資源簡(jiǎn)介

3.1《常見(jiàn)天氣系統(tǒng)-鋒》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 常見(jiàn)天氣系統(tǒng)--鋒 單元 選1第三章 學(xué)科 地理 年級(jí) 高二
課標(biāo) 解讀 課標(biāo)：運(yùn)用示意圖，分析鋒、低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)等天氣系統(tǒng)，并運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，解釋常見(jiàn)天氣現(xiàn)象的成因。 解讀：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要學(xué)生能夠自己畫(huà)出簡(jiǎn)單天氣示意圖，進(jìn)而根據(jù)圖形分析在這種天氣系統(tǒng)影響下的天氣特點(diǎn)。所以教學(xué)中一方面是訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力，另一方面則是培養(yǎng)學(xué)生分析天氣系統(tǒng)影響下天氣特點(diǎn)的能力。
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 【綜合思維】運(yùn)用天氣系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)，結(jié)合具體圖文材料，判斷影響某地天氣的天氣系統(tǒng)；分析天氣變化趨勢(shì)。 【區(qū)域認(rèn)知】認(rèn)識(shí)不同地區(qū)的天氣現(xiàn)象和影響某地的天氣系統(tǒng)。 【地理實(shí)踐力】繪制鋒面系統(tǒng)(冷、暖鋒)。運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖及所學(xué)知識(shí)，判斷天氣系統(tǒng)并解釋現(xiàn)實(shí)生活中天氣變化的原因
重點(diǎn) 運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖及所學(xué)知識(shí)，判斷天氣系統(tǒng)并解釋現(xiàn)實(shí)生活中天氣變化的原因。
難點(diǎn) 運(yùn)用天氣系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)，結(jié)合具體圖文材料，判斷影響某地天氣的天氣系統(tǒng)；分析天氣變化趨勢(shì)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生 活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
課程導(dǎo)入 播放視頻：2023年極端天氣現(xiàn)象合集。 引出問(wèn)題：同學(xué)們，從視頻中我們不難得出2023又將是不平凡的一年，從目前來(lái)看我們國(guó)家不同地區(qū)都發(fā)生過(guò)不同的極端天氣，影響著我們的生產(chǎn)生活，那么你知道這些極端天氣的發(fā)生與我們所學(xué)的哪些知識(shí)相關(guān)嗎？你能解釋這些極端天氣是如何形成的嗎？ 通過(guò)視頻激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊天氣新聞的興趣，引發(fā)學(xué)生思考相關(guān)知識(shí)。 導(dǎo)出常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)-鋒
