資源簡介

《紙杯變變變——紙杯花制作》教學設計
《變廢為寶——紙杯花》是湘美版小學美術二年級下冊教材內容，屬于設計應用領域。
本課教學內容的安排，其目的是讓學生通過觀察各種花卉在形狀、色彩上不同，從而感受它的自然之美，再結合以前學習的知識（大小對比、前后遮擋等關系），引導學生探究使用廢舊紙杯，通過線條和色彩概括地表現花卉的形象。本課啟發學生對花瓣、葉片的形狀特征進行細致觀察，并采用剪、折、卷、插接等不同的形式將其表現出來，旨在培養學生的觀察能力，使其善于發現大自然中的美，激發學生造型表現的興趣；使學生初步感受繪畫藝術的多種表達形式，從而激發學生對生活的熱愛，培養學生的創造能力。
教學目標：
知識與技能目標：①使學生能初步感知花的基本特征。
②教會學生初步運用紙杯這一媒材表現心中美麗的花。
過程與方法目標：學生根據花的基本特征進行想像變化，通過剪、折、卷等不同的形式創造性的地表現美麗的花。
情感態度價值觀：通過感受紙杯花的形式美，激發學生保護環境，勇于創新的精神。
教學重點：使學生能抓住花的基本特征進行想象表現。
教學難點：通過感受花的形式美，展現學生的想象思維。
教學過程：
（—）創設情境 欣賞花
1.教師語言渲染，播放播放一段神奇的視頻（各種花慢慢盛開）。（設計意圖：“微風徐徐，百花盛開，陣陣花香撲面而來”，如
此美麗的景色讓人心曠神怡。把學生帶入神奇的花的世界中，充分調動學生的學習興趣。）
2.學生欣賞并感受鮮花盛開的情境。
3.引出課題并板書。
（二）引導啟發 了解花
1. 創設情境：帶領孩子們走進大自然，以此了解更多五顏六色、姿態各異的花，在這里我引導學生尋找各種花朵之間的不同，讓孩子們說出自己喜歡的花的一些特征，為后面的創作做好鋪墊。
2.“引導啟發 了解美麗的花”
(設計意圖：由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與認識層面自然不同)。
（三）自主探究 設計花
1.我請同學們兩人一組，試著在3分鐘之內合作完成一朵紙杯花。要求孩子們，記下兩人在制作過程中遇到的問題或發現的制作方法。
2.請同學們相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的工具材料表現出的畫面效果是不一樣的。
(設計意圖：通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。)
（四）大膽創作 表現花
1.學生自主設計，創作花朵。
(設計意圖：鼓勵各小組的學生根據自己的愛好以及所帶材料對美麗的花進行大膽的創作，在創作過程中，我強調學生不僅要注意抓住花的特征來表現，還要注意花瓣、前后的遮擋、大小變化等方面。創作同時，并播放優雅的鋼琴曲，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。)
2.教師巡視輔導，發現問題及時強調。在學生創作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、畫面的效果、顏色的搭配等問題。
3.引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，學會自主解決問題。
（五）展示欣賞 評價花
1.學生小組內展示評選。
2.舉行展示園活動。
3.師生互評。
（設計意圖：我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。）
（六）情感升華 做朵花
播兒童歌曲《娃哈哈》，孩子們快樂地唱著歌、拿著自己完成的作品布置在臺前的展板上，此刻，大家會感覺我們的教室仿佛是一個美麗的大花園，孩子們就是花園中美麗的花，隨即對孩子們進行德育滲透（老師希望同學們能做一朵思想、行為、內外兼美的花兒少年，這樣我們的校園、我們的花園、我們祖國的大家園就會越來越美！）

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