資源簡介

鶴鄉
學習目標：
1、讓學生了解到我國的濕地保護和仙鶴保護地。
2、學習丹頂鶴的畫法，采用畫、剪、粘貼等方法，大膽表現一副丹頂鶴的作品，培養學生的造型能力，創造能力和想象能力。
3、讓學生樹立環保意識，培養關愛小動物的情感，進行綠色環保的教育。
教學重點：
了解鶴鄉丹頂鶴的生活，習性和形體特征。
教學難點：掌握鶴的畫法。
教學方法，運用欣賞法，講授法、觀察演示法、自主探究法。
一、謎語導入
黑嘴紅帽白衣裳，
腿兒細長走路晃，
常到水中捕魚蝦，
凌空展翅能飛翔。
學生：丹頂鶴
師：丹頂鶴因其頭頂生有紅色肉冠，（丹：紅色的意思）故爾得名丹頂鶴。又因其壽命長，又稱仙鶴。同學們想不想知道丹頂鶴生活在哪里呢？
生：
那么這節課就讓老師帶領大家走進丹頂鶴的故鄉——向海。去領略一下那里的自然風光，去感受一下丹頂鶴的生活環境，了解一下丹頂鶴的習性以及它的形象特征。
出示課題《鶴鄉》
播放課件向海
師：看了課件，那同學們誰能說說你們都看到了什么？
生：
師：對，我們看到向海藍藍的天空，清清的湖水和無邊的綠草，丹頂鶴需要潔凈而開闊的濕地環境作為棲息地，是對濕地環境變化最為敏感的指示生物。它們在這里生息繁衍，可見向海的生態環境保護的特別好。向海濕地保護區已成為世界上最大的鶴類觀賞區之一。這里的環境這么美，作為吉林人我們感到驕傲。今年暑假的時候我們可以讓爸爸媽媽帶著我們去看一看。
二、觀察分析 探究新知
1、今天呀，老師把漂亮的丹頂鶴帶到了我們的課堂上，我們一起欣賞一下。（課件）
2、指導同學觀察仙鶴的不同姿態特征。（如飛翔、站立、展翅欲飛）。
3、我們欣賞了這么多姿態各異的丹頂鶴，接下來我們做個小互動，有哪位同學愿意到前面來模仿一下丹頂鶴的不同的姿態。（學生到前面表演）
4、我們表演完了丹頂鶴不同的姿態，接下來我們想一想，如何在紙上怎樣表現丹頂鶴。學生邊說教師邊示范。（強調丹頂鶴的特點，如尖尖長長的嘴，細長的脖子，寬大的翅膀，豐滿的羽毛等。）
5、了解了丹頂鶴的特點，我們一起來欣賞一下藝術家們和我們同齡的小朋友是怎樣表現丹頂鶴的吧。（出示課件丹頂鶴的繪畫作品）
三、藝術實踐
欣賞了這么多丹頂鶴的圖片，我想同學們是不是已經躍躍欲試，也想快點把丹頂鶴的特點表現出來了呢？那么好，接下來請同學們拿起手中的畫筆，畫出你喜歡的丹頂鶴的樣子。（課件出示要求：構圖要大方，畫面飽滿，根據仙鶴的習性畫上合適的背景。）
四、評價（生互評、自評、教師評）
五、總結
同學們，你們知道嗎，由于人口的不斷增長，使丹頂鶴的棲息地不斷的變為農田和城市，現在許多鶴已經瀕臨滅絕，所以作為人類，我們有義務保護環境，保護動物，讓我們攜起手來保護鶴類，老師相信大家都會成為環保小衛士，為環境的保護做出自己的貢獻。

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