資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《當代國際政治與經濟》第二單元《世界多極化》
單元整體分析
1、理念的提出 大單元模式是圍繞真實性學習任務開展，以學科大概念深化理解為目標，按學科研究過程的邏輯推進，由各環(huán)節(jié)不同性質學習活動的小單元組成的大單元研究型教學模式。本冊大單元教學以4—6個課時為一個大單元
2、實施策略： 部編版2023年高中政治選擇性必修一《當代國際政治與經濟》教材，根據學科內容對所有內容進行整合優(yōu)化，實施大單元主題教學，實現單元教學內容的結構化。共設計4個大單元主題內容，貫穿于高中政治學科素養(yǎng)的方方面面。
3、單元教學設計： 本單元以習近平外交思想為指導，闡述當今世界的多極化趨勢，解析和平與發(fā)展的時代主題，講述中國特色大國外交，幫助學生全面理解和深刻把握中國與世界發(fā)展大勢，引導學生認識到新時代中國特色大國外交堅持以習近平外交思想為指導，以實現中華民族偉大復興為使命，以維護世界和平、促進共同發(fā)展為宗旨，推動構建人類命運共同體，進而拓展學生參與新時代中國特色大國外交的國際視野和能力。單元圍繞世界多極化的發(fā)展趨勢以及和平與發(fā)展的時代主題，闡釋世界多極化的形成與發(fā)展，闡釋當今世界促進和平與發(fā)展的因素，剖析和平與發(fā)展的主要障礙，強調國際關系民主化已成為不可阻擋的時代潮流。在此基礎上，本單元強調面對深刻變化的國際形勢，我國繼續(xù)奉行獨立自主的和平外交政策，在習近平外交思想指導下開創(chuàng)性地推進中國特色大國外交，為人類應對共同挑戰(zhàn)貢獻中國智慧，為推動世界和平與發(fā)展提供中國方案。學習這些內容，旨在引導學生深入理解習近平外交思想，科學認識世界發(fā)展趨勢、和平與發(fā)展的時代主題、中國特色大國外交等有關問題及其內在聯系，加深對中國外交政策的理解，拓展國際視野，更好地參與中國特色大國外交實踐。本單元設計了三課和一個綜合探究。
4.單元地位 本冊教材主要講述當代國際政治與經濟。本單元集中講述習近平外交思想與當今世界多極化趨勢、和平與發(fā)展的時代主題、中國特色大國外交等主要內容。
5.單元核心素養(yǎng) 政治認同：堅持改革開放維護國家利益，認同中國推動共建“一帶一路”構建人類命運共同體。認同國家間的共同利益是國家間合作的基礎。維護本國的國家利益是制定和推行對外政策的出發(fā)點和落腳點。結合我國開展的系列外交活動和處理國際事務的相關活動，理解我國在維護世界和平與發(fā)展過程所作貢獻，增強政治認同。認同中國倡導的國際關系民主化和共商、共建、共享的全球治理觀。認同我國獨立自主的和平外交政策。科學精神：理解世界多極化的發(fā)展趨勢及其影響因素，論證國家利益和國家實力的重要性。正確認識國際關系的基本形式，正確理解國際競爭的實質。通過相關時政熱點，感悟和平和發(fā)展是當今時代的主題，樹立科學精神。理解國際關系民主化的科學內涵。法治精神：自覺維護《聯合國憲章》宗旨和原則為核心的國際秩序和國際體系。懂得我國的國家性質和國家利益決定了我國奉行獨立自主的和平外交政策，全面理解我國外交政策的基本內容。法治精神：遵守法律法規(guī)，遵循國際交往中的國際法。按照國際法的要求參與國際活動。我國遵循對外關系的基本準則即和平共處五項原則。公共參與：在日常生產生活中堅定而自覺地維護我國的國家利益。在各種國際活動中自覺維護本國的國家利益。正確看待當代世界和平與發(fā)展的形勢。積極參與推動建立國際新秩序，提高公共參與能力。全面貫徹落實習近平外交思想，積極推動國際合作共贏，維護世界和平，促進共同發(fā)展。
6.單元知識結構圖：
7.達成評價 圍繞課時學習目標1.關注課堂問題預設與學生課堂反饋表現2.作業(yè)設計與學生答題正確率的及時分析圍繞單元和主題目標1.分層設置單元測試2.梳理單元思維導圖。
