資源簡介

17.1 電流與電壓和電阻的關系 同步精品試題
一、單選題
1．小明同學在探究電阻中的電流與電壓關系的實驗中，要改變電阻兩端的電壓，下列辦法不可行的是（　　）
A．改變干電池的個數 B．改變電阻的阻值
C．改變電阻器的滑片 D．調節學生電源的調壓旋鈕
2．如圖所示為探究“電流與電阻關系”的實驗電路圖，每次實驗必須保持大小不變的是（　　）
A．電壓表的示數 B．電流表的示數
C．定值電阻的阻值 D．滑動變阻器的阻值
3．在“探究電流與電阻的關系”實驗中，小紅根據正確的測量數據繪制出電流與電阻（I—R）的圖像，如下圖所示，其中正確的是（　　）
A． B．
C． D．
4．在探究“電流與電壓、電流與電阻的關系”的兩個實驗中，有關對應實驗中滑動變阻器的作用和操作說法錯誤的是（　　）
A．兩個實驗中，滑動變阻器都可以起到保護電路的作用
B．在探究電流與電壓的關系時，滑動變阻器的主要作用是改變電阻兩端的電壓
C．在探究電流與電阻的關系時，滑動變阻器的主要作用是控制電阻兩端的電壓不變
D．在探究電流與電阻的關系時，要控制電阻不變
5．在探究“電流與電阻的關系”時，電源電壓恒為 ，實驗準備了阻值分別為 、 、 的電阻，當將 的電阻接入R所在位置時，調節滑動變阻器，使電壓表的示數為 ，再分別用 、20Ω的電阻替換的 電阻進行實驗，下列說法正確的是（　　）
A．此實驗中滑動變阻器的作用是改變R兩端的電壓
B．更換定值電阻時，開關可以不斷開
C．用 的電阻替換 電阻時，滑片位置不動，電壓表的示數大于
D．用 的電阻代替 電阻實驗時，為達到實驗目的應調節滑片向左移動
6．在電學的學習中，比較多實驗都用到滑動變阻器，某同學利用如圖所示的電路探究“電流與電壓、電阻的關系”，有關對應實驗中滑動變阻器的作用和操作說法錯誤的是（　　）
A．實驗開始時，滑動變阻器的滑片處于最大值端，作用是使電路中的電流最小，可以保護用電器
B．在探究通過導體的電流與導體兩端電壓關系時，可調節滑片，使電壓表的示數產生變化
C．在探究通過導體的電流與導體的電阻關系時，滑動變阻器的作用是保持接入的定值電阻兩端的電壓不變
D．在探究通過導體的電流與導體的電阻關系時，要控制電阻不變
7．如圖所示，保證 、 間的電阻 不變，通過移動滑動變阻器的滑片，分別使電壓表的示數為 、 、 ，這是為了研究（　　）
A．通過電阻的電流與電阻的阻值的關系
B．通過電阻的電流與電阻兩端的電壓的關系
C．電阻的阻值與流過電阻的電流的關系
D．電阻兩端的電壓與電阻的阻值的關系
8．如圖所示是同學們做電學實驗使用的電路，同學們對此電路提出的以下說法中錯誤的是（）
A．采用此電路可以探究電流跟電壓的關系，實驗時要保持電阻R阻值不變
B．采用此電路可以測量電阻R的阻值，滑動變阻器在電路中能起到保護電路的作用
C．開關閉合后，當變阻器滑片由左向右滑動過程中，電流表示數增大，電壓表示數增大
D．開關閉合，進行電流表和電壓表調換位置的操作，電路元件不能被燒毀
二、填空題
9．在利用下圖探究“電流與電壓關系”的實驗中，在閉合開關前，要將滑動變阻器調到最大阻值，這個操作的目的是　 　。在實驗過程中，滑動變阻器的作用是　 　；在利用該圖探究“電流和電阻的關系”實驗時，滑動變阻器的作用是　 　。
10．在“探究電流與電阻關系”的實驗中：連接電路時，開關必須　 　，閉合開關后，發現電壓表有示數且接近電源電壓，電流表無示數，其原因是　 　。實驗過程中，將5Ω的電阻更換為10Ω的電阻時，應將滑動變阻器的滑片P向　 　（選填“左”或“右”）端移動，使電壓表示數　 　。
三、實驗探究題