學(xué)習(xí)過(guò)程 一、考情分析 結(jié)合往年的全國(guó)各地區(qū)關(guān)于天氣、氣象與氣象災(zāi)害等部分知識(shí)的出題數(shù)據(jù)，分析歸納近年該部分知識(shí)的考試方向。幫助學(xué)生進(jìn)一步把握本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)。 二、必備知識(shí)梳理 （一）【活動(dòng)探究1-基礎(chǔ)概念清理】 1.什么是天氣？我們可以從哪些方面去描述一地某時(shí)的天氣特征？ 2.嘗試說(shuō)明氣團(tuán)的概念與類型，舉例分析不同類型氣團(tuán)控制下的天氣狀況及原因？ 3.如果冷暖氣團(tuán)相遇，會(huì)怎樣呢？ 【知識(shí)答疑補(bǔ)充】 1.天氣 概念：是指一個(gè)地方近地面大氣在短時(shí)間內(nèi)的物理狀況，及其變化的總稱。 特點(diǎn)：反映一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況，它是經(jīng)常變化的。同一時(shí)刻，不同地方的天氣可能差別很大。 【天氣的描述】：從溫、壓、風(fēng)、雨、云、濕、晴等角度來(lái)分析。 2.氣團(tuán) 概念：水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)分布比較均一的大范圍空氣，叫做氣團(tuán)。氣團(tuán)的水平范圍在幾百千米到數(shù)千千米，厚度在幾千米到十幾千米。 3.鋒的形成與結(jié)構(gòu)特征 概念：鋒是冷暖氣團(tuán)的交界地區(qū)，鋒面兩側(cè)空氣的溫度、濕度和氣壓都有明顯的差別，鋒面附近常伴有一系列的云、大風(fēng)和降水等天氣現(xiàn)象。 鋒面特點(diǎn)： (1) 鋒面具有一定的寬度和長(zhǎng)度； (2) 鋒面通常為一個(gè)斜面，向冷氣團(tuán)一側(cè)傾斜。 (3) 暖氣團(tuán)在鋒面之上，冷氣團(tuán)在鋒面之下； (4) 鋒面兩側(cè)氣團(tuán)性質(zhì)具有較大的差異，所以在鋒面附近通常會(huì)形成降水、刮風(fēng)等天氣 思考：鋒面經(jīng)過(guò)某地時(shí)一定會(huì)降水嗎？ 冷暖氣團(tuán)相遇的方式有幾種，對(duì)鋒面的形成有何影響？ 注意：鋒面經(jīng)過(guò)時(shí)一定會(huì)帶來(lái)天氣變化，但不一定產(chǎn)生降水。當(dāng)鋒面上的暖氣團(tuán)比較干燥時(shí)，就不能形成降水。 冷暖氣團(tuán)有3種相遇方式，會(huì)形成冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒。 （二）【活動(dòng)探究2-鋒與天氣】 小組合作學(xué)習(xí)： 1.繪制冷鋒示意圖，分析其過(guò)境前、過(guò)境時(shí)和過(guò)境后的天氣情況。 2.繪制暖鋒示意圖，分析其過(guò)境前、過(guò)境時(shí)和過(guò)境后的天氣情況。 3.繪制準(zhǔn)靜止鋒示意圖，分析其過(guò)境前、過(guò)境時(shí)和過(guò)境后的天氣情況。 【知識(shí)答疑補(bǔ)充】 1.知識(shí)重構(gòu) 2.小試牛刀： 3.拓展衍生 三、典例分析 考點(diǎn)1：天氣特征的描述 有“百里鋼城”之稱的攀枝花1月平均氣溫達(dá)13.6℃（昆明為7.7℃，成都為5.5℃），是長(zhǎng)江流域冬季的“溫暖之都”。圖a示意攀枝花在我國(guó)西南地區(qū)的位置，圖b示意攀枝花周邊地形。 問(wèn)：推測(cè)攀枝花1月份天氣特征。 【答案】多晴天、少云雨,風(fēng)力弱,氣溫較高、較穩(wěn)定(波動(dòng)小) 【解析】應(yīng)從氣溫、陰晴、風(fēng)等方面描述。攀枝花位于背風(fēng)坡,云雨天氣少,晴天多;受到北部山脈阻擋,風(fēng)力弱;氣流運(yùn)動(dòng)弱,氣溫較高且變化小。 考點(diǎn)2：鋒與天氣 2021年3月中旬我國(guó)北方地區(qū)發(fā)生了一次大規(guī)模沙塵暴天氣。據(jù)氣象專家分析，此次沙塵暴源于蒙古國(guó)。圖1是此次沙塵暴在我國(guó)過(guò)境時(shí)某時(shí)刻的天氣形勢(shì)圖，圖2表示此次沙塵暴移動(dòng)過(guò)程中四個(gè)時(shí)刻沙塵天氣的分布狀況。完成下題。 2.