資源簡介

儀征市第三中學美術：陶德靜
第8課 一目了然
一、教學目標 1、知識目標：通過本課的教學，向學生介紹優秀標志的特點、表現方式，使學生了解標志設計的基本審美原則，掌握標志設計的基本設計思路，從而提高學生的審美能力，樹立正確的審美觀念。2、技能目標：培養學生的觀察、想象、創造思維能力，掌握圖形設計的聯想與概括的方式。能對設計的主題內容進行分析和定位，提煉出標志的核心概念，然后尋找一個自然、貼切的形象將它表現出來。3、情感目標：讓學生在設計的過程中體驗創造的樂趣，在欣賞的過程中感受近年來中國的優秀設計作品在表現傳統文化與現代社會融合的巧妙之處，增強民族自豪感。
二、教學重點 掌握標志設計的基本思路和方法以及圖形的聯想與概括能力。
三、教學難點 能對設計的主題內容進行分析和定位，提煉出標志的核心概念，然后尋找一個自然、貼切的形象將它表現出來。
四、教學準備 卡紙紙片若干、剪刀、膠棒、雙面膠、整開白紙、Ppt課件
五、教學方法 啟發引導法、頭腦風暴法、實踐體驗法
教學過程 個性教案
第一課時一、情景設置導入看圖說話，根據所給符號，講述故事教師小結：剛才這些符號沒有任何文字說明，可同學們都能快速準確的體會出這些符號的豐富內涵。它們有的代表一個企業，有的象征一個產品，有的象征著世界級的運動盛會，我們走在街道上，商場里，處處都能看到它們的身影，它們已經深深地融入到我們的衣、食、住、行中，和我們的生活密不可分了。而它們都有一個共同的名字，叫做什么呢？一目了然——生活中的標志二、講授新課（一）教學活動一：思考討論，生活中為什么要設置這么多標志？有什么作用？學生回答師總結：識別 提示 引導1、標志的定義：標志：（視覺語言的識別符號）以特殊的圖形或文字組成，并表達一定含義的視覺語言，它在生活中起著識別、示意和傳遞信息的作用2、標志的種類：徽標 、商標、 公共標志（二）教學活動二：學生自主探究課本P34-35，完成以下問題：1、公共標志的五大功能2、交通信號標志中外框形狀有何特定的指向意義3、標志設計的要素4、交通信號標志中的色彩傳遞了什么信息師檢測學習成果（三）教學活動三：頭腦風暴設計創意練習，將手中卡片畫一畫，剪一剪，重新組合成一個新的圖形。師生共同討論與探究標志設計的主要原則教師提問：同學們都見過許多令你印象深刻的標志，那么一個優秀的標志應該具備哪些條件，符合什么原則呢？（學生討論回答，在總結學生對問題的回答時，正確的予以肯定、鼓勵，形成認知；含混不清的則予以引導，形成激疑點，作為下一個問題提出）教師總結：簡：簡明易認，一目了然準：內容準確、形象直觀奇：獨樹一幟、不能雷同美：符合藝術美的規律、符合大眾的審美情感（四）教學活動四：精品標志賞析節水標志，北京奧運會標志，銀行標志（五）教學活動五：創作與實踐為所在班級計一枚班徽；為所在社團設計一枚標志。設計要求：簡潔明快、力求形象地體現班級或社團的特色與內涵。1、大小約10cm左右2、為圖形配上適合的顏色3、寫出你的設計思路及標志造型的象征意義三、評價1、請每個小組內進行作業展評，選出一幅優秀作業，上展臺。 2、請學生對臺上作業進行評價，喜歡哪一個作品，為什么？ 3、教師針對作業整體情況進行點評，找出代表性作業有針對性的進行點評，說出優缺點。
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