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第三章地球上的水
第二節《海水的性質》說課稿
今天我說課的內容是新人教版高中地理必修一第三章第二節《海水的性質》。第三章講述地球上的水，本節課內容主要講述海水的性質，是關于海洋的知識，承載著實現本章教學目標的任務。為了更好地實現教學目標，下面我將從教材地位、教學目標和學科素養、教學重難點、學情分析、教學方法、教學過程、板書設計、教學反思等環節進行說課。
說教材。
（一）說教材地位作用
本節內容是第三章《地球上的水》的第二節。本節教材以圖片創設情景，引起學生思考導入。教材以地圖、圖表和活動形式闡述海水的溫度、鹽度、密度的變化及分布情況以及海水性質對人類活動及環境的影響。本節內容分為“海水的溫度”、“海水的鹽度”和“海水的密度”三部分。教學中應充分利用圖表資料、結合自然實際教學。
（二）、說教學目標與核心素養。
1、教學目標
掌握海水溫度、鹽度、密度的分布規律及其影響因素以及對人類生活的影響
2、核心素養
1.人地協調觀：學生通過對海洋的認識，理解人類與海洋的相互關系，樹立正確的人地協調觀。
2.綜合思維：運用圖表等資料，歸納海水溫度、鹽度、密度的分布規律及影響因素，培養讀圖、對比法分析地理問題的能力。
3.區域認知：結合實際及圖文材料，認識不同海域海水溫度、鹽度、密度的差異，找出世界鹽度最高和最低的海區，并解釋原因。
4.地理實踐力：通過地理讀圖分析，分析海水的溫度、鹽度及密度分布情況，并能聯系實際觀察海水現象，培養學生地理讀圖、繪圖能力，具備一定的運用考察、實驗、調查等方式進行科學探究的意識和能力。
（三）、說教學重難點。
1.重點：海水溫度、鹽度、密度對人類活動的影響。
2難點：海水溫度、鹽度、密度的分布規律。
二、說學情。
學生已接觸過這方面的知識，教學有一定的基礎。但學生已經掌握的關于海水的知識是淺顯、零星的，學生還沒有形成地理學科的核心素養。另外，高中生的抽象思維能力大幅提升。教學時應充分利用地圖、地理視頻、地理信息技術支持教學。幫助學生理解自然環境是人類生存、發展的基礎，辯證看待自然環境對人類活動的各種影響。
三、說教學方法。
教學時應充分利用教材，采取問題探究法、小組合作法等引導學生自主學習，理論聯系生活實際，加深理解。
四、說教學過程。
（一）、創設情境，激趣導入
1.教師展示圖3.7 “長尾鯊”號核潛艇。
2.由此提出問題：
“海中斷崖”是怎么回事嗎 這一現象涉及海水的什么理化性質 由此引入新課的教學
（二）、講授新課。
1、海水的溫度
（1）.同學們閱讀課文海水溫度的內容，教師引導生分析課本圖3.8和圖3.9，找出海水溫度隨深度和緯度的變化規律。
①從圖3.8可知：上層海水——海水溫度隨深度增加而遞減
②通過分析圖3.9《世界大洋8月表層海水溫度分布》可知：
海水表面平均溫度的緯度分布規律：從低緯度向高緯度遞減。
（2）。舉例說明海水溫度和人類生活的關系，通過案例，學生總結歸納得出海水溫度對人類活動產生的影響。
2、海水的鹽度
探究活動一：學生閱讀課本，了解海水鹽度的基本知識點后，教師展示圖3.12 世界大洋8月表層海水鹽度分布，學生分組探究，總結世界表層海水鹽度的分布規律。
探究活動二：以圖3.15為例，進一步分析影響海水鹽度的其他因素。
探究活動三：展示圖3.13和長蘆鹽場的位置圖分析鹽場的形成條件。引導學生通過具體情境，分析海水鹽度及其變化對人類活動的影響
海水的密度
環節一：學生閱讀教材，思考歸納問題：海水的密度概念及影響因素。
環節二：教師給出圖3.16，小組討論，總結世界大洋表層海水的密度分布規律。并歸納溫度，鹽度，密度之間的關系。
由此，回顧到新課導入的問題，“海中斷崖”產生的原因？與海水的密度變化有著密切的關系。
五、說板書設計：
第二節 海水的性質
影響因素
海水溫度：分布規律
與人類活動的關系
影響因素
海水鹽度：分布規律
與人類活動的關系
影響因素
海水密度：分布規律
與人類活動的關系
說教學反思
本節教學內容比較抽象，涉及的概念多，空間范圍廣，學生的生產、生活經驗缺乏等也增加了教學的難度。
對于新課，學生是否理解和掌握了海水的溫度，鹽度，密度的分布規律以及對人類活動的影響。
是否會利用分布規律去分析圖文信息，以達到學以致用的效果。

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