資源簡(jiǎn)介

《花的變化》
蘇少2011版七年級(jí)上冊(cè)第六課第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo): 學(xué)習(xí)觀察花卉生長(zhǎng)形態(tài)的基本方法；初步掌握花卉圖案變化的設(shè)計(jì)方法。
技能目標(biāo):在表現(xiàn)的過程中,學(xué)會(huì)用紙藝術(shù)技法結(jié)合圖案的變化方法和設(shè)計(jì)式樣對(duì)花卉進(jìn)行裝飾變化，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。
情感目標(biāo): 發(fā)現(xiàn)生活的美，并能以藝術(shù)的眼光觀察生活，學(xué)會(huì)用圖案的方式美化生活、創(chuàng)造生活。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師:多媒體課件、紙、筆、剪刀、膠水、膠槍等；
學(xué)生: 紙、筆、剪刀、膠水、膠槍等。
三、教學(xué)過程
（1）導(dǎo)入
老師：同學(xué)們，請(qǐng)大家看一下我們的教室美不美？
學(xué)生：很美。
老師：這些作品有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)一位同學(xué)來說說看~
（邀請(qǐng)蔡子柯同學(xué))
學(xué)生：用的是紙藝。
老師：那你能看得出這些作品用了那些紙藝技法呢？
學(xué)生：用了衍紙、剪紙、折紙等技法。
老師：說的很好，說明你勞技課上的紙藝課程學(xué)的很好！ 謝謝，請(qǐng)入座！
老師：聽說最近我們學(xué)校在進(jìn)行班組文化展示活動(dòng)，同學(xué)們?cè)跒檎宫F(xiàn)小組和班級(jí)的亮點(diǎn)而動(dòng)腦筋，請(qǐng)大家看這一副手抄報(bào)，和平面的手抄報(bào)相比是不是更美？
學(xué)生：是的！
老師：那接下來我們開始學(xué)習(xí)紋樣的相關(guān)知識(shí)。我們今天要用第一課《花卉變化》準(zhǔn)備好的各種紙藝花，來學(xué)習(xí)一下怎么裝飾作品和布置教室。
板書：《美麗的紋樣》。
（2）第一次合學(xué)：紋樣的形式結(jié)構(gòu)
老師：請(qǐng)大家根據(jù)導(dǎo)學(xué)案來了解一下紋樣的概念以及有哪些形式結(jié)構(gòu)。
2分鐘合學(xué)：小組站立圍成圈討論，拍掌示意結(jié)束坐下。
老師：請(qǐng)第4組的陶澤剛同學(xué)們上臺(tái)領(lǐng)學(xué)。你可以利用老師教室里的一切資源哦。老師也會(huì)幫助你的。
學(xué)生A：請(qǐng)大家把課本翻到29頁，我們首先來了解一下什么叫“紋樣”，請(qǐng)大家大聲齊讀一遍：由一定的組織式樣變化構(gòu)成的圖案就稱為“紋樣”。
我總結(jié)了一下，紋樣有3種形式：
1 單獨(dú)紋樣，有均衡式和均齊式。
2 適合紋樣，是指適合在一定形狀中的裝飾圖案。
3 連續(xù)紋樣，是指通過紋樣單元的重復(fù)而構(gòu)成的連續(xù)性圖案。有二方連續(xù)和四方連續(xù)。
老師把相應(yīng)板書貼上。
老師：老師這里有兩條圍巾，那一條是二方連續(xù)？那一條是四方連續(xù)？
學(xué)生集體回答。
學(xué)生A：我們的領(lǐng)學(xué)完畢，請(qǐng)老師和同學(xué)們補(bǔ)充。
老師補(bǔ)充：關(guān)于紋樣的形式，我以蝴蝶為例給大家補(bǔ)充一下。
老師（打開ppt）：