11．如圖甲為小明同學探究“探究電流與電壓關系”的實驗原理圖。
（1）請根據圖甲所示的電路圖，用筆畫線代替導線將圖乙中電路連接完整，要求實驗過程中滑動變阻器的滑片從右向左移動；（導線不能交叉）
（2）在實驗操作過程中保持　 　不變，閉合開關進行實驗，小明發現無論怎么調節滑動變阻器，都無法使定值電阻兩端的電壓達到1V或1V以下，其原因可能是　 　
A．定值電阻R的阻值太小
B．電源電壓太低
C．滑動變阻器R變最大阻值太小
D．滑動變阻器R變最大阻值太大
（3）解決上述問題后，繼續實驗，調節滑動變阻器的滑片P做了三組實驗數據，如表所示，請將記錄表格補充完整　 　，并根據該圖表中數據在圖丙中進行描點連線：　 　
實驗次數 物理量 1 2 3
1 2 2.5
電流I/A 0.11 0.2 0.27
（4）對實驗數據進行分析，歸納出結論是　 　。
答案部分
1．B
2．A
3．D
4．D
5．C
6．D
7．B
8．C
9．保護電路；改變電阻兩端的電壓；保持電阻兩端的電壓不變
10．斷開；R斷路；右；保持不變
11．（1）如圖所示：
（2）電阻；C
（3）電壓U/V；
（4）電阻一定時，通過導體的電流和導體兩端的電壓成正比。17.1 電流與電壓和電阻的關系 同步精品試題（含解析）
一、單選題
1．小明同學在探究電阻中的電流與電壓關系的實驗中，要改變電阻兩端的電壓，下列辦法不可行的是（　　）
A．改變干電池的個數 B．改變電阻的阻值
C．改變電阻器的滑片 D．調節學生電源的調壓旋鈕
【答案】B
【知識點】探究電流與電壓、電阻的關系實驗
【解析】A. 改變干電池的個數，電源電壓發生變化，從而電阻兩端的電壓也改變，A不符合題意；B. 在探究電阻上電流與電壓的關系的實驗中，應控制電阻不變，B符合題意；C. 改變電阻器的滑片，會使電路中的電流發生改變成，從而改變電壓，C不符合題意；D. 調節學生電源的調壓旋鈕能使電源電壓發生變化，從而電阻兩端的電壓也改變，D不符合題意．
故答案為：B.
2．如圖所示為探究“電流與電阻關系”的實驗電路圖，每次實驗必須保持大小不變的是（　　）
A．電壓表的示數 B．電流表的示數
C．定值電阻的阻值 D．滑動變阻器的阻值
【答案】A
【知識點】探究電流與電壓、電阻的關系實驗
【解析】探究“電流與電阻關系”要控制電阻的電壓不變，當換上不同的定值電阻后，電壓表示數發生變化，通過移動變阻器的滑片控制電壓表示數不變；由歐姆定律 可知，每次通過定值電阻的電流不同，即電流表的示數不同，A符合題意，BCD不符合題意。
故答案為：A。
3．在“探究電流與電阻的關系”實驗中，小紅根據正確的測量數據繪制出電流與電阻（I—R）的圖像，如下圖所示，其中正確的是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】D
【知識點】探究電流與電壓、電阻的關系實驗
【解析】在“探究電流與電阻的關系”實驗中，應保持電壓不變，改變電阻。根據實驗結論可知，當電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比。
故答案為：D。
4．在探究“電流與電壓、電流與電阻的關系”的兩個實驗中，有關對應實驗中滑動變阻器的作用和操作說法錯誤的是（　　）
A．兩個實驗中，滑動變阻器都可以起到保護電路的作用
B．在探究電流與電壓的關系時，滑動變阻器的主要作用是改變電阻兩端的電壓
C．在探究電流與電阻的關系時，滑動變阻器的主要作用是控制電阻兩端的電壓不變
D．在探究電流與電阻的關系時，要控制電阻不變
【答案】D
【知識點】探究電流與電壓、電阻的關系實驗