8.單元課時計劃 課題/課時3.1.（1課時）3.2（1課時）4.1（1課時）4.2（1課時）5.1（1課時）5.2（1課時）內容、規(guī)劃整體介紹本單元內容：世界多極化，引導學生感知本單元的內容，繼而學習第一課的第一框世界多極化的發(fā)展。利用多媒體視頻及文字材料《王毅會見俄外長拉夫羅夫》和《中國外交：行大道，利天下》，組織學生活動——情境分析，使學生理解世界多極化的形成與發(fā)展和世界主要力量的相關內容。貫徹落實單元大概念、大問題，通過一系列課堂活動和生活案例，引導學生回顧總結，整體把握課時知識，在前一課時學習的基礎上，這一課時繼續(xù)學習國際關系。利用多媒體展示視頻及文字材料《敘利亞總統再訪華，中國定制專線，多國接力護航》和《護送敘利亞總統回國的飛機剛落地，美國直接展開瘋狂反撲》，組織學生活動——情境分析，使學生正確認識國際關系和影響國際關系的主要因素?；诒締卧蟾拍?、大問題，從核心素養(yǎng)出發(fā)，引導學生通過回顧總結，進一步整體把握本課的知識，在前兩課時的基礎上，這一課時繼續(xù)學習第四課第一框時代的主題，利用多媒體展示視頻及文字材料《一帶一路六大港口》和《中國與斯里蘭卡雙邊債務重組》，組織學生活動——情境分析，使學生時代的主題有一個正確理解。在第一課國體與政體的基礎上繼續(xù)學習第四課第二框挑戰(zhàn)與應對。利用多媒體展示視頻及文字材料《中國糧食保衛(wèi)戰(zhàn)》和《俄羅斯廢除黑海農產品外運協議的》，組織學生活動——情境分析，使學生正確理解挑戰(zhàn)與應對。這節(jié)課繼續(xù)學習第五課第一框——中國外交政策的形成與發(fā)展，利用多媒體展示視頻及文字材料《中國外交蛻變史》和《一帶一路》，組織學生活動——情境分析，使學生正確理解中國外交政策的形成與發(fā)展。這節(jié)課繼續(xù)學習第五課第二框——構建人類命運共同體，利用多媒體展示視頻及文字材料《了解世界前途之問中國答案》和《 雅萬高鐵》，組織學生活動——情境分析，使學生正確理解人類命運共同體的內涵和中國智慧的生動實踐的相關知識。
9.課時內容安排表： 課時安排課時名稱課堂主題學生活動核心素養(yǎng)課時一世界多極化的發(fā)展如何正確看待世界多極化趨勢？小組合作，結合議學情境分析王毅強調堅守真正的多邊主義，這體現當今國際形勢呈現出什么突出特點？是如何形成的？對國際關系產生了怎樣的影響？世界主要力量有哪些？10年間，元首外交領航定向，中國特色大國外交是如何胸懷天下為世界謀大同的？除了中國還有國家哪些為世界多極化發(fā)展作出了重大貢獻？政治認同科學精神公共參與課時二國際關系如何理解國際關系？結合中西方對待敘利亞總統訪華的不同態(tài)度和不同做法，談談你對國際關系的理解和影響國際關系的因素課時三時代的主題如何時代的主題？小組合作，結合議學情境分析六大港口所處的位置幾乎都處于地緣沖突比較集中的巴爾干半島北非中東地區(qū)、南亞 （印巴沖突、政司不穩(wěn)的斯里蘭卡），為什么中資企業(yè)敢在火藥桶上簽合同，開啟中國的大航海時代？其中的根本原因是什么？俄羅斯廢除黑海農產品外運協議的理由是什么？這給維護世界和平與發(fā)展有何啟示？有觀點認為斯里蘭卡國家破產對中國經營漢班托塔港影響不大中國租期長達99年不是沒有道理的，請問這個道理在哪里？課時四挑戰(zhàn)與應對如何理解挑戰(zhàn)與應對？小組合作，結合議學情境分析美國的糧食援助智利的本質是什么？ 中國大豆全面失守說明了什么現象？各有哪些原因其中根本原因是什么？（世界怎么啦？）如何控制一個國家？中國小麥保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利對于維護世界和平與發(fā)展有何啟示？俄羅斯廢除黑海農產品外運協議的理由是什么？這給維護世界和平與發(fā)展有何啟示？課時五中國外交政策的形成與發(fā)展從百年中國外交看中國外交政策的形成與發(fā)展結合議學情境分析中國外交發(fā)生了怎樣的蛻變？蛻變后形成了怎樣的外交政策？請從中國外交蛻變史分析中國外交政策轉變的原因。“一帶一路”是如何全世界有50億貧困人口？這一倡議體現了我國進行了怎樣的外交部署？說明我國外交取得了怎樣的實踐成就？課時六構建人類命運共同體如何理解構建人類命運共同體小組合作，結合新議學情境分析為什么要構建人類命運共同體？人類命運共同體理念蘊含著哪些豐富的內涵？又應遵循怎樣的踐行之道？雅萬高鐵是如何生動踐行中國智慧的？
