資源簡介

資源化備課記錄 個性化備課記錄
課題 會變的花、樹、葉----會變的葉
教學課時 2-1 教學日期
教學目標 1、欣賞各種葉，感受大自然的美。學習簡單的葉子紋樣的裝飾方法，了解葉子紋樣的實用性和裝飾性。2、學會運用點、線、面等元素和夸張、變形、添加等方法設計出自己喜歡的葉子圖案，激發學生的創造潛能。3、體驗美術設計活動的樂趣，提高學生的審美情趣。
教學重點難點 重點：引導學生在生活和藝術的互動中，體驗葉子紋樣設計活動過程的樂趣。學會運用夸張、變形、添加等方法來表現葉子紋樣。難點：利用點、線、面等元素設計富有特色的葉子圖案，注意統一與變化。
教學準備 教師準備：PPT課件、實物投影儀。學生準備：鉛筆、彩色鉛筆、油畫棒等繪畫工具材料。
教學過程 一、情趣導入，巧妙引出課題師：同學們，黑板上我們看到了什么？生：一棵樹，一棵光禿禿的樹。一棵心情不好的樹。師：為什么心情不好呢？生：因為它沒有樹葉。師：對啊，在這個季節所有的樹木都長得枝繁葉茂，而它就像被施了魔法，光禿禿，一片葉子都沒有，所以他很傷心很自卑。他特別希望我們能幫助它，為它設計一些有創意，會變的葉子。 大家愿意嗎。（揭示課題） 【設計意圖：二年級學生的注意力不容易被吸引，設計有情趣的情節導入新課，一下子就抓住了學生的眼球，易使學生盡快進入學習的氛圍中。】二、新授外形師：既然我們都很樂意去幫助小樹，那咱們就趕緊開始吧。要畫出有創意并且會變化的葉子，第一步應該是畫葉子的什么？ 生：葉子的外形。師：對，畫外形聽起來很簡單，其實也是有竅門的。老師這里搜集了一些樹葉，我們一起來看一看它的外形像什么？（銀杏葉）生：像扇子，所以老師直接把它畫成了一個扇形。對比一下，和真實的葉子有什么不同，樹葉的邊緣更加光滑。這就是我剛剛說到的小竅門，也是我們在美術課上經常會用到的一種方法，簡化法，簡化并不是簡單的少畫，而是去掉一些不重要的部分，使造型更加簡捷、典型。用簡化的方法我們畫好了楓葉、竹葉。 師：老師用簡化法畫了三片葉子，你們可以用這個方法畫一片葉子嗎？就畫老師課前請你們搜集的那片葉子，可以嗎？先說，說你搜集的這片葉子像什么形狀？然后用簡化的方法畫一畫。（桂花葉 橢圓）師總結：大家都學會了抓住葉子的特征，用簡化的方法來畫外形。當然大自然里的樹葉遠遠不止我們今天講到的，有像手掌一樣的梧桐葉，像繡花針一樣松葉，像眉毛一樣的柳葉，等等等等 裝飾師：畫好了樹葉的外形，下一步我們要做什么呢？生：裝飾葉面師：對，裝飾葉面！小樹給我們提出的要求，要我們畫出有創意、會變化的葉子。那么這個葉面上就不能墨守成規，畫真實的葉脈了。要用夸張、變形的方法來裝飾葉面，讓葉脈動起來，發生變化。想一想葉面上可以畫什么呢？點 線 面點師：老師嘗試過用點來裝飾葉面。（竹葉）這個裝飾的點，除了用圓點以外，還可以用什么形狀的點？生：愛心點，三角點，方形點......師：我們在用點裝飾畫面的時候除了原點還有各種形狀的點。好，同學們，用點來裝飾葉子的方法你學會了嗎？除了用點來裝飾，還可以用什么來裝飾？線師：線的變化很多，可以說千變萬化，除了直線以外，還有什么線呢？常見的有波浪線、電話線、鋸齒線、螺旋線（蝸牛線）、.......還有各種線和線的組合。如何把這些線條裝飾到葉子上呢？看看老師是怎樣來畫的：1、首先用線條將葉面分為幾個部分。2、在每個部分畫出粗細不一、形狀各異的線條。最后來看看整體效果。師：除了線和線的組合外，點和線也經常湊在一起，我們來看看它們組合在一起的畫面。面師：最后我們來看一下這兩片葉子，在它們身上我們找到了什么？點？線？那么這個比點大，比線寬的什么？對了是面。引出面師總結：點線面這三個裝飾元素，在一幅美術作品中，它們可以單獨出場，但更多的是同時登場。