【解析】A．電路連接中，為了防止電流過大，損壞元件，都應接入滑動變阻器，對電路有保護作用。A正確，不符合題意；
B．在探究電流與電壓的關系時，要保持電阻一定，根據串聯電路分壓的特點，改變滑動變阻器接入的阻值來改變定值電阻兩端電壓，B正確，不符合題意；
C．在探究電流與電阻的關系時，改變電阻的阻值，同時保持電阻兩端電壓一定，可以根據更換定值電阻的阻值變化，調節滑片使定值電阻兩端電壓保持不變，C正確，不符合題意；
D．根據控制變量法的思想，探究電流與電阻的關系，應改變電阻，保持電阻兩端的電壓一定，D錯誤，符合題意。
故答案為：D。
5．在探究“電流與電阻的關系”時，電源電壓恒為 ，實驗準備了阻值分別為 、 、 的電阻，當將 的電阻接入R所在位置時，調節滑動變阻器，使電壓表的示數為 ，再分別用 、20Ω的電阻替換的 電阻進行實驗，下列說法正確的是（　　）
A．此實驗中滑動變阻器的作用是改變R兩端的電壓
B．更換定值電阻時，開關可以不斷開
C．用 的電阻替換 電阻時，滑片位置不動，電壓表的示數大于
D．用 的電阻代替 電阻實驗時，為達到實驗目的應調節滑片向左移動
【答案】C
【知識點】探究電流與電壓、電阻的關系實驗
【解析】A．在探究“電流與電阻關系”時，要控制電阻兩端的電壓不變，故此實驗中滑動變阻器的作用是控制R兩端的電壓不變，A不符合題意；
B．在連接電路時，為保護電路，開關應處于斷開狀態，B不符合題意；
CD．根據串聯分壓原理可知，將定值電阻由5Ω改接成10Ω的電阻，電阻增大，其分得的電壓增大，即電壓表的示數大于2V，探究電流與電阻的實驗中應控制電壓不變，即應保持電阻兩端的電壓不變，根據串聯電路電壓的規律可知應增大滑動變阻器分得的電壓，由分壓原理，應增大滑動變阻器連入電路中的電阻，所以滑片應向右端移動，使電壓表的示數為2V，C符合題意，D不符合題意。
故答案為：C。
6．在電學的學習中，比較多實驗都用到滑動變阻器，某同學利用如圖所示的電路探究“電流與電壓、電阻的關系”，有關對應實驗中滑動變阻器的作用和操作說法錯誤的是（　　）
A．實驗開始時，滑動變阻器的滑片處于最大值端，作用是使電路中的電流最小，可以保護用電器
B．在探究通過導體的電流與導體兩端電壓關系時，可調節滑片，使電壓表的示數產生變化
C．在探究通過導體的電流與導體的電阻關系時，滑動變阻器的作用是保持接入的定值電阻兩端的電壓不變
D．在探究通過導體的電流與導體的電阻關系時，要控制電阻不變
【答案】D
【知識點】探究電流與電壓、電阻的關系實驗
【解析】A．使用如圖的實驗電路圖做實驗時，可使得滑動變阻器的滑片處于最大值端，作用是使電路中的電流最小，保護電路，A正確，不符合題意；
B．在探究通過導體的電流與導體兩端電壓關系時，通過調節滑片，使電壓表的示數產生變化，多次測量，得出具有普遍性的結論，B正確，不符合題意；
C．在探究通過導體的電流與導體的電阻關系時，根據控制變量法，要控制導體的電壓不變，滑動變阻器的作用是通過移動滑片，保持接入的定值電阻兩端的電壓不變，C正確，不符合題意；
D．在探究通過導體的電流與導體的電阻關系時，應控制電壓不變，更換電阻，不是控制電阻不變，D錯誤，符合題意．
故答案為：D
7．如圖所示，保證 、 間的電阻 不變，通過移動滑動變阻器的滑片，分別使電壓表的示數為 、 、 ，這是為了研究（　　）
A．通過電阻的電流與電阻的阻值的關系
B．通過電阻的電流與電阻兩端的電壓的關系
C．電阻的阻值與流過電阻的電流的關系
D．電阻兩端的電壓與電阻的阻值的關系
【答案】B
【知識點】探究電流與電壓、電阻的關系實驗
