資源簡介

自畫像
教學目標
知識與技能
初步學習人物的觀察方法，能夠找出人物頭部有特點的地方，并可以大膽表現出來。
初步體驗運用線描方法繪出自畫像，感受藝術作品中線的曲直與疏密的美感。
過程與方法
采用觀察對比的方法，發現人物頭部特點，在探究中學習畫出自畫像，再以班級合作方式完成集體作品。培養學生的觀察習慣。
情感、態度和價值觀
通過學習活動，培養學生通過觀察找到人物特征的能力，發現每個人都有不同的美。
體驗個人作品與集體作品的關系，促進學生對集體的熱愛之情。
教學重點和難點
教學重點
學習正確的觀察方法，發現自己頭部的特征的能力，并用繪畫表現出來。
教學難點
大膽地表現自己頭部的特征及表情。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 教學意圖
導入 教師： 同學們，今天有幾位小朋友也來到了我們的課堂上，你們看，這是他們的自畫像。（出示課件）今天這節課，我們就來學習為自己畫一幅漂亮的自畫像，好嗎？板書：自畫像 引發上課興趣。
講授新課 一、說特點 1、教師： 要想畫好自己的自畫像，就要抓住自己的特點來畫，首先，我們要學會“觀察”，孩子們我們班有長得完全一樣的同學嗎 ？下面，我們做一個比眼力的小游戲，老師同時出示兩張同學的照片，你找出他們最明顯的區別。 你們真是太棒了，能很快找出每組同學最明顯的區別。其實，你們在不知不覺中學會了觀察長相的方法，我們一起來總結一下吧。板書：臉形 、發型 、五官。 學生觀察并回答：不一樣。臉形、五官都不一樣。 為學習觀察自己的特點做鋪墊。
學生創作 展示評價 拓展 2、教師：老師有什么特征？今天就按你們說的我來畫一畫我自己。（視頻范畫。） 在實際觀察中認識特征的指向。 建立特征的概念。
二、畫特征 1、教師：說了這么多，想不想為自己畫一幅自畫像？拿出小鏡子，看看鏡子中的自己，老師說停，就立刻放下鏡子。拿出學習單1，勾一勾符合自己的臉形。 教師：看學習單2，圈一圈你符合那種發型？ 教師：看學習單3，看看頭發怎么畫？ 教師：下面我們看學習單4，給你喜歡的頭像畫上頭發？ 教師：在學習單上，指導學生畫一畫。 學生觀察圖片，按照教師提出的要求去完成。 訓練學生對形象的觀察和對特征的區分能力，使學生的形象思維更加活躍。
三、賞特點 教師：同學們，讓我們在畫之前，一起來欣賞欣賞畫家丁聰的自畫像和同齡小朋友的作品。他們用夸張、變形的方法把自己的性格特點表現出來了，這也是我們值得學習的地方。 學生根據自己參與的活動欣賞進行總結歸納。 通過探究性學習，訓練學生的思維。
現在，我們就和他們比一比，看誰畫得好。 觀看教材中的作品。 回答：抓住了自己的特征，很生動，線條很簡練。
下面讓我們動手來創作你的自畫像吧。。 要求：構圖飽滿，特征要明顯。 引導學生把繪畫作品剪下來，到黑板前把作品粘貼在照片上。 學生進行作業評價，進一步增強集體意識。 總結本科學習內容，對知識及情感進行延伸拓展。
請畫好的同學把你的作業貼到黑板來，我們玩一個猜猜我是誰的游戲，看看誰的作品能讓大家認出來？ 這幅作品是誰？你猜對了嗎？有請作者出場？ 教師以 構圖、色彩、特點三方面評價。 學生進行作業評價，進一步增強機體意識。 總結本課學習內容，對知識及情感進行延伸拓展。
欣賞漫畫和肖像
小結： 每個人都是獨特的，表揚所有勇敢畫出自己的同學，所有認真聽別人說話的同學，所有大聲回答問題的同學，你們是最棒的。

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