10.單元目標 正確認識國際力量對比，準確把握世界發(fā)展大勢，歷來是中國制定對外戰(zhàn)略和策略的重要依據和前提。通過探究世界多極化不斷發(fā)展的因素和動力，明確影響國際關系的決定性因素，理解和把握世界各國如何應對人類社會面臨的共同挑戰(zhàn)，認識新時代中國特色大國外交可以為世界和平與發(fā)展貢獻的智慧與方案；深入理解構建人類命運共同體的內涵與路徑，理解推動構建人類命運共同體是中國外交的長遠目標，也是引領世界發(fā)展的新理念；加深對習近平外交思想、當代中國外交政策的理解，認識習近平外交思想是習近平新時代中國特色社會主義思想在外交領域的集中體現，是新時代我國對外工作的根本遵循和行動指南。通過教學，引導學生拓展世界多極化背景下的國際視野，明確中國特色大國外交要推動構建新型國際關系，推動構建人類命運共同體。
11.單元重點難點 重點：世界多極化的發(fā)展帶來的影響；世界多極化格局的主要力量；國際關系的基本形式；國際關系的決定性因素。難點：世界多極化的發(fā)展是一個漫長曲折的充滿復雜斗爭的演變過程。
單元作業(yè)設計： 課時基礎作業(yè)拓展作業(yè)一書面鞏固練習中國主動發(fā)揮負責任大國作用，以實際行動推動世界多極化深入發(fā)展。請同學們查閱相關資料，圍繞在“經濟合作”和“全球治理”兩個角度，撰寫以“中國的大國擔當”為主題的小論文，字數300字左右開展鞥南北合南南合作相關的時速述評活動。關注發(fā)展中國家在多極化格局中扮演的角色。二書面鞏固練習敘利亞戰(zhàn)爭始于2011年，是一場長達多年的武裝沖突，已經造成了大量的平民傷亡和財產損失。敘利亞目前雖然已經有了一定程度的和平，但是仍然沒有結束。假如要圍繞“敘利亞和平”寫新聞報道，請你擬定兩則合適的新聞標題關注近期國際時政熱點新聞。三書面鞏固練習寫一篇關于“中國為什么將維護和平作為自身的責任和擔當”這一問題的演講稿。做一期以“全球減貧與中國貢獻”為題的板報。四書面鞏固練習有人認為：中國要擺脫如今不利的地緣政治、經濟困境，促進世界的和平與發(fā)展，關鍵就在于贏得“全球南方”國家的支持。運用本課相關知識，寫一篇短文對這一觀點加以評述。300字以內。做一期關于“氣候公約與全球氣候變化的應對”的手抄報。五書面鞏固練習某班級圍繞“世界不需要‘新冷戰(zhàn)’”這一議題展開學習討論會。請運用《國際經濟與政治》中的相關知識，為討論會寫一段簡短發(fā)言稿。要求：①題目自擬；②主題明確，邏輯清晰；③字數200字左右。做一期關于“中國大國外交”的手抄報。六書面鞏固練習請以“共同構建海洋命運共同體”為主題，擬一份發(fā)言提綱，闡明中國立場。（要求：①圍繞主題，觀點明確；②邏輯清晰，學科術語使用規(guī)范；③字數不超過250字。）做一期關于“中國推動全球合作應對氣候變化”的手抄報。
實踐作業(yè)
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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大單元主題設計
第一框 世界多極化的發(fā)展
部編版高中政治選必一《當代國際政治與經濟》
第二單元 世界多極化
第三課 多極化趨勢
內容總覽
學習目標
01
議題設置
02
活動設計
03
新知導入
04
探究新知
05
板書設計
06
目錄
課后作業(yè)
08
課堂練習
07
教學目標與核心素養(yǎng)
【教學目標】
1.理解世界多極化深入發(fā)展是當今國際形勢的一個突出特點。