【解析】題中保證 、 間的電阻 不變，改變 兩端的電壓，即研究通過電阻的電流與電阻兩端的電壓的關系，B符合題意．
故答案為：B
8．如圖所示是同學們做電學實驗使用的電路，同學們對此電路提出的以下說法中錯誤的是（ ）
A．采用此電路可以探究電流跟電壓的關系，實驗時要保持電阻R阻值不變
B．采用此電路可以測量電阻R的阻值，滑動變阻器在電路中能起到保護電路的作用
C．開關閉合后，當變阻器滑片由左向右滑動過程中，電流表示數增大，電壓表示數增大
D．開關閉合，進行電流表和電壓表調換位置的操作，電路元件不能被燒毀
【答案】C
【知識點】探究電流與電壓、電阻的關系實驗
【解析】A、要探究電流與電壓的關系，在改變電壓的時候要保持電阻不變；故A正確；
B、在探究電流與電壓的關系的電路中，滑動變阻器既可以保護電路，又可以改變電路中的電流，得出多次實驗數據，排除實驗結論的偶然性，故B說法正確；
C、開關閉合后，當變阻器滑片從左向右滑動過程中，電路中的總電阻增大，則電路中的電流變小，即電流表示數變小；由U=IR可知，定值電阻兩端電壓變小，即電壓表示數變小．故C說法錯誤；
D、開關閉合，如果將電流表和電壓表調換位置，電壓表串聯在電路中，電路相當于開路，因此電路元件都不可能被燒毀，故D正確．
故選C．
二、填空題
9．在利用下圖探究“電流與電壓關系”的實驗中，在閉合開關前，要將滑動變阻器調到最大阻值，這個操作的目的是　 　。在實驗過程中，滑動變阻器的作用是　 　；在利用該圖探究“電流和電阻的關系”實驗時，滑動變阻器的作用是　 　。
【答案】保護電路；改變電阻兩端的電壓；保持電阻兩端的電壓不變
【知識點】探究電流與電壓、電阻的關系實驗
【解析】在閉合開關前，要將滑動變阻器調到最大阻值，這個操作的目的是保護電路。
在探究“電流與電壓關系”的實驗中，滑動變阻器的作用是改變電阻兩端的電壓。
在探究“電流和電阻的關系”實驗時，滑動變阻器的作用是保持電阻兩端的電壓不變。
10．在“探究電流與電阻關系”的實驗中：連接電路時，開關必須　 　，閉合開關后，發現電壓表有示數且接近電源電壓，電流表無示數，其原因是　 　。實驗過程中，將5Ω的電阻更換為10Ω的電阻時，應將滑動變阻器的滑片P向　 　（選填“左”或“右”）端移動，使電壓表示數　 　。
【答案】斷開；R斷路；右；保持不變
【知識點】電路故障的判斷；探究電流與電壓、電阻的關系實驗
【解析】為了保護電路，連接電路時，開關必須斷開。
閉合開關后，電流表無示數，說明了電路中出現了斷路，發現電壓表有示數且接近電源電壓，說明電壓表所在的電路是通，只能說明電壓表所測量的R斷路。
將5Ω的電阻更換為10Ω的電阻時，根據串聯分壓，電阻變大，電壓表的示數變大，而探究電流與電阻的關系，需要控制電壓不變，故需要增大滑動變阻器的阻值，從而降低了電壓表的示數，故將滑動變阻器的滑片向右滑動。
探究電流與電阻關系，電阻是變量，電阻兩端的電壓應該保持不變。
三、實驗探究題
11．如圖甲為小明同學探究“探究電流與電壓關系”的實驗原理圖。
（1）請根據圖甲所示的電路圖，用筆畫線代替導線將圖乙中電路連接完整，要求實驗過程中滑動變阻器的滑片從右向左移動；（導線不能交叉）
（2）在實驗操作過程中保持　 　不變，閉合開關進行實驗，小明發現無論怎么調節滑動變阻器，都無法使定值電阻兩端的電壓達到1V或1V以下，其原因可能是　 　
A．定值電阻R的阻值太小
B．電源電壓太低
C．滑動變阻器R變最大阻值太小
D．滑動變阻器R變最大阻值太大
（3）解決上述問題后，繼續實驗，調節滑動變阻器的滑片P做了三組實驗數據，如表所示，請將記錄表格補充完整　 　，并根據該圖表中數據在圖丙中進行描點連線：　 　
