資源簡介

第3課 土地改革
教學目標：
1、知識與能力：了解土改的必要性、土改的開展及基本完成情況；掌握《中華人民共和國土地改革法》的頒布及土改的歷史意義。注意培養學生搜集整理信息并在此基礎上進行綜合、概括、歸納的能力；培養學生用歷史唯物主義的觀點、方法分析問題解決問題的能力。
2、過程與方法：通過指導學生收集整理課本圖片、網站資料等課程資源中有關土改的信息，并在教師引導下展開討論，幫助學生對教材主干知識體系進行梳理，整合。形成正確的歷史概念，加深學生對解放后土改必要性及其歷史意義的理解和認識。
3、情感態度與價值觀：認識中國農民在兩千多年來所憧憬的“耕者有其田”的理想，終于在黨的領導下實現了，中國共產黨和社會主義祖國是值得我們熱愛的；認識土地改革的勝利作用與抗美援朝的勝利一樣，都進一步鞏固了人民民主專政的政權，還為即將到來的社會主義建設準備了條件。
重點、難點：
重點：《中華人民共和國土地改革法》頒布的背景及土改開展的情況和意義
難點：關于土地改革的原因及必要性的分析；關于土地改革與新生政權的鞏固和新中國國家工業化建設的關系。
課時安排：1課時
教學過程
一、導入新課
隨著開國大典的舉行，中華人民共和國成立了。你認為此后新政府面臨的主要問題是什么？（鞏固政權）
謎語競猜：播放音樂《追夢人》，土地改革，打金庸小說中的一個人物？
謎底：田歸農
承上啟下：幾乎在抗美援朝進行的同時，黨和政府領導了土地改革運動。
向學生講解與展示本課的學習目標及學習重點。
二、講授新課
（一）《中華人民共和國土地改革法》的公布
1.土地改革的必要性
一是展示材料，說明舊中國農民的極端貧困。
二是向學生講述《白毛女》的故事，說明舊中國地主階級對農民階級的殘酷壓迫。
三是用材料和相關數據說明舊中國農民的收入水平很低。橫向與當時的印度人均收入、亞洲的人均收入作對比。
引導學生分析土地改革的原因：
①封建土地制度嚴重阻礙了農村經濟和中國社會的發展，為了解放農村生產力，促進農業生產的發展，必須進行土地改革；②新中國成立后，新解放區還有3億多人口尚未進行土地改革；為了滿足農民對土地的要求，爭取其對新政權的擁護以鞏固人民政權，必須進行土地改革，廢除地主階級封建剝削的土地制度。
2.土地改革的開展
（1）土地改革的起止時間：1950年-——1952年底。
（2）土地改革的指導文件：1950年中央人民政府頒布的《中華人民共和國土地改革法》。
組織學生集體朗讀課本第13頁“文獻資料·《中華人民共和國土地改革法》條款”，討論回答：結合文獻內容，說明此次改革主要是改什么？改的目的是什么？（改地主階級封建剝削的土地制度為農民的土地所有制；目的是為了解放農村生產力，發展農業生產，為新中國的工業化開辟道路。）
補充：封建土地所有制與農民土地所有制有何異同？（提示：從土地占有者、地主階級與農民的關系、產品分配等方面考慮）
（3）土地改革的具體辦法是什么呢？（分批進行；沒收地主土地，分給無地或少地的農民耕種；同時也分給地主應得的一份，讓他們自己耕種，自食其力。）
（4）引導學生分析討論：這次土地改革有什么特點？（分批進行，區別對待；既滿足農民的土地要求，又注意保存富農經濟，保護中農和小土地出租者，同時也給地主分上應得的一份土地，讓他們自食其力，富有人性色彩，減少了改革的阻力。）
教師總結：正是這種區別性的措施，使土地改革實現了四個心：貧雇農得地開心, 中農有利放心，富農不動定心，地主勞動回心。
（5）引導學生分析討論：此次土地改革的效果如何？取得了什么成果？（到 1952年底，除一部分少數民族地區外，全國大陸已基本完成土地改革。全國 3億多無地少地的農民，分得約7億畝土地和大量的農具、牲畜和房屋等生產及生活資料，每年免交地租350億公斤糧食。）
（6）引導學生分析解放前歷次土地改革的特點
一是抗日戰爭時的土地改革
二是解放戰爭時的土地改革
三是新中國成立鞏固政權斗爭時期的土地改革
（7）用一組圖片形象展現土地改革的情景
（8）用列表對比封建土地所有制和農民土地所有制的異同和特點
（9）建國后土地制度的變遷
（二）土地改革的意義
同學們，在學習了土地改革的內容后，我們一起來探討一下土地改革的意義。請同學們看課本上相關內容，看其是從哪些方面來總結土地改革的意義的？為了更好總結，現在把同學們搜集到的一些資料呈現給大家。
