資源簡(jiǎn)介

美 麗 的 書
一、基本信息
設(shè)計(jì)者：
教材：蘇少2011
課時(shí)：1課時(shí)
二、教學(xué)內(nèi)容分析
本課屬于設(shè)計(jì) 應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
書籍不是一般商品，而是一種文化載體，因而一本好的書不僅要從內(nèi)容上吸引讀者，同時(shí)成書的形式還要有趣，這就要求書籍設(shè)計(jì)者應(yīng)具有良好的立意和構(gòu)思，使書籍設(shè)計(jì)從形式到內(nèi)容形成完美的藝術(shù)整體。書籍設(shè)計(jì)是一種立體的思考行為，從書籍封面、封底和書脊，再到內(nèi)頁(yè)，如果單獨(dú)去看都是平面的，但隨著人們的翻閱，視覺的流動(dòng)，這些平面則組合成一本立體的書籍，帶給人以美的感受。本課從書的整體形態(tài)到書的構(gòu)成要素、書的封面、書的結(jié)構(gòu)，步步為營(yíng)，啟發(fā)學(xué)生自主思考、激發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造屬于自己的個(gè)性書籍。學(xué)生則可以通過(guò)參與書籍設(shè)計(jì)，融入到書的豐富多彩的美妙世界之中，形成“形式與內(nèi)容高度統(tǒng)一”的設(shè)計(jì)思想，提高創(chuàng)意能力和動(dòng)手能力。
三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)書籍的文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，學(xué)習(xí)書籍設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。
技能目標(biāo)：為自己喜愛的一本書重新設(shè)計(jì)封面、封底與書脊。
情感目標(biāo)：感悟書籍設(shè)計(jì)的藝術(shù)美，樹立創(chuàng)意為先的設(shè)計(jì)觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)對(duì)封面、封底、書脊的設(shè)計(jì)表達(dá)出書的內(nèi)涵，恰當(dāng)?shù)厥褂脠D形、色彩、文字等視覺要素以及構(gòu)成關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：書籍設(shè)計(jì)中內(nèi)容與形式的高度一致性和相互映襯關(guān)系。
四、學(xué)習(xí)者分析
八年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)已有一定的認(rèn)識(shí)，在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，學(xué)生審美意思在不斷提升。學(xué)生的基礎(chǔ)較差，起步慢、我在課中注重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練。并根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)及掌握知識(shí)層次的不同，而采用多種訓(xùn)練方法。盡可能使他們感覺到在快樂(lè)的玩耍中掌握所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐技能。課上以課件、多媒體電子設(shè)備為主。同時(shí)八年級(jí)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用也有一定的操作基礎(chǔ)，課前讓學(xué)生在課下利用網(wǎng)絡(luò)收集預(yù)設(shè)問(wèn)題的資料，從中感受到本課的樂(lè)趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生情況分析：
針對(duì)八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了一年的時(shí)間，對(duì)學(xué)校的情況以及學(xué)習(xí)環(huán)境
都已經(jīng)熟悉了。并對(duì)美術(shù)這門課程有所了解，對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)有了一定深度，在
過(guò)去一年的學(xué)習(xí)中學(xué)生的審美意識(shí)有所提高。因此在這基礎(chǔ)上可以進(jìn)行新知識(shí)
的學(xué)習(xí)，并且有舊知識(shí)的支持，可以溫故而知新。但是由于學(xué)生的基礎(chǔ)差、起
步慢，我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不
同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺到在快樂(lè)的玩耍中掌握技術(shù)和技能。
二、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo) ：
1.課本分析
本學(xué)期擬定十八
五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集書籍形成的發(fā)展史。感知書籍形態(tài)的發(fā)展。書籍設(shè)計(jì)的基本要求是設(shè)計(jì)理念、內(nèi)容與形式統(tǒng)一。書籍形態(tài)是包含“造型”和“動(dòng)態(tài)”的二重構(gòu)造，造型是書的物質(zhì)形式，以美觀、方便、實(shí)用構(gòu)成書籍直觀的造型，形成一種形式美感；動(dòng)態(tài)是書的閱讀性構(gòu)造，往往以豐富易懂的信息、有趣的創(chuàng)意、合理的閱讀流程以及圖文互補(bǔ)的形式，構(gòu)成書籍內(nèi)容的流動(dòng)之美。