2.掌握世界多極化的形成、意義和發(fā)展，了解單極格局和多極格局。
3.掌握世界多極化的表現。
4.理解我國為世界和平與發(fā)展作出的貢獻和發(fā)展中國家的作用。
【核心素養(yǎng)】
政治認同:堅持改革開放維護國家利益，認同中國推動共建“一帶一路”構建人類命運共同體。
科學精神:理解世界多極化的發(fā)展趨勢及其影響因素，論證國家利益和國家實力的重要性。
法治精神:遵守法律法規(guī)，遵循國際交往中的國際法。
公共參與:在日常生產生活中堅定而自覺地維護我國的國家利益。
學習活動設計
教學環(huán)節(jié)和內容設計：（深、透、活）
總議題：如何正確看待世界多極化趨勢
教學環(huán)節(jié) 導入新課 議題一：從中國外交探究世界多極化深入發(fā)展 議題二：從中國外交胸懷天下析世界主要力量
議學情境 思維導圖導入 視頻及文字材料《王毅會見俄外長拉夫羅夫》 文字材料《中國外交：行大道，利天下》
議學問題 如何正確看待世界多極化趨勢 結合議學情境分析王毅強調堅守真正的多邊主義，這體現當今國際形勢呈現出什么突出特點 是如何形成的 對國際關系產生了怎樣的影響 結合議學情境分析回答下列問題：(1)世界主要力量有哪些 (2)10年間，元首外交領航定向，中國特色大國外交是如何胸懷天下為世界謀大同的 (3)除了中國還有國家哪些為世界多極化發(fā)展做出了重大貢獻
學生活動 小組合討論分析回答議學問題 材料分析，小組合討論分析回答議學問題 材料分析，小組合討論分析回答議學問題
學科內容 世界多極化的發(fā)展 世界多極化的形成與發(fā)展 世界主要力量
中國大航海時代為何能開啟
全書邏輯框架的大思路
以馬克思主義國家觀和習近平外交思想為主線，把握當今國際政治與經濟格局及中國與世界關系的發(fā)展變化。
第一單元：各具特色的國家
第二單元：世界多極化
第一課 國體與政體
第二課 國家的結構
第三課 多極化趨勢
第四課 和平與發(fā)展
第五課中國的外交
第四單元：國際組織
第三單元：經濟全球化
第六課 走進經濟全球化
第七課 經濟全球化與中國
第八課 主國的國際組織
第九課 中國與國際組織
馬克思主義國家觀
當今國際政治格局
當今國際經濟格局
中國與世界關系的發(fā)展變化
馬克思主義國家觀
當今國際政治格局
當今國際經濟格局
中國與世界關系的發(fā)展變化
當代國際政治與經濟
第二單元知識脈絡
世界多極化
時代主題應對挑戰(zhàn)
外交政策
人類命運共同體
中國特色大國外交
習近平外交思想
外交成就
原因
內涵
措施、意義
中國智慧的生動實踐
國際社會
內涵
意義
基本內容
決定因素
中國外交
世界多極化的形成與發(fā)展
和平與發(fā)展的關系
促進因素
主要障礙
國際關系民主化
內容、基本形式、方式
決定性因素
國際競爭
世界主要力量
國際關系
多極化趨勢
議 題 設 置
總議題：如何正確看待世界多極化趨勢
議題一：從中國外交探究世界多極化深入發(fā)展
議題二：從中國外交胸懷天下析世界主要力量
世界多極化的形成與發(fā)展
Part 1
議題一：從中國外交探究世界多極化深入發(fā)展
新知講解
王毅會見俄外長拉夫羅夫
議學情境一
王毅會見俄外長拉夫羅夫
議學情境一
據新華社報道，當地時間9月18日，政治局委員、外交部長王毅在莫斯科會見俄羅斯外長拉夫羅夫。王毅表示，中俄都奉行獨立自主外交政策，雙方合作不針對第三方，不受第三方干擾，更不會被第三方左右。作為世界大國和聯合國安理會常任理事國，中俄對維護全球戰(zhàn)略穩(wěn)定，推動世界發(fā)展進步負有重要責任。面對單邊行徑、霸權主義和陣營對抗的逆流抬頭，中俄應順應時代進步潮流，展現大國擔當，履行應盡國際義務，通過繼續(xù)加強戰(zhàn)略協作，堅守真正的多邊主義推進世界多極化進程，推動全球治理朝著更加公平合理的方向向前發(fā)展。
結合議學情境分析王毅強調堅守真正的多邊主義，這體現當今國際形勢呈現出什么突出特點 是如何形成的 對國際關系產生了怎樣的影響