實驗次數 物理量 1 2 3
1 2 2.5
電流I/A 0.11 0.2 0.27
（4）對實驗數據進行分析，歸納出結論是　 　。
【答案】（1）如圖所示：
（2）電阻；C
（3）電壓U/V；
（4）電阻一定時，通過導體的電流和導體兩端的電壓成正比。
【知識點】探究電流與電壓、電阻的關系實驗
【解析】（1）電壓表并聯在定值電阻兩端，電流表串聯在電路中，根據表格中數據可知，電流表應選小量程，如下圖所示：
（2）探究“探究電流與電壓關系”時，要保持定值電阻阻值不變，這是控制變量法。
無論怎么調節滑動變阻器，都無法使定值電阻兩端的電壓達到1V或1V以下，說明滑動變阻器不能分配更多的電壓，根據串聯電路的分壓原理可知，可能是滑動變阻器的最大阻值太小，或電源電壓太高，或定值電阻阻值太大，C符合題意，ABD不符合題意。
故答案為：C。
（3）表格中要根據電壓的變化記錄電流的大小，因此表格中空缺的應該是物理量是“電壓U/V”。
（4）根據表格中的數據進行描點，如下圖所示：
（4）由描點所得圖像可知，電阻一定時，通過導體的電流和導體兩端的電壓成正比。(共36張PPT)
歐姆定律
人教版物理九年級全冊
第十七章
17.1 電流與電壓和電阻的關系
Contents
目
錄
02
新知相授
新課導入
01
03
課堂小結
04
課堂練習
教學目標
通過實驗探究出電流與電阻的關系，能說出在電壓一定時，電流與電阻的關系。
02
通過實驗探究出電流與電壓的關系，能說出在電阻一定時，電流與電壓的關系。
01
新課導入
約5 A
約1 A
約2 A
不同用電器的電流大小不同，那么電流大小與哪些因素有關？
你知道下面這些用電器工作時的電流是多大嗎？
新知相授
一、探究電流與電壓的關系
電壓是產生電流的原因，電壓越大，電流可能越大；電阻有阻礙電流的效果，電阻越大，電流會越小。那么它們之間有什么定量關系呢？
新知相授
1.提出問題
若電阻一定，電流與電壓存在什么關系？
2.猜想與假設
電壓是產生電流的原因，電壓越高，電流可能越大。
新知相授
3.設計實驗
給出以下實驗器材：如何設計實驗？
A
B
C
D
+
-
新知相授
（1）測電阻兩端電壓，選擇什么器材？
（2）如何改變電阻兩端電壓？怎么操作？
（3）測通過電阻的電流，選擇什么器材？
（4）實驗過程中的不變量是什么，如何控制其不變？
（5）滑動變阻器在實驗中起到什么作用？
新知相授
實驗電路圖：
A
B
C
D
+
-
V
R
R'
S
A
新知相授
4.進行實驗
探究電流與電壓的關系
新知相授
電阻R 5Ω 電壓U/V 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
電流I/A
自變量
因變量
控制變量
0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
5.數據記錄
新知相授
I/A
U/V
O
2.5
0.1
0.3
0.5
0.6
0.4
0.2
0.7
0.8
1.5
·
·
·
·
2.0
3.0
1.0
·
0.9
R
0.5
6.數據分析
繪制圖像
總結結論：當導體的電阻一定時，通過導體的電流跟導體兩端的電壓成正比。
探究電流與電壓的關系
【例1】圖甲為小明同學探究“電流與電壓的關系”的實驗原理圖。已知電源電壓為4.5 V，且保持恒定，定值電阻R0＝10 Ω。
(1)請根據圖甲所示的電路圖，用筆畫線代替導線將圖乙所示的電路連接完整（導線不允許交叉）。
（2）連接好電路后，閉合開關S，發現電流表指針幾乎沒有偏轉，電壓表指針迅速偏轉到滿偏刻度外。出現這一現象的原因可能是（假設電路只有1處故障）________________（填字母）。
