資源簡介

《標 志》教學設計
一、教學目標：
知識與技能：通過欣賞、分析、歸納,讓學生了解和掌握標志的基本知識和藝術特征、類型及表現手法。www.
過程與方法：圖案設計簡潔明快,易于識別,寓意準確,內涵豐富,特征明顯,制作精細。
情感態度與價值觀：培養學生的社會主義價值觀,搜尋繪畫語言,體驗設計的樂趣。
二、學情分析：
這節課所要面臨的教學對象是小學二年級的學生，低級的學生對于美術學習的興趣是相當高的,他們已經積累了一些初步的生活觀察的能力，善于表達自己的見解，喜歡提問，但他們的歸納總結和分析問題的能力,還處在感知階段。為此，針對這些二年級學生的特點，我采用了學習單、小組討論等環節有針對性的展開《標志》課的教學。
三、教學重、難點：
教學重點:了解標志的種類，學習掌握標志的特點、組成部分，學會設計標志的方法。教學難點:學會利用身邊熟悉的美術工具，設計一款寓意巧妙設、簡潔明了的標志作品。
四、教學過程：
課時：第一課時
第一環節：創設情境，導入課題。
【師】：同學們，今天老師給大家請來了2位神秘的朋友，春天到了，大家都喜歡出去旅游吧，看老師帶來了什么？小豬佩琪，還有它的弟弟喬治也來到了我們新安小學，來和它握個手吧，小豬佩奇剛到學校，這不急著先要上廁所，可是它來到了我們學校的廁所，遇到了一個困難，咦，不知道哪個是男，哪個是女廁所了，你們有好的辦法來幫助她嗎？
【生】：答……
【師】：給你一分鐘時間，簡單的畫一下，
（畫好后，進行展示將學生的作品展示。）
【設計意圖】:從小學生最喜歡看的動畫片中的小豬佩奇和弟弟來學校旅游遇到困難這一系列的互動,拉近師生的距離，讓學生覺得標志就在我們的日常生活中,這樣既激發了大家學習標志的興趣,又順利地導入課題。
第二環節：認識標志并分類標志
【師】：邊看邊問：你知道這是什么標志？有什么作用？你會在哪里看到它？
如：禁止吸煙，人行橫道。經常在公共場合會看到的標志，起到提示和警示作用的作用，就稱為公共標志。
認識商品標志
同樣提問：這些又是什么標志？你在生活中哪里會遇見？想想看為什么會貼在商店里？
【生】：肯德基，耐克……
【教師總結】：這些標志主要是吸引顧客,對品牌起著一種宣傳和保護作用,我們把這一類標志稱為商品標志。
【設計意圖】:生活中會遇到各種各樣的標志，在教學中我把標志進行了歸類分成兩大類：一種是放在公共場合的為了提醒和警示人們的標志就叫做公共標志，把用來宣傳某種商品的一些標志為商品標志。學生會對見到的標志有更好的認識。
第三環節 探討標志的特點。
【師】：出示被咬了一口的蘋果圖片，提出你看了這張圖片，你第一時間會想到什么？。
【生】：蘋果手機的標志
【師】：不管怎么變化,大家一眼就能分辨出蘋果公司標志,這就是標志特點:簡潔明了、一目了然。教師板書：一目了然。
（圖一） （圖二）
【師】：出示中國銀行和衛生間的標志。提出你們知道這兩個是什么標志嗎？
【生】：圖一是中國銀行的標志。
【師】：你能從這個標志中看出哪里能夠表示它是銀行的標志呢？
【生】：像古時候的銅幣，銅幣就表示銀行的意思。
【師】：為什么它是中國銀行的標志，而不是英國或者其他國家銀行的標志呢？
【生】：因為這個標志的中間很像中國的中字。
【師總結】：說的很精彩，這個中國銀行的標志，就是提取古代的銅錢的形狀和中間空白的地方很像中國漢字的“中”字，所以就是大家精彩看到的中國銀行的標志。
【師】：圖二，高跟鞋和煙斗組成的男女廁所的標志，讓學生說一說哪個是男廁所，哪個是女廁所？
【生】：煙斗是男廁所因為男的抽煙的多，女的穿高跟鞋的多。
