對教材圖文材料的閱讀、理解和分析，培養學生提取信息、利用材料分析歷史問題的能力和評價歷史事件的能力， 歷史解釋：理解農奴制的概念 國情懷：認識沙俄的發展史是不斷侵略擴張的歷史，啟發學生對帝國主義丑惡本質的認識中國是沙俄侵略的對象，使學生認識捍衛領土的根本條件是國家的強大。 改革是強國之路，只有改革創新、與時俱進才能順應歷史發展潮流，才能自立于世界民族之林。
教學重點 1861年改革
教學難點 1861年改革對農民的掠奪性和歷史進步性兩者之間的關系。
教學方法 多媒體演示法，史料分析法，討論法，
教具準備 多媒體課件
教學設計 個性設計
一、激情導入 引課明標 俄羅斯圣彼得堡的涅瓦河畔，矗立著一座青銅雕像。與其他帝王雕像不同，這座雕像的每一個細節都充滿著不可過止的張力。騎者穩坐于騰躍的駿馬上，目視前方，神情威嚴而堅定。他就是著名的彼得大帝一俄羅斯帝國的奠基者。彼得大帝被譽為俄羅斯歷史上最富有改革精神的沙皇。他為什么會得到這樣的評價？他推行的改革又對俄國產生了怎樣的影響？
二、導學引領 自主學習 一、彼得一世改革 1、改革時間： 世紀初； 2、向西方學習； 改革的內容：①強化 集權；②建立新式常備軍；③按功勞和才能提拔人才；④鼓勵興辦 工場，準許工場主購買農奴；⑤發展教育；⑥倡導 生活方式。 改革的影響：①俄國經濟、 實力大為增強，一躍而成為歐洲軍事強國，為對外擴張準備了條件；②開啟了俄國 的進程；③農奴制進一步強化，后來阻礙了俄國社會的發展。 二、廢除農奴制 1、時間：1861年 2、改革者： 3、改革的內容：①農奴可以獲得人身自由；②農奴解放以后可以獲得土地，但必須 贖買。 4、改革的影響：改革廢除了農奴制，使俄國走上了發展 主義的道路，但是改革也保留了殘余。
三、學友互學合作交流 學友之間相互檢查配套練習冊自主研討完成情況，學友互學合作交流，學友共同努力也不能完成的請教老師。
四、展示評價精講點撥 一、彼得一世改革 俄羅斯封建國家是9世紀斯拉夫人建立起來的。近代俄國是以莫斯科公國為中心，不斷兼并鄰國而逐步形成的。1547年莫斯科大公伊凡四世自稱沙皇，從此莫斯科公國發展為沙皇俄國。 1．1689年彼得一世改革（ 改革是在怎樣的歷史條件下進行的？改革的目的是什么？ 背景 彼得一世改革前，俄國的經濟極端落后，其根源是俄國盛行封建農奴制。雖然17世紀出現手工工場，但是工場里主要使用農奴勞動，農奴生產積極性很低，所以工商業發展極其緩慢。 （2）目的 為了使俄國擺脫落后的狀態，成為一個近代軍事強國，年輕而有理想的彼得一世開始進行改革。 簡介彼得一世。彼得一世從小酷愛軍事游戲，經常和外國僑民往來，受到西歐文化影響。他羨慕西歐的技術，曾化名隨考察團前往英、荷等國學習。他遠見卓識，做事果斷。為了實現改革，處死了反對改革的皇太子。因此說彼得一世的改革與他具有堅強的意志和巨大的魄力是分不開的。 使學生對他有進一步了解。培養學生全面評價歷史人物的能力。 （2）改革的內容 政治方面——削弱大貴族勢力，加強沙皇的專制權力。在這方面，彼得一世打破了過去按門第、論資排輩的世襲制度，選拔和任用官員惟才是舉。 軍事方面——派遣留學生，學習西歐的文化技術；改進軍事裝備。開辦各類軍事學儀，建立和擴大海軍。 經濟方面——鼓勵興辦手工工場，準許工場主購買整個村莊的農奴，從而保護了工商業的發展。 文化教育方面——簡化斯拉夫字母，創辦報紙，建立科學院，推行學校教育。 為此當時有什么規定呢？ 當時規定“10-15歲之間的貴族子弟……不準結婚”。 社會習俗方面——提倡西歐的服飾禮儀和生活方式。（出示《彼得一世給俄國人剪胡子》漫畫），看圖說說習俗改革的具體做法 為什么讓剪掉長胡子 這幅漫畫說明什么？ （強迫俄國人脫下長袍，換上短裝，剪掉長胡子等。他認為留長胡子是俄國落后的標志，應在革除之列。這說明了他能身體力行，有改革到底的決心和氣魄。） 彼得一世改革的核心是軍事和經濟兩方面。 （4）彼得一世改革意義（板書）。 彼得一世的改革沒有觸動農奴制的基礎，即未改變社會性質，但推動了社會進步，增強了俄國經濟、軍事實力，鞏固了專制統治，為對外擴張準備了條件。 