資源簡(jiǎn)介

《美術(shù)是人類文化的造型載體》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教 材】
人民美術(shù)出版社八年級(jí)上冊(cè)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
通過(guò)對(duì)一些有代表性的作品的欣賞、研究，讓學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系，對(duì)“美術(shù)作品以它獨(dú)特的方式承載、展示人類文化”這一觀點(diǎn)有初步的理解和認(rèn)識(shí)。
過(guò)程與方法
　　通過(guò)欣賞、比較、研討，將歷史、地理等學(xué)科知識(shí)及民俗知識(shí)與美術(shù)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，提高對(duì)問(wèn)題的整體認(rèn)識(shí)和綜合思維能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)的社會(huì)文化價(jià)值，進(jìn)而更加喜愛(ài)美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)美術(shù)作品與特定時(shí)代文化前景的聯(lián)系。
【教學(xué)方法】
　　根據(jù)教學(xué)過(guò)程的環(huán)節(jié)合理運(yùn)用教學(xué)方法，教法有問(wèn)題法、講授法和歸納法等；學(xué)法有分析法、比校法、討論法和總結(jié)法等。
【教學(xué)過(guò)程】
欣賞情境、導(dǎo)入新課
師：這節(jié)是欣賞課，就請(qǐng)同學(xué)們和我一起在美術(shù)世界中遨游，首先來(lái)欣賞中國(guó)十大傳世名畫(huà)之一的《清明上河圖》。
師：在欣賞的同時(shí)思考，通過(guò)作品欣賞你認(rèn)為美術(shù)與人們的社會(huì)生活有聯(lián)系嗎？你獲得了什么信息？現(xiàn)在我們來(lái)欣賞作品。
師：欣賞到這就結(jié)束了，你認(rèn)為美術(shù)與人們的社會(huì)生活有聯(lián)系嗎？
生：有
師：你獲得了什么信息？現(xiàn)在老師出示信息，同學(xué)們判斷信息的對(duì)錯(cuò)就可以。
生：判斷對(duì)錯(cuò)
師：因此，我們說(shuō)一件美術(shù)作品不僅具有美學(xué)意義，更具有歷史的意義，承載著特定時(shí)期、地域、民族的文化特征，所以《美術(shù)是人類文化的造型載體》。
二、欣賞分析、思考討論
今天我們就從美術(shù)中的繪畫(huà)，服飾和建筑三個(gè)方面分析與文化的聯(lián)系。
（一）繪畫(huà)與文化
１、原始美術(shù)
（1）原始美術(shù)《馬》
師：這是歐洲最早的壁畫(huà)，距今已有一兩萬(wàn)年了，世界上最早的文字距今才有五、六千年，說(shuō)明在文字沒(méi)有產(chǎn)生之前，人類以歷史的了解主要是通過(guò)美術(shù)獲得的。
（2）原始美術(shù)《狩獵》
師：這是公元前6000年到公元前4000年的非洲巖畫(huà)，把這幅巖畫(huà)與上幅壁畫(huà)進(jìn)行比較，誰(shuí)能說(shuō)出它們的不同？
　　生：一個(gè)是用顏料畫(huà)上去的，一個(gè)是用利器刻上去的。
　　師：知道了什么是巖畫(huà)，現(xiàn)在我們來(lái)分析一下畫(huà)面，箭頭所指的是什么？
　　生：牛群
　　師：這又指的是什么內(nèi)容？
　　生：狩獵的場(chǎng)面
　　師：思考，從這件巖畫(huà)作品中，反映了當(dāng)時(shí)非洲人過(guò)著什么樣的生活嗎？
　　生：狩獵生活
　　師：狩獵有危險(xiǎn)，他們?yōu)槭裁床环N植和養(yǎng)植呢？
　　生：他們不會(huì)
　　師：對(duì)，當(dāng)時(shí)非洲的原始人類生產(chǎn)力十分低下，還不會(huì)種植和養(yǎng)植，只能以狩獵為生，保存生命，所以藝術(shù)從開(kāi)始誕生就和人們的社會(huì)文化生活緊密相連。
2、古代美術(shù)
（1）唐代繪畫(huà)
　　師：欣賞了原始美術(shù)，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一下古代美術(shù)。
思考：
　　觀察作品中仕女的造型、姿態(tài)和服飾，你能看出作品表現(xiàn)了什么時(shí)代？
　　什么人的生活內(nèi)容？