A. 定值電阻R0短路 B. 定值電阻R0斷路
C. 滑動變阻器R斷路 D. 滑動變阻器R短路
B
（3）排除故障后，閉合開關S進行實驗，實驗中，小明發現無論怎樣調節滑動變阻器，都無法使定值電阻R0兩端的電壓達到1 V或1 V以下。其原因可能是________________（填字母）。
A. 定值電阻R0的阻值太小
B. 電源電壓太低
C. 滑動變阻器R最大阻值太小
D. 滑動變阻器R最大阻值太大
C
（4）解決上述問題后，繼續實驗，當電壓表讀數為1 V時，電流表的示數如圖丙所示，讀數為________________A。
（5）請根據實驗記錄的數據，在圖丁中畫出定值電阻R0的U-I圖像。
0.1
電壓U/V 3 2 1
電流I/A 0.3 0.2
（6）實驗結論：當導體電阻不變時，通過導體的電流與導體兩端的電壓成________________。
通關秘籍：
1. 本實驗選擇定值電阻作為研究對象，目的是控制電阻一定。
2. 改變定值電阻兩端電壓的方法：（1）調節電源電壓，如改變電池節數、改變學生電源的電壓輸出大小。（2）在電路中接入滑動變阻器。
3. 在敘述實驗結論時注意控制條件——電阻不變。
正比
新知相授
二、探究電流與電阻的關系
1.提出問題
若電壓一定，電流與電阻存在什么關系？
2.猜想與假設
電阻表示導體對電流的阻礙作用，電阻越大，電流可能會越小。
新知相授
3.設計實驗
給出以下實驗器材：如何設計實驗？
A
B
C
D
+
-
新知相授
在電路中如何改變電阻，選用什么器材？怎么操作？
　　如何使電阻兩端電壓不變，如何控制其不變？
　　滑動變阻器在實驗中起到什么作用？
新知相授
實驗電路圖（不變）：
A
B
C
D
+
-
V
R
R'
S
A
新知相授
4.進行實驗
探究電流與電阻的關系
新知相授
5.數據記錄
電壓U 2 V 電阻R/Ω 2 4 5 8
電流I/A
自變量
因變量
控制變量
1 0.5 0.4 0.25
新知相授
6.數據分析
繪制圖像
總結結論：當導體的電壓一定時，通過導體的電流跟導體的電阻成反比。
R/Ω
I/A
O
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0.5
0.6
0.4
0.3
0.2
0.1
0.7
0.8
0.9
1.0
·
·
·
·
新知相授
【例2】某實驗小組在探究“電流與電阻的關系”的實驗時，設計了如圖甲所示的電路，其中電源為3節新干電池。
（1）此實驗中滑動變阻器的作用是保護電路和___________________________________________。
（2）請用筆畫線代替導線，將圖甲所示電路連接完整（要求滑片向左滑動時，電流表示數變大，連線不得交叉）。
保持電阻R兩端的電壓不變
（3）經檢查電路連接正確后，閉合開關前應將滑動變阻器滑片移至________________（填“A”或“B”）端，如圖乙所示，閉合開關后移動滑片到某一位置時，電流表的示數為________________A。
B
0.2
（4）圖丙是小組根據測得的實驗數據繪制的電流I隨電阻R的變化圖像，由圖像可知電阻R和電流I的乘積是一個________________，當電阻由5 Ω更換為10 Ω時，閉合開關后，應將滑動變阻器的滑片向________________（填“左”或“右”）端滑動，使________________表的示數不變。
定值
右
電壓