考一考大家：蝴蝶最典型的圖形是對(duì)稱的，但是蝴蝶一直在翩翩起舞，我們的觀察角度也在變化，有些蝴蝶看上去就是側(cè)面的，或者是四分之三側(cè)面的，這時(shí)候圖形就不對(duì)稱了，但是顯得更有動(dòng)感，所以不對(duì)稱的圖案更活潑，對(duì)稱的圖形就顯得穩(wěn)重。把蝴蝶經(jīng)過夸張變形，就可以變成適合紋樣，幾個(gè)蝴蝶向兩邊重復(fù)連在一起，就是二方連續(xù)，向上下左右延伸就是四方連續(xù)。大家對(duì)紋樣的形式結(jié)構(gòu)理解了嗎？
學(xué)生：理解了。
（3）第二次合學(xué)：紋樣的設(shè)計(jì)方法
老師：接下來我們進(jìn)行第二次合學(xué)，請(qǐng)大家小組討論2分鐘，說說紋樣是怎么設(shè)計(jì)的？
2分鐘合學(xué)：小組站立圍成圈討論，拍掌示意結(jié)束坐下。
老師：請(qǐng)第 5組的周子涵同學(xué)上臺(tái)給大家說說。
學(xué)生A：請(qǐng)大家看一下課本29頁的下面，有沒有發(fā)現(xiàn)“骨式”兩個(gè)字，骨式是支撐圖案構(gòu)成的基本骨架，以我的理解就是像我們?nèi)说墓羌芤粯樱瑳]有骨架就支撐不起人體的肌肉皮膚等，這個(gè)同學(xué)們可以理解吧？
老師：這個(gè)比喻用的很好！
學(xué)生A：設(shè)計(jì)紋樣就要從設(shè)計(jì)骨式開始，就像我們繪畫一開始要打基礎(chǔ)線一樣。我們要用紋樣裝飾一個(gè)東西，先要看這個(gè)東西的形狀適合哪一種紋樣，比如圓形，我們就先在圓形中畫骨式。我們的領(lǐng)學(xué)結(jié)束，請(qǐng)老師和同學(xué)們補(bǔ)充！
老師補(bǔ)充：骨式是指圖案紋樣的基本構(gòu)圖框架，是將圖案的各部分形態(tài)構(gòu)成整體的基本骨架。骨式不同，圖案構(gòu)成的整體式樣也必然不同。
連續(xù)紋樣的骨式一般可分為：散點(diǎn)式、折線式。
老師：請(qǐng)同學(xué)來給我們示范一下好嗎？“S”形來就用示范。
學(xué)生A：我可以請(qǐng)畫畫畫的很好的同學(xué)來畫嗎？
老師：歡迎！你們也可以用老師的卡片來示范。我來考考你們，如果設(shè)計(jì)一個(gè)二方連續(xù)，你們?cè)趺磾[？
學(xué)生B負(fù)責(zé)擺卡片
老師：這么一示范，同學(xué)們有沒有理解連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)了？還有什么問題嗎？
同學(xué)們：理解了！
老師：給這個(gè)小組的精彩領(lǐng)學(xué)鼓掌，請(qǐng)入座！
（4）獨(dú)學(xué)：紙藝裝飾過程
老師：老師的示范作品很多用了紙藝作為裝飾，接下來我給大家看一段視頻。
播放一分鐘視頻“紙藝花制作”
老師：考考大家，視頻中用了哪些技法？
學(xué)生：學(xué)生：折、剪、卷、捏、粘、切、割、挖、貼、畫、壓、燙、編、刮；
老師：你們說的都很對(duì)，紙藝因?yàn)槿〔谋憬?，表現(xiàn)力非常豐富，還因?yàn)橛谜奂埣艏埖燃挤ńY(jié)合制作后可以事半功倍，有時(shí)候甚至比繪畫來得快，所以，大家以后在板報(bào)裝飾和班級(jí)布置的時(shí)候，都可以考慮用紙藝。
（5）課堂實(shí)踐：主題設(shè)計(jì)制作（15分鐘）
老師：那接下來請(qǐng)拿出老師預(yù)先布置的任務(wù)單，請(qǐng)你們按照自己的主題和準(zhǔn)備的材料來制作，注意時(shí)間是15分鐘。大家看一下要求，開始！
作業(yè)要求：1 以花卉為主題。
2 根據(jù)任務(wù)單，每個(gè)小組確定一個(gè)裝飾的主體，可以是平面的，也可以是立體的。
3 用適合的紙藝技法，用環(huán)保材料可加分。
老師：請(qǐng)大家工具使用注意安全。
（6）展示評(píng)價(jià)（5分鐘）
老師：請(qǐng)制作完成的同學(xué)拿著作品上臺(tái)展示。
老師：請(qǐng)同學(xué)說一下你的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
