資源簡介

《青花盤》教學設計
教材分析
青花瓷產生于元代，它是在白瓷上用鈷為主要原料，將紋飾描繪在胚胎上，著透明釉在燒制而成。潔白的瓷和深沉的青藍色畫面，形成了鮮明、單純、樸素雅致、清新自然的藝術特色，是中國傳統水墨畫與生活用品結合的典型范例，深受廣大群眾的喜愛。
學情分析
青花盤的表現內容范圍廣泛，可以是人物、風景、動物，也可以表現兒童喜愛的學習、生活、游戲的畫面。本課體現了濃郁的人文精神，通過大量的圖片、實物欣賞，讓學生掌握青花瓷盤在內容、色彩、形式上的特色，能理解和運用水墨表現語言，共享人類文化的資源，并積極參與文化傳承，加強對本民族多元文化價值的認識和尊重，形成強烈的民族自豪感和愛國之心。
教學目標
認知目標：欣賞青花瓷，以及在紙盤上繪制青花作品，嘗試用水墨畫的方式進行作業練習。
技能目標：進一步豐富學生對傳統水墨藝術形式的了解和對圓形適合紋樣構圖處理方法的把握。
情感目標：培養學生欣賞美、表現美的能力，激發學生對祖國傳統文化藝術的熱愛之情。
教學重、難點
教學重點：學會在圓盤內設計畫面，能用水墨畫的方法表現出青花盤。
教學難點：畫面的安排要適合圓形，能較好的體現出水墨畫的筆墨語言和意境。
教學準備
教師準備：PPT課件、范作、國畫工具等
學生準備：紙盤、國畫工具等
教學流程
視頻導入，激發中華情
師：小朋友們，今天裴老師請你們看一部動畫片，你們想看嗎？
生：想！
（播放《小蝌蚪找媽媽》視頻片段）
師：動畫片主要講了什么故事呀？
生：小蝌蚪找媽媽
師：小蝌蚪找到了媽媽，它們可開心了，游啊游，游啊游，你看！小蝌蚪游到了老師的盤子里來了，有趣嗎？看看盤子中的圖畫顏色和動畫片上顏色有什么不一樣？（出示小蝌蚪找媽媽紙盤范作）
生：盤子中的圖畫顏色是藍色的，動畫片中的顏色是彩色的。
師：古時候人們把藍色叫做青色，所以我們把畫有藍色圖案的盤子叫做青花盤，畫有藍色圖案的瓷器就叫做青花瓷，青花盤是青花瓷中的一種,很多人都喜歡它。
師：小朋友們，你想設計一個獨一無二的青花盤嗎？
生：想！
師：好！今天我們就來學習青花盤。（揭示課題板書）
【設計意圖】導入環節使用水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》進行導入，符合小學二年級學生的學情，既激發學生學習興趣，又能展現中華藝術的博大精深，激發學生的中華情。
圖片欣賞，感知青花美
①.盤子的結構
師：想要成功畫一只漂亮的青花盤，首先我要了解盤子的組成部分，現在請大家拿起紙盤，看一看，紙盤有哪些部分組成的？
師生總結：盤子由盤心、盤邊、盤底三個部分組成的。今天我們主要關注盤心和盤邊的裝飾，盤底的裝飾我們先不考慮，感興趣的同學課后可以自己裝飾裝飾。
②.圖片賞析，探究畫面內容
師：裴老師這兒有一些青花盤，請你看一看并說一說盤心和盤邊分別畫了什么圖案？
生：
師總結：我們可以在盤子里畫上植物、動物、人物、建筑、故事（分類出示圖片板書）。
有的盤子盤邊也進行了裝飾，裝飾盤邊的圖案大多有花、葉、蟲、點、線、形狀等（板書）。
③．看看比比
（師出示自由圖案和適合圖案的青花盤，讓學生欣賞并比較。）
師：比較一下這兩只盤子，里面的圖案裝飾有什么區別。