通關秘籍：滑動變阻器在不同實驗中的作用是不同的，在本實驗中每次更換的阻值大的定值電阻時，都要調節滑動變阻器接入電路的阻值更大，使定值電阻兩端的電壓不變。
課堂小結
電流與電壓和電阻關系
探究方法
變量與定量
滑動變阻器的作用
電流與電壓的關系
電路圖
實驗圖像
電流與電阻的關系
電阻一定時，導體中的電流與導體兩端的電壓成正比
電壓一定時，導體中的電流與導體的電阻成反比
1. 在探究電流與電壓的關系時，用圖所示的電路，要求“保持電阻不變”，在進行“保持電阻不變”這一步驟時，實驗要求是( )
A. 保持R′的滑片位置不動
B. 保持R的電壓不變
C. 保持R不變，調節R′的滑片到不同的適當位置
D. 保持電路中的電流不變
C
課堂練習
2. 下圖中，能正確描述電阻一定時，電流隨電壓變化的圖像是( )
A
課堂練習
謝謝觀看人教版物理九年級全冊
17.1《電流與電壓和電阻的關系》教學設計
課題名 17.1 電流與電壓和電阻的關系
教學目標 通過實驗探究出電流與電壓的關系，能說出在電阻一定時，電流與電壓的關系。 通過實驗探究出電流與電阻的關系，能說出在電壓一定時，電流與電阻的關系。
教學重點 通過經歷完整的實驗探究,認識電流與電壓和電阻的關系.
教學難點 運用控制變量法進行實驗和對實驗數據進行分析得到結論.
教學準備 教師準備：學生電源、教學用電流表、教學用電壓表、定值電阻、滑動變阻器、多媒體課件、電路板一塊等. 學生準備：干電池、開關、燈泡、電壓表、電流表、導線等.
教學過程 新課導入 你知道下面這些用電器工作時的電流是多大嗎？ 不同用電器的電流大小不同，那么電流大小與哪些因素有關？ 新知相授 探究電流與電壓的關系 電壓是產生電流的原因，電壓越大，電流可能越大；電阻有阻礙電流的效果，電阻越大，電流會越小。那么它們之間有什么定量關系呢？ 1.提出問題 若電阻一定，電流與電壓存在什么關系？ 2.猜想與假設 電壓是產生電流的原因，電壓越高，電流可能越大。 3.設計實驗 給出以下實驗器材：如何設計實驗？ 下面，同學們思考一下下列五個問題： （1）測電阻兩端電壓，選擇什么器材？電壓表 （2）如何改變電阻兩端電壓？怎么操作？通過滑動滑動變阻器的滑片。 （3）測通過電阻的電流，選擇什么器材？電流表 （4）實驗過程中的不變量是什么，如何控制其不變？電阻，不更換定值電阻（利用了控制變量法）。 （5）滑動變阻器在實驗中起到什么作用？改變電路中的電流；保護電路 實驗電路圖： 實物圖： 4.進行實驗 教師組織觀看動畫，或者利用現有器材進行實驗。 5.數據記錄 教師要強調一下控制變量；自變量；因變量。 6.數據分析 下面，我們來畫一下圖像： 先畫出橫縱坐標，標上數值，再進行描點畫圖。 通過圖像，我們可以看出當導體的電阻一定時，通過導體的電流跟導體兩端的電壓成正比（強調）。 最后，我們來觀看一下本實驗的完整視頻。 接下來大家完成【例1】： 【例1】圖甲為小明同學探究“電流與電壓的關系”的實驗原理圖。已知電源電壓為4.5 V，且保持恒定，定值電阻R0＝10 Ω。 （1）請根據圖甲所示的電路圖，用筆畫線代替導線將圖乙所示的電路連接完整（導線不允許交叉）。 （2）連接好電路后，閉合開關S，發現電流表指針幾乎沒有偏轉，電壓表指針迅速偏轉到滿偏刻度外。出現這一現象的原因可能是（假設電路只有1處故障）________________（填字母）。 A. 定值電阻R0短路 B. 定值電阻R0斷路 C. 滑動變阻器R斷路 D. 滑動變阻器R短路 （3）排除故障后，閉合開關S進行實驗，實驗中，小明發現無論怎樣調節滑動變阻器，都無法使定值電阻R0兩端的電壓達到1 V或1 V以下。其原因可能是________________（填字母）。 