資源簡介

《拼貼添畫》教學設計
教材分析
本課是“造型表現”領域的課程，教學內容是學生利用生活中的廢舊紙張材料，進行有創意的拼貼與添畫。在這節課中引導學生采用舊畫報、舊報紙、廣告紙等作為材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案，以小組合作形式創設一幅拼貼畫。通過觀察、比較、思考、想象與討論，學生能夠感知繪畫與拼貼畫的不同效果。本節課設置的目的是在設計中訓練學生的創新思維，在操作中訓練學生的動手能力，在欣賞比較中提高學生的審美趣味，在拼貼中了解撕剪紙粘貼方法，進一步培養學生的造型能力，感受拼貼畫的創作樂趣。
教學目標
知識與技能：通過觀察、比較、思考、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。
過程與方法：學會拼貼添畫的基本方法，嘗試剪紙、撕紙和粘貼的方法。
情感態度價值觀：培養學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創造活動的樂趣。
教學重難點
教學重點：利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫創作。
教學難點：紙材的巧妙利用，創新的表現主題。
教學準備
教師：課件、范畫若干張等
學生：廢舊報紙、廣告紙、畫報、彩紙、剪刀、粘膠等
教學過程設計
一、教學準備
學生拿出收集的各種廢舊畫報紙、廣告紙、報紙等制作材料。
二、欣賞討論，揭示課題
同學們，收集是我的一大愛好，看看我收集的物品你一定不陌生！
收集各式各樣紙有什么用呢？
欣賞畢加索的《吉他》
師：這是西班牙畫家畢加索的作品，他是立體主義繪畫派創始人之一。
師：立體主義畫派打破了以固定視點所觀察世界方法，因此他們的作品中會表現物體的多個角度。

2、再出示《吉他》（引導學生從畫面的材質、形、色上逐步逐層分析）
師：這張畫面上你看了什么？（廢報紙、花紋墻紙、彩紙，幾何形）從這彎曲的外輪廓線上能讓你聯想到什么？什么樂器？（吉他）確實，畫家挪用了吉他特別具有代表性特征的少部分形，可以讓我們隱約辨別。在一百多年前，一般畫家表現木質樂器、桌子等只用木紋紙等接近木質感的材質表現。但畢加索突破了固有的觀念，敢用花紋墻紙表現桌面，報紙表現吉他。而當時采用黏貼、涂畫方式表現畫面，是立體主義的一大創舉。
一些舊的報紙或其他廢棄物，在許多人眼里不值一文，但是，在藝術家的眼里，他們卻成了創造藝術品的材料。
3、今天我們將一起學習：13、《拼貼添畫》
師：這張作品在色彩對比上給你怎樣的感覺？（對比鮮明）藍色底紙比襯著深淺不同的黃，加上中性色黑白灰的調配，使得畫面既對比鮮明且協調不失統一。同時，不同紙材的特點，呈現的美感也與眾不同。
三、探究學習，摸索方法
1、師：我們怎樣利用手中素材進行創作呢？
比如老師手里有一些掛歷紙等等，你可以把它變成什么呢？（……）
請看老師這里，拼貼時，先拼貼大圖片，注意人物方向的變化與錯落有致，再依次添加小圖片，可以相互間有前后的遮擋關系，通過將掛歷分解進行重組變成了一幅新的圖畫。
2、出示范作2：你猜這張畫面主題表現的是什么？（《新年到》）
3、《找一找》
請大家打開課本對照畫面主題找找看：哪張是不同時間、空間事物與人物的自由組合；哪張添畫細節豐富；哪張巧用色彩烘托心情。
比如：《太空暢想曲》----將我們身邊的汽車飛上了太空，在神秘太空里遇見了各式飛行器以及宇航員，一定會發生一些有趣的事情吧。
比如：《過大年》----畫面中充滿喜慶的氣氛從哪些地方表現出來？（漫天的煙花爆竹，中式建筑門上的對聯，耍獅子舞龍燈等）
比如：《我的偶像》----畫面上每個運動員的表情一樣嗎？他們背后的色彩給你怎樣的感覺？（有的需要沉著冷靜，爭取更好的發揮表現，所以藍色是冷靜代表；有的看來有了很棒的表現，采用使心情亢奮的紅打底；有的正在奮力踢球；有的像是賽場失利，恨恨的表達著失望的情緒……畫面還強化了運動員的特寫表情。）
四、回顧作業要點，拼貼藝術創作（以小組合作形式完成一張拼貼添畫）
1、選擇圖片確立主題：首先選擇尺寸較大、印刷清晰、色彩鮮明的圖片，擺放在畫面顯眼的位置，其次搭配其它圖片。
（參數支持：根據圖片設定好主題，再依主題大膽添加背景，可以直接畫或者剪貼大局背景（比如：城市、公園、海底、沙漠、臥室……））
2、再緊扣主題進行撕剪拼貼想象添畫。
(1)可添加具體的景物，完成畫面。
(2)添加背景顏色，起到拼貼畫之間的過渡和裝飾作用。
背景可以結合線描進行裝飾。（出示部分線描裝飾圖供參考）

五、課堂評價
出示《評價小指南》：構思新穎有創意、添畫細節豐富、色彩搭配對比鮮明且和諧統一、巧用材料、拼貼添畫緊扣主題
1、學生展示作品。
2、學生互評。

六、拓展延伸：
欣賞更多作品，了解其他材料的藝術創想作品。感受平常生活帶來的藝術靈感和藝術感染力。
今天我們學習了新穎而又有趣的創作方式——拼貼添畫。我相信同學們在生活中繼續運用這一方法，用你們的奇思巧手，一定會創作出更多、更新的拼貼添畫作品來！

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