生：
師：第一只盤子里的圖案比較大，畫滿了整只盤子，圖案從盤心一直畫到了盤邊，第二只盤子上的圖案盤心和盤邊都分別進行了裝飾。
師：欣賞了這么多青花盤圖片，請你在下列這些詞語中找出符合你對青花盤的感受的詞語。
生：清新 淡雅 自然
對了，從古至今青花瓷給人的感覺：清新、淡雅而又自然！
④水墨活動
師：今天我們要用毛筆畫一個青花盤，你做好準備了嗎？
師：首先看一看我們國畫顏料中有哪幾種青色，請你找出來，三青的顏色太淡，花青色又有一些暗沉，裴老師覺得酞青藍的顏色很亮，適合畫青花盤上的圖案。
生：
師：選好了顏色，三年級的大姐姐還有些問題想考考大家呢？
（語音1：小朋友，你會握毛筆嗎 ）教師請學生隨便拿起一只毛筆握好，并指導。
（語音2：小朋友，你知道怎么樣把顏色變淺嗎？）師總結，我們只要在顏料中一點一點的加水就可以看到顏色的變化了。
學生用酞青藍色作調色練習，3分鐘時間，提醒學生音樂停，我們的畫筆也要停下！教師簡要評價。（水分控制）
【設計意圖】這一環節從盤子的結構、圖案的主題、以及盤邊和盤心區分，使學生了解裝飾青花盤的基本方法，二年級學生的國畫學習剛剛起步，而本課涉及到用國畫的方式繪制青花盤，所以我安排學生練習握筆姿勢，調色練習，確保他們能更好的完成青花盤的繪制。
教師示范，探討青花繪
過渡語：小朋友們真棒，相信大家已經迫不及待的想畫一畫青花盤了吧！裴老師也想畫，一起先來看我畫好不好？我可以畫什么呢？有沒有同學提個建議。
教師向學生示范動物主題的青花盤，邊示范邊提醒學生用筆用墨的方法，向學生說明只用酞青藍或花青色繪制圖案。
【設計意圖】教師的示范尤為重要，在示范中可以進一步規范學生握筆、調色、舔筆的方法，也可以使學生了解繪制青花盤的步驟，先盤心再盤邊，使學生在繪制中能有的放矢，不慌亂。
學生作業，體驗表現趣
師：繪制青花盤簡單嗎？
生：
討論：你想在盤子里畫些什么？
生：
①同齡人作品欣賞
②布置作業
用國畫顏料中的酞青藍或花青繪制一個獨一無二的青花盤。
要求：大膽落筆，富有創意
控制水分，層次豐富
作品展示，評價多元化
鼓勵學生把自己的作品貼于事先準備好的“藍白之美”展示板上，展開多元評價。
學生介紹自己的青花盤、同學之間說說自己最喜歡的作品、教師適當點評。
拓展延伸，傳遞青花韻
①、青花瓷制作步驟
可別小看了這小小的盤子，它可是經過制胚（圖片）、繪制（圖片）、罩釉（圖片）、燒制（圖片）這些步驟展現在人們的面前的。
②、延伸部分
青花瓷器的藍、白之美無處不在，人們經過創新把它的美裝飾在衣服、小提琴、鞋子等生活物品上，小朋友，你覺得還可以用來裝飾什么呢？課后請大家嘗試著畫下來，下節課帶來和大家一起分享，好嗎？
教學反思：
青花盤一課是一節繪畫課，課中我安排學生使用水墨的方式進行繪畫，二年級的學生對于適合紋樣的概念已經有了初步的認識，本節課要讓學生在圓盤中裝飾繪畫，要讓學生學會兩個技能，一是國畫中水和墨的運用，二是青花盤的裝飾方法。在實際教學中學生能夠基本掌握水墨的運用，但是還有少部分學生水墨控制的不太好，需要進一步指導。

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