【師小結】：圖一、圖二的設計的都非常的很巧妙，新穎。這就是標志另一特點:形象生動、寓意巧妙。教師板書：寓意巧妙。
【師】：出示上圖，從這些標志中，不管是公共標志，還是商品標志，你能從這些標志中找出標志都是由哪些部分組成的嗎？
【生】：圖案、文字、外框。
【設計意圖】:用欣賞圖片的直觀教學法,在師生欣賞交流中和小組討論中,讓學生輕松認識到標志設計特點:簡潔明了、易于識別、形象生動、寓意準確。
游戲：眼力大比拼。小豬佩琪來到了我們淮安市淮安區旅游，一路拍攝了很多景色，來一起看一看，你從小豬佩琪拍攝的照片中能找出哪些標志呢？
【生】：肯德基標志、禁止鳴笛標志、有軌電車的標志、美團外賣的標志……
第四環節：教師示范。
利用學校即將舉行一次運動會，學校讓美術老師設計一個新安小學運動會的標志，你能給老師點建議嗎？教師可以提供一張運動會的一次長跑的圖片，引導學生從圖片中你能吸取什么元素來作為本次運動會的標志呢？
【師生共同討論】：
你打算提取哪些元素來設計本次運動會的標志呢？
生：可以提取圖片中的人物和某一個運動的器材。
師：是不是要把所有的人物都畫在上面呢？怎樣簡化人物呢？
（師生共同完成）
【設計意圖】:教師示范創作是解決本課難點的重要環節,我首先設置情景:為學校運動會設計標志。先讓學生看一看運動會的項目圖片，讓學生思考一下：圖片中哪些元素可以提取作為運動會標志的圖案，師生討論共同參與創意設計,最后去整合選取具有代表性的長跑項目作為創作示范標志作品,讓學生體驗創作的樂趣。
第五環節：學生創作。
作業之前先做一個小采訪：
討論一下：同學們生活中，比如我們學校或社團哪里缺少標志？圖示我們新安小學部分地方，引發學生思考可以設計哪些標志？
欣賞同齡人作品：
說一說，你能知道這些小朋友們設計的是什么標志嗎？你能從他們的作品中學到哪些東西？
（PPT展示）
【設計意圖】:欣賞同齡小伙伴們的優秀標志作品,主要是開闊學生眼界,進一步鞏固標志設計的基本方法, 讓學生說一說在他們的作品中你會學到哪些知識？為學生的創作提供靈感，是學生寶貴的學習材料。
作業具體要求：
1、可以從學校生活（藝術節、 運動會、保護環境、英語節、） 公共場合（節約用水功能室、美術教室、音樂教室等少年宮社團、衛生間、禁止吵鬧、節約糧食等）
2、可以小組討論后在設計。
3、力求做到：突出主題, 形象簡潔、寓意準確, 容易識別、結構完整。期待你們的精彩作品!加油!!!
第六環節：學生作業展評環節：
（部分課堂學生作品）
【師】：這么多標志作品中，你最感興趣的是哪一個？你們知道標志表現的是什么意思嗎？互評環節，學生各抒己見……
自評環節：小作者自我推薦自己的作品。
【師】：如果再給你一次機會的話，你會在哪里做改動，讓你的作品更加吸引人。
（和自己的作品合影留念，留下最美瞬間）
【師評】：肯定所有同學的表現，同時提出作品的不足和改進的建議，如：色彩、繁簡……
【設計意圖】:通過互評、自評、師評等多元化的評價,提高學生的審美,體驗成功的樂趣,促進學生的多元發展。
【課尾語】：1、同學們，生活中能不能沒有標志啊？
2、同學們，今天的美術課你學到了什么，有什么收獲嗎？
【拓展】：課后，請全班同學共同參與討論設計一下，設計一款我們班級的班徽標志，在班會期間拿出來和班主任共同確定，形成團結積極向上的良好班集體。
【板書設計】：
標 志
公共標志 商品標志
簡潔明了 寓意準確
文字 圖形 外框

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