第一組學(xué)生（郁佳瑋）：我接到任務(wù)單以后，預(yù)習(xí)了一下課本上的知識(shí)，然后馬上有了靈感，我選擇了扇子，然后用中國風(fēng)去裝飾會(huì)非常漂亮，我就上網(wǎng)查資料，然后我結(jié)合衍紙把花做出來，這樣親手完成的作品我會(huì)放在家里作裝飾。
老師點(diǎn)評(píng)：你們充分利用了網(wǎng)絡(luò)，又精心準(zhǔn)備，才會(huì)做出這么精彩的作品！
第二組學(xué)生蔡子柯：我們用的是折扇，折扇的中國特有的一種扇子，扇形這個(gè)適合紋樣很美，我們采用了春夏秋冬的主題，結(jié)合著主題去找適合這個(gè)季節(jié)的代表性的花卉，然后用打花器壓的圖案，做的是適合紋樣。
老師點(diǎn)評(píng)：這個(gè)雪花非常有特色，雪花確實(shí)是冬天特有的一種花，你們用的很巧妙！
第三組學(xué)生余娜：我們的主題是手抄報(bào)的裝飾，我們?cè)谶吙蜻@里采用了二方連續(xù)，在角落這里用了三角形適合紋樣。
老師點(diǎn)評(píng)：你們的手抄報(bào)相信是最用心最特別的！這樣一裝飾手抄報(bào)有了立體的美感，對(duì)文字也是一種很好的烘托作用，同學(xué)們以后可以多利用這樣的裝飾方法！
第四組陶澤剛：我首先想到了家里的廢舊紙盒扔了可惜，如果裝飾一下會(huì)更好看。于是我們小組合作用廢舊紙張做了很多紙棍，然后用二方連續(xù)的方法裝飾紙盒，這里插了很多花，我覺的這個(gè)紙盒意境很美。
老師點(diǎn)評(píng)：垃圾就是放錯(cuò)了地方的藝術(shù)品，這句話用在你這個(gè)作品這里再合適不過了！
第五組學(xué)生周汐：我們組采用的是紙傘裝飾，靈感來源于一首詩，戴望舒的《雨巷》，我們以后元旦文藝匯演會(huì)排練一個(gè)有紙傘的節(jié)目，到時(shí)候我們親自制作的道具就可以派上用處了。
老師點(diǎn)評(píng)：你們真有遠(yuǎn)見！想的非常周到！
第六組學(xué)生朱子陽：我們的主題是中國風(fēng)掛件的裝飾，我們的作品非常實(shí)用，直接就可以用來裝飾教室，也可以掛在家里，就是一道美麗的風(fēng)景，我們用的是圓形適合紋樣，有的地方也用了二方連續(xù)紋樣。
老師點(diǎn)評(píng)：你們的作品已經(jīng)系列化了，做的非常精美，體現(xiàn)了紙藝花卉生動(dòng)立體的特點(diǎn)，這個(gè)主題設(shè)計(jì)的非常好！
第七組周子涵：有一次我在宜家發(fā)現(xiàn)了一款紙燈籠，形狀非常美，所以我就選擇了燈籠作為裝飾的主題，我用的是廢舊雜志，因?yàn)槲覀冇玫牧繒?huì)非常多，用廢舊紙張更劃算，也很文藝范兒。
老師點(diǎn)評(píng)：用廢舊材料很環(huán)保，這是加分項(xiàng)。只要我們用心觀察，生活中處處有美，做個(gè)生活的有心人，就不難發(fā)現(xiàn)生活中的美，你的設(shè)計(jì)靈感同時(shí)也有了
（7）課堂總結(jié)
老師：展示的這些同學(xué)們的作品精彩紛呈，你們太棒了！這和你們課前充分的預(yù)習(xí)和根據(jù)第一課時(shí)學(xué)到的內(nèi)容精細(xì)制作分不開。大家今天學(xué)到的紋樣知識(shí)，是不是馬上可以應(yīng)用到我們班級(jí)布置和班組文化展示中去啊，期待大家更精彩的作品。
（8）課后拓展
老師：下一課我們要學(xué)習(xí)圖案，兩個(gè)問題請(qǐng)大家思考：除了花這個(gè)題材，還有那些題材？還有除了紙這個(gè)材料，我們還可以挖掘那些材料？
今天的課就到這里，同學(xué)們?cè)僖姡?br/>學(xué)生：老師再見！

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