　　資料1：這是1952年1月1日，為了宣傳農村土地改革的勝利成果，中華人民共和國郵電部發行的一套《土地改革》特種郵票，全套4枚，由孫傳哲設計，上海大業印刷公司雕刻，上海大業印刷公司印制，1955年1月10日再版。生動地展示了土地改革極大調動了農民生產的積極性，促進了農村生產力的發展。按照規定，農村劃分出了地主、富農、中農、貧農、雇農等幾個階級和階層。沒收來的土地和財產，被重新分配。無論是地主，還是雇農，每個人都得到一份土地。當然，最高興的要數那些從前一無所有的貧雇農，他們中有的人甚至把土地證當作了寶貝，一直珍藏到今天。
資料2：時任中共山西省委第一書記的陶魯笳說：“農民得到了土地，我們的黨就得到了農民的擁護。全國農民擁護的事情，那個時候，沒有辦不成的。所以說，這是一次了徹底的最全面的最成功的一次土地改革。”
資料3：毛澤東也曾興奮地說：“我為新中國數萬萬農民獲得翻身的機會和國家獲得工業化的基本條件而表示高興表示慶賀，”
資料4：在屬于自己的土地上，耕耘和收獲。這就是勞動農民翻身做主人的感覺。土地改革解放了農村的生產力，極大地提高了農民的生產積極性。1951年，中國糧食產量達到1、4363億噸，比1949年增長了26、9%。
同學們從三個方面總結了土地改革的意義：即
第一：徹底廢除了延續兩千多年的封建土地剝削制度，摧毀了地主階級的封建統治勢力。
第二：廣大農民在經濟上、政治上徹底翻了身。
第三：解放了農村的生產力，極大地提高了農民的生產積極性，為農業生產的發展和國家財政經濟好轉創造了條件。進一步鞏固了工農聯盟和人民民主專政。農業生產的發展為工業生產的發展提供了充分的原料和廣闊的市場。
課堂小結
用順口溜展示本節課的主要內容
1950變化大， 頒布《土地改革法》。
1952年年底，土地改革完成了。
徹底摧毀舊制度， 翻身農民當了家。
農業恢復和發展， 準備建設工業化。
板書設計
第3課 土地改革
一、《中華人民共和國土地改革法》的公布
1、土地改革的必要性 （①、②）
2、土地改革的開展 （時間、指導文件、具體方法、特點、效果）
二、土地改革的意義 （①、②、③）
隨堂訓練
一、選擇題
1、 建國后，規定廢除地主階級封建剝削的土地所有制的法律文件是 （ ）
A、《共同綱領》　 B、《中華人民共和國土地改革法》
C、《中華人民共和國憲法》　 D、《憲法》
2、 下列選項中，屬于土地改革意義的是（ ）
①廢除了兩千多年的封建土地制度 ②解放了農村生產力，使農業生產迅速發展
③建立了土地公有制 ④農民翻了身，成為土地的主人（ ）
A、①②③ B、②③④
C、①③④ D、①②④
二、材料解析題
歌劇白毛女講述了這樣一個故事，惡霸地主黃世仁逼死佃戶楊白勞，又企圖將其女兒賣掉。喜兒逃居深山多年，頭發全白，被農民傳說為“白毛仙姑”。八路軍解放該地后，斗倒惡霸，喜兒獲得翻身。
請回答：
(1)是什么土地制度，迫使喜兒逃居深山的？
(2)這種土地制度何時在我國徹底被消滅？標志是什么？
(3)請你結合所學知識，設想一下喜兒在1952年生活會發生怎樣的變化？
several group number, then with b ± a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-2~3 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line distance for a,, to b vertical box distance for b, list can measured
several group number, then with b ± a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-2~3 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line distance for a,, to b vertical box distance for b, list can measured
several group number, then with b ± a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-2~3 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line distance for a,, to b vertical box distance for b, list can measured

展開更多......

收起↑