　　你能具體描述這些人在干什么嗎？
總結(jié)：唐代畫(huà)家周坊的《簪花仕女圖》精致地刻畫(huà)了幾個(gè)身披薄紗、高髻凌風(fēng)的貴婦在侍女的服侍下閑步、賞花、采花、戲犬的情節(jié)。她們步履從容，但眉宇間卻流露出若有所思的神態(tài)，讓人感到上流社會(huì)貴婦雖然物質(zhì)生活富足，但卻精神空虛，百無(wú)聊賴。
　　師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看作品的局部，想一想，從仕女穿戴的華美服飾和精美首飾中，你覺(jué)得唐代紡織技術(shù)與工藝水平如何？
　　生：技術(shù)高超、薄如蟬翼
　　師：從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)，你能說(shuō)出當(dāng)時(shí)對(duì)女性的審美觀嗎？
　　生：濃妝施粉、以肥為美，與現(xiàn)在的以瘦為美正好相反。
（２）唐代工藝品
　　師：欣賞了唐代的繪畫(huà)，我們?cè)賮?lái)欣賞一下唐代的工藝美術(shù)作品，同學(xué)們以小組的形式，一邊欣賞一邊討論分析，《舞馬銜杯紋銀壺》《三彩駱駝?shì)d舞俑》
　　總結(jié)：當(dāng)時(shí)的中國(guó)國(guó)家昌盛，民族和睦，科技先進(jìn)，是世界上最先進(jìn)、最富有的國(guó)家，現(xiàn)在我們中國(guó)呢？不是發(fā)達(dá)國(guó)家，還僅是發(fā)展中國(guó)家，但老師想信在不久的將來(lái)，中國(guó)還會(huì)位與世界之顛，成為世界上最先進(jìn)、最富有的國(guó)家。這個(gè)歷史使命就需要同學(xué)們來(lái)完成了，你們有信心嗎？
（二）服飾與文化
接下來(lái)我們分析服飾與文化的聯(lián)系吧？服裝是類物質(zhì)生活的重要組成部分，也是文化生活的一部分，郭沫若曾說(shuō)：“衣裳是文化的象征，衣裳是思想的形象。
師：這是不同時(shí)代中國(guó)女性著裝的真實(shí)寫(xiě)照，你能說(shuō)出這三種服飾有什么區(qū)別嗎？有什么區(qū)別？
晚清女裝：袍子寬大，裙長(zhǎng)至足，中式大褂，布質(zhì)面料，纏足，纏的是女性的足，其實(shí)束縛的是女性的思想。
民國(guó)女裝：西式外套、皮夾、皮毛大衣料，反映中國(guó)社會(huì)開(kāi)始受西方影響，女性在一定程度上從家庭走向社會(huì)。
3、現(xiàn)代女裝：最后我們來(lái)欣賞現(xiàn)代女裝。短褲（在過(guò)去的年代女性是不能露出大腿的。）布料多樣，運(yùn)動(dòng)鞋、貝蕾帽、長(zhǎng)發(fā)，時(shí)尚而充滿省活力，女性在社會(huì)的地位也日益提高，我們可以從服飾的演變看出時(shí)代的變化，社會(huì)的發(fā)展，女性地位的不斷提高。
（三）建筑與文化
最后，我們來(lái)分析一下建筑與文化的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題來(lái)欣賞中西園林。思考：你能從這兩面種不同的園林風(fēng)格中分析出中西文化的差異嗎？
我們首先來(lái)欣賞西方園林，西方園林有什么特點(diǎn)？
再來(lái)欣賞我們中國(guó)的傳統(tǒng)園林，有什么特點(diǎn)？
知道了中西方園林的風(fēng)格特點(diǎn)，你們?cè)摳嬖V我你能從兩種不同園林風(fēng)格中分析出中西文化的差異嗎？什么差異？
　　總結(jié)：其實(shí)主要就是審美觀不同，西方追求人與自然的對(duì)抗之美，中國(guó)追求人與自然的和諧之美。
三、名家論述、理論總結(jié)
師：這節(jié)課我們從繪畫(huà)與文化，服飾與文化，建筑與文化三個(gè)方面進(jìn)行了欣賞與分析。最后，我們以教育家蔡元培的一段話，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，“到一種程度，人類征服自然的能力，特別發(fā)展；所處的地方不同，就努力不同，因而演成各民族的特性， 發(fā)生各種不同的文化，就有各種不同的美術(shù)。——蔡元培”
　　總結(jié)：各種不同的文化，就有各種不同的美術(shù)，任何美術(shù)作品都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來(lái)的，必然帶有當(dāng)時(shí)文化的痕跡，所以美術(shù)作品永遠(yuǎn)都會(huì)體現(xiàn)不同時(shí)代、不同地域、不同民族的文化特征。
【教學(xué)反思】