請看老師手中的這片楓葉，就是一片典型的由點線面組合裝飾的葉子。（出示點線面共同裝飾的葉子。）添加師：當然有的小朋友也有一些天馬行空的想法，課前就問老師了，說他想把自己喜歡的一些小東西畫進葉子，讓樹葉更有創意，可以嗎？可以。我們一起看看這兩片葉子里面都裝了些什么？生：蝴蝶、七星瓢蟲......師：葉子的主體畫上你最喜歡的東西，旁邊空白的地方用點線面來裝飾。這樣你的葉子一定是獨一無二的。 【設計意圖：這一環節教師以示范為主，一環節一示范一分析地清晰示范制作過程直觀效果強烈形象，學生易于接受，理解和學習。這樣的教學讓學生在作業遇到困難時也有法可依，有利于訓練學社解決突發情況的能力。】三、作業師：說了這么多，很多小朋友已經躍躍欲試了，那我們就開始吧！小樹的要求老師再強調一遍，認真聽好！（出示作業要求）作業要求：1、結合點、線、面的元素，運用夸張、變形、添加的方法來裝飾一片獨特的葉子2、在裝飾過程中可以用顏色來點綴。3、注意點、線、面的變化和統一作業展示你覺得你設計的葉子符合小樹的要求了，就大膽的貼到黑板上去（記得在反面粘上雙面膠）看到小朋友為它設計了這么多精彩的樹葉，小樹終于露出了笑容。【設計意圖：給學生制造一個自主評價，交流學習的空間，引導學生在展示，評價中自己探索，尋求進步。】四、拓展師：我們設計的葉子不僅可以幫助小樹，還可以美化我們的生活！看——這些都是大伙設計的葉子圖案。漂亮嗎？其實在大自然里，不只葉子是獨一無二的，我們的花兒和樹木也有著它獨特的魅力，這個留著下節課我們一起再來研究。【設計意圖：讓學生知道所有的創造，設計都是為生活服務的，創造源自生活，設計因為需求，要學以致用，知識要活學更要活用。】
教學過程
教學反思 《會變的葉》這一課可以看做是《點、線、面》的應用于延伸。將點線面應用于樹葉的裝飾可以很好的鍛煉學生的設計意識和創新能力。創新精神是需要鼓勵的，低年級的孩子思維還沒有太多的拘束，只要教師稍加引導和鼓勵，孩子們都很樂于展現作品構思與眾不同的一面。對于學葉子變化的一課時，通過課前對教材的研究分析，發現主要是對葉子內部的花紋進行重新設計，而外形則沒什么變化，于是我就撿來一些落葉，在作業紙上先描繪出外形，再考慮內部的圖案設計，這樣一來，學生增添了動手的樂趣，看到逼真的樹葉輪廓，增添了學習的興趣動力，又節約了一部分課堂時間，把有限的時間運用到關鍵的學習環節上來。這一節課上小朋友們表現都很棒，他們用自己的巧手將樹葉裝扮得漂亮極了。他們用自己的眼睛和心靈去觀察、感受、理解、認識對象，通過看看、說說、想想、畫畫等方法進行簡單的組合和裝飾，他們學會了用藝術的方式來美化表現生活，并在生活和藝術的互動中，體驗設計活動的樂趣。多年的教學實踐告訴我，在教學中教師應該積極鼓勵學生勤于思考、勇于探索的精神，并利用學生的這種特點捕捉他們的激情點，再憑借一定的教學手段，創設特定的與之相應的藝術教學氛圍，以趣激情、以情生趣，使學生產生強烈的求知欲望，展開豐富的想象，產生探究的興趣，從而達到培養和發展學生創造性思維的目的。多年的教學實踐告訴我，在教學中教師應該積極鼓勵學生勤于思考、勇于探索的精神，并利用學生的這種特點捕捉他們的激情點，再憑借一定的教學手段，創設特定的與之相應的藝術教學氛圍，以趣激情、以情生趣，使學生產生強烈的求知欲望，展開豐富的想象，產生探究的興趣，從而達到培養和發展學生創造性思維的目的。為了體現趣味抓住學生的學習興趣，設計了音樂欣賞，學生添畫等小環節。本課實際是圖案練習的本質，圖案練習就不能不提到“點線面”和色彩的相關知識，這正好是對前一課《點線面》的鞏固和提升。最后體現了較好的效果。

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