彼得一世死后，國勢日衰。到1762年葉卡特琳娜二世統治期間，經濟、軍事實力增強。19世紀中期，俄國農奴制阻礙資本主義的發展，于是俄國進行了一次重大改革。 二：俄國農奴制改革 學生閱讀教材和P8“相關史事”，分析1861年廢除農奴制的原因。 俄國經濟落后；農奴起義不斷，階級矛盾激化；克里木戰爭失敗暴露了農奴制下俄國軍事和經濟的落后，加劇了社會矛盾；農奴制嚴重阻礙了資本主義的發展。 改革的根本目的 挽救統治危機，鞏固貴族地主統治 這次改革有廢除農奴制的法令是在何時由誰頒布的？ 1861年，亞歷山大二世。 農奴制改革包括哪些內容？ 法令規定：農奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉換職業； 農奴在獲得解放的同時，可以獲得一份土地，但是必須出錢贖買，所出的價錢高出當時的地價。農民為此付出了沉重的代價。 1861年改革的性質和影響。 沙皇自上而下實行的資產階級性的改革，改變了社會性質。廢除了農奴制，農奴成為自由人，為資本主義的發展提供了大量勞動力，并積累了巨額資金，使俄國走上了資本主義發展的道路，這次改革是俄國歷史上一個重大轉折點。 1861年改革有哪些不足或局限性？ 農奴制的殘余仍然存在，影響著俄國經濟與社會的發展。
五、訓練反饋自測自評 1. 1856年3月，沙皇亞歷山大二世在對莫斯科貴族的一次講話中指出：“現行的農奴所有制不能一成不變，與其等農奴自下而上地廢除農奴制度，倒不如從上面來廢除農奴制度?！边@反映了1861年俄國改革的根本目的是( A) A．緩和階級矛盾，鞏固統治 B．推動俄國資本主義的發展 C．變革俄國的專制制度 D．改變農奴命運，提高農奴社會地位 2. 下列符合俄國農奴制改革的主要內容有(A ) ①農民可以贖買份地 ②農民可以擁有自己的財產 ③農民獲得人身自由 ④向歐洲國家學習 A.①②③ B.②④ C.③④ D.①②③④ 3. 1861年，沙皇亞歷山大二世簽署廢除農奴制的法令。法令規定：農奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉換職業；農奴在獲得解放的同時，可以獲得一份土地，但是必須出錢贖買，所出的價錢高出當時的地價。由此分析可以得出，1861年改革為俄國資本主義的發展提供了( B ) ①市場 ②勞動力 ③資金 ④原料 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 4. 托洛斯基(1842—1889年)出生于俄國農奴家庭，他的經歷中可能出現的是( A ) A.在法律上成為“自由人” B.無償得到一塊份地 C.參加十月革命 D.參加斯大林格勒保衛戰 5. 一位俄國地主曾寫道：“解放法令（1861年廢除農奴制法令）頒布十五個月后，當我再看到農民時，我只有敬慕他們。他們同以前的主人交談時，就像一個平等的人在同另一個平等的人交談?！倍韲r民的這種變化主要是因為( C ) A.完全擺脫了封建地主的控制 B.俄國走上了資本主義道路 C.獲得了人身自由 D.沙皇專制統治廢除 6. “農奴先笑了，后來又哭了；地主先哭了，后來又笑了。”這句話描述的情景最有可能發生在下列哪一事件中( D ) A.法國大革命 B.美國南北戰爭 C.日本明治維新 D.俄國1861年改革
六、課堂小結總結提升 這節我們學了兩個問題。 ①彼得一世改革，雖然沒改變社會性質，但推動了社會進步。 ②俄國農奴制改革，廢除了農奴制，使俄國走上了發展資本主義的道路。
作業設計 復習背誦本課知識點，完成作業題。
板書設計 一、彼得一世改革 1、改革時間： 2、改革的內容： 3、改革的影響： 二、廢除農奴制 1、時間：1861年 2、改革者 3、改革的內容： 4、改革的影響：
教學反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）

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