A. 定值電阻R0的阻值太小 B. 電源電壓太低 C. 滑動變阻器R最大阻值太小 D. 滑動變阻器R最大阻值太大 （4）解決上述問題后，繼續實驗，當電壓表讀數為1 V時，電流表的示數如圖丙所示，讀數為________________A。 （5）請根據實驗記錄的數據，在圖丁中畫出定值電阻R0的U-I圖像。 （6）實驗結論：當導體電阻不變時，通過導體的電流與導體兩端的電壓成________________。 【答案】 （1） （2）B； （3）C； （4）0.1； （5） （6）正比 通關秘籍： 1. 本實驗選擇定值電阻作為研究對象，目的是控制電阻一定。 2. 改變定值電阻兩端電壓的方法： （1）調節電源電壓，如改變電池節數、改變學生電源的電壓輸出大小； （2）在電路中接入滑動變阻器。 3. 在敘述實驗結論時注意控制條件——電阻不變。 探究電流與電阻的關系 1.提出問題 若電壓一定，電流與電阻存在什么關系？ 2.猜想與假設 電阻表示導體對電流的阻礙作用，電阻越大，電流可能會越小。 3.設計實驗 給出以下實驗器材：如何設計實驗？ 下面，同學們思考一下下列問題： 在電路中如何改變電阻，選用什么器材？怎么操作？滑動變阻器，移動滑動變阻器的滑片。 如何使電阻兩端電壓不變，如何控制其不變？ 滑動變阻器在實驗中起到什么作用？保持電阻R兩端的電壓不變；保護電路。 實驗電路圖：沒有改變 實物圖： 4.進行實驗 教師組織觀看動畫，或者利用現有器材進行實驗。 5.數據記錄 教師要強調一下控制變量；自變量；因變量。 6.數據分析 下面，我們來畫一下圖像： 先畫出橫縱坐標，標上數值，再進行描點畫圖。 通過圖像，我們可以看出當導體的電壓一定時，通過導體的電流跟導體的電阻成反比（強調）。 最后，我們來觀看一下本實驗的完整視頻。 完成【例2】： 【例2】某實驗小組在探究“電流與電阻的關系”的實驗時，設計了如圖甲所示的電路，其中電源為3節新干電池。 （1）此實驗中滑動變阻器的作用是保護電路和_______________________。 （2）請用筆畫線代替導線，將圖甲所示電路連接完整（要求滑片向左滑動時，電流表示數變大，連線不得交叉）。 （3）經檢查電路連接正確后，閉合開關前應將滑動變阻器滑片移至________________（填“A”或“B”）端，如圖乙所示，閉合開關后移動滑片到某一位置時，電流表的示數為________________A。 （4）圖丙是小組根據測得的實驗數據繪制的電流I隨電阻R的變化圖像，由圖像可知電阻R和電流I的乘積是一個________________，當電阻由5 Ω更換為10 Ω時，閉合開關后，應將滑動變阻器的滑片向________________（填“左”或“右”）端滑動，使________________表的示數不變。 【答案】 保持電阻R兩端的電壓不變； B；0.2； 定值；右；電壓 通關秘籍：滑動變阻器在不同實驗中的作用是不同的，在本實驗中每次更換的阻值大的定值電阻時，都要調節滑動變阻器接入電路的阻值更大，使定值電阻兩端的電壓不變。 課堂練習 1. 在探究電流與電壓的關系時，用圖所示的電路，要求“保持電阻不變”，在進行“保持電阻不變”這一步驟時，實驗要求是( ) A. 保持R′的滑片位置不動 B. 保持R的電壓不變 C. 保持R不變，調節R′的滑片到不同的適當位置 D. 保持電路中的電流不變 【答案】C 2.下圖中，能正確描述電阻一定時，電流隨電壓變化的圖像是( ) 【答案】A 本節課結束，謝謝大家！！！
布置作業 完成對應的同步練習
板書設計
教學反思

展開更多......

收起↑