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)效果
本課是欣賞教學(xué)，旨在通過(guò)對(duì)不同時(shí)代和文化背景的美術(shù)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的關(guān)系及美術(shù)的文化價(jià)值。任何美術(shù)作品都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來(lái)的，必然帶有當(dāng)時(shí)文化的痕跡。
教學(xué)的成功與不足
成功之處:
（一）、探索各種生動(dòng)有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)方法。
1、比較式欣賞方法的運(yùn)用：
對(duì)于美術(shù)欣賞課比較是最簡(jiǎn)單和最容易讓學(xué)生理解的方法，教學(xué)中運(yùn)用大量有對(duì)比性的圖片，會(huì)降低學(xué)習(xí)難度，提高興趣。如：在講巖畫(huà)與壁畫(huà)時(shí)，同時(shí)出示巖畫(huà)、壁畫(huà)，學(xué)生會(huì)很容易找到它們的不同之處，知道了不同，也就可以總結(jié)什么是巖畫(huà)了。在服裝中例舉三種不同時(shí)期的中國(guó)女性服裝；在中西園林中運(yùn)用大量對(duì)比圖片，學(xué)生很輕松的就理解了中西園林這兩不同風(fēng)格的園林特征。
2、教學(xué)形式的多樣性：
美術(shù)中欣賞課大多需要學(xué)生去評(píng)述作品，發(fā)表看法，還需要運(yùn)用專業(yè)的美術(shù)用語(yǔ)，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大難度，學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)有困難，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)降低，原來(lái)是輕松自在的美術(shù)課就會(huì)變的壓抑、沉悶，真對(duì)這種情況，我把欣賞需要分析的內(nèi)容以判斷題的形式出現(xiàn)，學(xué)生會(huì)明顯感覺(jué)很容易回答，從而愿意和積極主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。但也不能完全的降低難度，美術(shù)大綱中對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的評(píng)述能力也有要求，所以對(duì)于需要用語(yǔ)言分析評(píng)總結(jié)的問(wèn)題時(shí)，就以小組討論的形式出現(xiàn)，讓語(yǔ)言表達(dá)能力弱的同學(xué)有機(jī)向小組內(nèi)其他同學(xué)學(xué)習(xí)，慢慢增加表達(dá)能力。
（二）高效利用課堂、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)
整節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決，課前課后均沒(méi)有學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)輕。
（三）美術(shù)欣賞課中的德育滲透
在評(píng)述唐代社會(huì)時(shí)，滲透學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感及他們的歷史使命感。
不足之處：
1、對(duì)一些作品的賞析還不夠深入
由于課堂時(shí)間所限，在教學(xué)中省略了對(duì)一些作品的深入分析。
改進(jìn)措施
加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)理論和教材的學(xué)習(xí)與研究，進(jìn)一步探究中外美術(shù)史，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，以自身的魅力影響和引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和審美觀點(diǎn)，從而提高其綜合素質(zhì)。作為教師應(yīng)讓課堂教學(xué)更完善，課堂教學(xué)駕馭能力更強(qiáng)，真正做到學(xué)生的良生益友。

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