學(xué)：書籍設(shè)計(jì)不僅僅是為書裝扮一件漂亮的外衣，更重要的是設(shè)計(jì)師以文本為基礎(chǔ)的再創(chuàng)作，進(jìn)行由表及里的整體思考，從內(nèi)容到形態(tài)、從封面到正文運(yùn)用獨(dú)到的設(shè)計(jì)語(yǔ)言，有效組織信息，努力編排出一本令讀者讀來(lái)有趣、受之有益的紙媒閱讀載體，甚至可以成為藝術(shù)品，傳承后人。需要整合書籍設(shè)計(jì)要素，注重內(nèi)容與形式的關(guān)系，從書的外衣到書籍形態(tài)，從外到內(nèi)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，努力掌握整體設(shè)計(jì)的方法。
做：通過(guò)自己的閱讀、理解，嘗試為自己喜愛的一本書重新設(shè)計(jì)封面、封底與書脊，使書變得有趣，具有鮮明的特征。
創(chuàng)新：選用不同的材料，如布、紙、線等，展示創(chuàng)意設(shè)計(jì)，動(dòng)手制作一本有創(chuàng)意的書。
六、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
教具：多媒體、課件（網(wǎng)絡(luò)圖片等）、A4 紙、畫筆、手工書等。
學(xué)具：彩紙、畫筆、顏料、圖片等。
七、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖或依據(jù)
（一）新課導(dǎo)入 同學(xué)們，看老師今天帶來(lái)一本自己喜愛的書，同學(xué)們有沒有喜歡的書呀？那你喜歡的書，包裝漂亮嗎？觸感是否舒服、是否有美感？這種印象使我們喜歡上了——美麗的書。揭示課題：板書 <<美麗的書>> 互動(dòng)回答 啟發(fā)誘導(dǎo)法導(dǎo)入新課
（二）新授課程 1首先讓我們回顧一下書的發(fā)展足跡。巖畫—竹簡(jiǎn)—木牘—絲帛—書籍的形成。中國(guó)造紙術(shù)、印刷術(shù)的發(fā)明對(duì)書的形成、傳播起到了巨大的推動(dòng)作用。書籍的形態(tài)（多種多樣）東巴經(jīng)（線裝）、卷軸、經(jīng)折書、異形書、立體書、電子書等。2. 書的要素：一本書的形式構(gòu)成，包括開本、紙張、頁(yè)碼、封面、印刷、裝訂等，就像穿著盛裝的人，顯得富麗堂皇。封面結(jié)構(gòu)：封面、書脊、封底、扉頁(yè)。封面內(nèi)容：書名、編著者名、出版社、介紹文字、定價(jià)和條形碼等書的裝幀方法：經(jīng)折裝、卷軸裝、線裝、騎馬訂、無(wú)線膠訂、鎖線膠訂等板書：（書的要素一本書的形式構(gòu)成，包括開本、紙張、頁(yè)碼、封面、印刷、裝訂等）3．多媒體展示：各類書的圖片。你喜歡哪本書，并說(shuō)出理由？4.教師示范：制作一本書并介紹制作的步驟。（思考創(chuàng)意意圖—構(gòu)圖—書名—色彩等）5.學(xué)生作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：選用身邊的材料，創(chuàng)意設(shè)計(jì)，動(dòng)手制作一本書。要求形式新穎，富有情趣。 小組匯報(bào)（電子白板演示）小組回答（電子白板演示）小組討論（電子白板演示）探索分析欣賞感悟觀看制作書的過(guò)程 通過(guò)查閱（網(wǎng)絡(luò)）資料讓學(xué)生了解書的發(fā)展史讓學(xué)生了解書的形態(tài)讓學(xué)生了解書的構(gòu)成感悟書籍設(shè)計(jì)的藝術(shù)美，樹立創(chuàng)意為先的設(shè)計(jì)觀念。通過(guò)書籍的設(shè)計(jì)，融入到書的豐富多彩的美妙世界之中，形成“形式與內(nèi)容高度統(tǒng)一”的設(shè)計(jì)思想，提高創(chuàng)意能力和動(dòng)手能力。
（三）展示評(píng)價(jià) 學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)制作的書籍，與小組成員分享設(shè)計(jì)的過(guò)程及設(shè)計(jì)思路。 展示作品、互評(píng)。 給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)。
（四）教師小結(jié) 總結(jié)學(xué)生作品
八、課后反思與自我評(píng)價(jià)
1、導(dǎo)入課中我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,能夠使老師與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，可以更直觀的揭示本課課題。在觀看學(xué)習(xí)課件中，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)性趣。
2、在向?qū)W生展示中，通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)話，讓設(shè)計(jì)理念有機(jī)地融匯于日常行為中，體驗(yàn)藝術(shù)的“視覺性、審美性”。教師從感受、運(yùn)用、創(chuàng)新等角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)的全程。
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