資源簡介

《我喜愛的書》教學設計
一、教學目標
1.了解書籍封面設計的基礎知識，初步掌握書籍封面版式設計要素與方法，大膽設想，能運用文字、圖形等設計元素，設計一個規定內容的封面設計；
2.通過借助文字、圖形設計元素進行書籍封面設計，讓學生從中體會到封面設計的特點，加深學生對封面審美價值的認識，提高學生對書籍封面設計學習的興趣；
3.樹立認真學習的態度和探索新知識的興趣，逐漸養成以審美之心來觀察事物，感受生活，善于分析思考事物，培養學生愛讀書、讀好書的好習慣。
二、教學重難點
教學重點：掌握書籍封面版式設計的要素與方法。
教學難點：如何構思立意，運用文字圖形的主次、疏密、虛實關系進行封面設計。
三、教學方法
情境導入法，范例教學法、觀察比較法、直觀演示法等。
四、教學準備
希沃多媒體課件、書籍設計的相關作品圖片、視頻、學生課前搜集的相關資料、繪畫工具、設計材料等。
五、教學過程
(一) 情境導入法激趣，導入課程
視頻播放4月23日世界讀書日的視頻引導學生進入新課。
(二)欣賞感知，嘗試體驗
1.教師展示書籍封面提問，——書籍裝幀設計的主要作用是什么
學生根據自由發言。
教師總結：書籍封面對書籍起到保護、裝飾書的作用，還能增強書的感染力，加深讀者印象，從而達到吸引讀者的目的。
2.教師多媒體出示不同類別的書籍封面設計，組織學生觀察思考：
書籍的封面主要由哪幾部分組成 其表現形式都有哪些
織學生討論回答。
教師補充總結：主要由書名、作者名、出版者名組成;表現形式比較常見的有文字、繪畫、攝影和圖案等作為元素進行設計。
3.教師播放課件分別展示封面設計圖片，組織學生對比分析：
——在進行書籍設計時，圖形、文字、色彩等元素的不同組織、布局，會產生什么不同的效果
學生根據課前搜集的資料，學生各抒己見，結合教材得出答案：對稱的布局給人穩定、莊重的感覺;均衡的布局既穩定又活潑。教師補充完善：最重要的是書名，書名是書籍的核心，是書籍內容的濃縮和提煉。
(三)示范講解，實踐練習
1.教師示范
教師播放多媒體課件展示一些優秀封面作品，討論《瑯琊榜》這部書的封面設計的特點。讓學生了解可以采用具象、抽象等不同的方法來設計、表達封面主題的。
教師課件出示學習要求：運用本課所學知識選自己喜愛的課外讀物，命題創作以《福爾摩斯探案集》為題根據內容特點，用以文字圖形為主的表現形式為其設計一個封面。
《福爾摩斯探案集》簡介
《福爾摩斯探案全集》是英國作家阿瑟·柯南道爾創作的小說集，主角名為夏洛克·福爾摩斯，福爾摩斯這個人物1887年首次出現在《血字研究》書中，1891年開始雜志上連載短篇小說，包括《冒險史》、《回憶錄》，1927年柯南·道爾先生寫出續集《歸來記》、《最后致意》、《新探案》等，后編成《冒險史》、《回憶錄》、《巴斯克維爾的獵犬》等，共有4部長篇及56個短篇。
然后示范幾種不同的《福爾摩斯探案集》的封面設計，總結設計書籍封面的步驟：1）.根據書名收集所需的素材，主要是圖形、文字的資料；2）.構思創意要多樣化，把文字、圖形多進行組合，互相比較畫面的效果，選擇適合自己構思的圖文; 3）.畫面完成后，整理細節，確定書名的大小及圖形、文字、色彩的統一關系。
2.簡介幾種學生常用的制作方法，書籍封面設計的制作方法：1）.可以用手繪形式進行制作；2）.可以運用鏤刻版畫、剪紙的技法進行制作；3）.可以用剪切、拼貼彩色畫報紙的技法制作。提示：以上幾種制作方法可以綜合使用。
3.作業制作要求：
以《福爾摩斯探案集》為題制作，可以運用拼貼的制作方法，用水彩筆或彩色鉛筆輔助制作，圖文并茂 搭配合理。學生創作，以四人小組為單位，發揮小組特點互相協作，共同設計書籍封面。教師巡視輔導，提示學生制作方法要多元化。
(四)展示評述，小結拓展
1.展示評價
學生完成作品之后，教師鼓勵學生自主大膽的展示作品，以自評為主輔以學生之間的相互評價，點評同學制作的風格特點，最后由教師進行統一點評，指出學生的優秀之處以及需要改進的小失誤，促使學生更快更好的進步。
2.小結作業
師生一起就本節課的重點內容進行回顧，希望通過我喜愛的書這節課，使同學們感受設計之美；讓同學們養成多讀書，讀好書的習慣，受益終身。
六、板書設計
我喜愛的書
封面的構成：書名、作者名、出版者名
封面的表現形式：文字、繪畫、攝影和圖案等

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