圖2四幅圖片中，沙塵天氣的分布與圖1天氣形勢(shì)相吻合的是(　　) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 3.根據(jù)此次沙塵暴的移動(dòng)路徑，判斷推動(dòng)此次沙塵暴快速移動(dòng)的主要原因是(　　) A．氣旋西移B．反氣旋東進(jìn) C．冷鋒南下 D．暖鋒北上 解析：由圖1可知，我國(guó)內(nèi)蒙古中部受高壓脊控制，東部受低壓槽控制，高壓脊帶來(lái)的冷空氣與低壓槽東側(cè)的暖氣團(tuán)相遇，在低壓槽的位置形成冷鋒，并快速移動(dòng)，帶來(lái)大風(fēng)天氣，且此季節(jié)冷鋒鋒前的暖氣團(tuán)中水汽含量少，沒(méi)有帶來(lái)降水，大風(fēng)卷起沙塵向東移動(dòng)，形成沙塵天氣，四幅圖只有乙圖符合這一特征。故選B。 解析：讀圖2可知，此次沙塵暴的移動(dòng)路徑為向東南方向移動(dòng)，結(jié)合圖中等壓線分布可知，此次沙塵暴快速移動(dòng)主要是冷鋒快速南下導(dǎo)致，C正確；該階段氣旋應(yīng)向東南方向移動(dòng)，A錯(cuò)誤；反氣旋東進(jìn)與沙塵暴的移動(dòng)路徑不一致，B錯(cuò)誤；沙塵暴快速移動(dòng)與暖鋒北上關(guān)系較小，D錯(cuò)誤。 四、考向預(yù)測(cè)與課后作業(yè) 作業(yè)1：近年來(lái)極端天氣頻發(fā)，如：大風(fēng)、寒潮、凍雨、雪災(zāi)、沙塵暴、暴雨等誘發(fā)滑坡、泥石流、洪澇、風(fēng)暴潮等自然災(zāi)害嚴(yán)重威脅著人們的生命與財(cái)產(chǎn)安全。 請(qǐng)以小組為單位，選擇其中一種，查閱、收集相關(guān)資料，分析其特點(diǎn)、成因、過(guò)程、對(duì)我國(guó)的影響及如何進(jìn)行相關(guān)防范措施。下節(jié)課與同學(xué)們分享交流。 作業(yè)2：西太平洋副熱帶高壓西部的暖濕偏南氣流與北方南下的冷空氣相遇形成鋒面雨帶。 受鋒面雨帶影響的地區(qū)，常形成大范圍的陰雨天氣。該雨帶對(duì)我國(guó)東部地區(qū)的降水及其季節(jié)變化產(chǎn)生顯著影響。 請(qǐng)以小組為單位，查閱收集相關(guān)資料，分析我國(guó)鋒面雨帶的移動(dòng)規(guī)律以及對(duì)影響。 讓學(xué)生了解往年相關(guān)知識(shí)的考查情況，幫助學(xué)生理解本部分知識(shí)的重要性。 讓學(xué)生結(jié)合教材自主學(xué)習(xí)，回顧基本知識(shí)，回答氣團(tuán)的特點(diǎn)與天氣狀況 學(xué)生看圖鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，自己梳理重構(gòu)，形成完善的知識(shí)體系，進(jìn)一步吃透天氣、氣團(tuán)、鋒等相關(guān)概念。 學(xué)生看圖回答鋒的形成與結(jié)構(gòu)特征。 學(xué)生分小組在紙上繪制不同類型的鋒，并解釋其對(duì)天氣的影響。 讓學(xué)生看圖歸納對(duì)比冷鋒暖鋒準(zhǔn)靜止鋒之間的差異。 學(xué)生看圖舉手回答問(wèn)題。 讓學(xué)生看圖說(shuō)出準(zhǔn)靜止鋒的分布及成因。 學(xué)生思考，歸納冷暖鋒的判斷方法，學(xué)會(huì)辨析相關(guān)知識(shí)。 學(xué)生思考，利用學(xué)過(guò)的知識(shí)分析問(wèn)題，熟悉高考題型，掌握重要考點(diǎn)的分析方法。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)回歸基礎(chǔ) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題 讓學(xué)生學(xué)掌握典型天氣案例 讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，突破重難點(diǎn) 熟悉考點(diǎn)突破重難
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