議學問題
兩極格局被打破
20世紀80年代末90年代初
冷戰(zhàn)時期
兩極格局形成
世界向多極化發(fā)展
發(fā)展中國家
當今世國際形勢的一個突出特點
特點:
議學提示
議學提示
美國妄圖打壓、遏制中國的蓬勃發(fā)展，極力維護其世界超級大國地位，謀求單極格局獨霸世界。隨著各國經濟實力對比關系的變化、兩極格局結束和廣大發(fā)展中國家的興起，世界多極化的歷史潮流不可抗拒，將在一個相當長的時期內存在，眾多國家和國際組織都看清和順應這一歷史潮流，世界多極化有利于世界和平與發(fā)展，國家關系朝著民主化方向發(fā)展。
形成及影響：
特點：世界多極化深入發(fā)展是當今世國際形勢的一個突出特點。
原因：20世紀80年代末90年代初，東歐劇變，蘇聯解體，美蘇對峙的兩極格局被打破。世界各種政治力量在錯綜復雜的利益關系中出現新的分化和組合，大國之間的關系經歷重大而又深刻的調整，國際格局向多極化發(fā)展。
議學小結
一、世界多極化的形成與發(fā)展
1、當今國際形勢的突出特點及原因
（1）從發(fā)展趨勢看：世界多極化發(fā)展是建立在多種力量相互依存、相互制約基礎上的，有利于世界的和平與發(fā)展。（前途是光明的）
（2）從發(fā)展道路看：世界多極化的發(fā)展將是一個漫長的曲折的充滿復雜斗爭的演變過程，單極與多極的矛盾，將在一個相當長的時期內存在。（道路是曲折的）
（3）從國際體系看：在世界多極化加速推進過程中，傳統國際體系正在發(fā)生深刻變革與調整。隨著經濟全球化的發(fā)展，發(fā)展中國家和新興大國力量逐漸增強，國際政治中的權力關系正在經歷變化，國家關系朝著民主化方向發(fā)展。
議學小結
一、世界多極化的形成與發(fā)展
2、世界多極化國際格局發(fā)展及影響
國際格局：是指國際舞臺上主要力量之間形成的一種結構或狀態(tài)，是主要行為體在一定歷史時期內所形成的一種力量對比的態(tài)勢或結構。
單極格局：指某個主要大國（霸權國）或國家集團在國際政治中占據主導地位。在其周圍存在著一系列其他國家，但并不能成為與之抗衡的政治力量，該霸權國或國家集團在經濟、政治、軍事等方面的實力遠遠超過其他國家，能強行推行其意志，并在一定時期內得以實現。
多極格局：幾個或眾多大國或國家集團在國際政治中占據主導地位。大國之間、國家集團之間、大國與國家集團之間相互聯系、相互影響、相互制約，共同推進國際進程。
單極格局與多極格局
相關鏈接：
議學小結
比較經濟全球化與世界多極化
經濟全球化 世界多極化
區(qū)別 (1)是指商品、勞務、技術、資金在全球范圍內流動和配置,是各國經濟日益相互依賴、相互聯系的趨勢; (2)它是從經濟角度反映當今世界相互聯系、依賴加強的趨勢 (1)是相對兩極格局和單極世界而言,世界正在形成若干個政治經濟力量中心,各種力量相互制衡的趨勢日益明顯;
(2)它是從政治角度反映當今世界相互依賴加強的趨勢
聯系 (1)經濟全球化給世界各國帶來了難得的發(fā)展機遇,同時又給發(fā)展中國家?guī)韲谰魬?zhàn),這些矛盾只能在世界多極化發(fā)展趨勢的過程中,通過建立國際政治經濟新秩序來解決。 (2)多極化的發(fā)展趨勢,促使不同國家特別是發(fā)展中國家進一步加強合作,從而推動經濟全球化的發(fā)展
知識拓展
世界主要力量
Part 2
議題二：從中國外交胸懷天下析世界主要力量
新知講解
議學情境三
人類命運的十字路口，呼喚新的理念，指引前行方向。氣象萬千的東方大國，擎起時代旗幟，展現責任擔當。引領中國特色大國外交闊步前行，為中國發(fā)展營造良好外部環(huán)境，為各國合作共贏、共同發(fā)展注入信心和力量，為應對全球挑戰(zhàn)貢獻中國智慧和中國方案，為人類和平發(fā)展事業(yè)持續(xù)輸出正能量10年間，元首外交領航定向，中國特色大國外交揚帆起航，沿著構建人類命運共同體的航路，劈波斬浪，向更加廣闊未來進發(fā)。
中國外交：行大道，利天下
議學問題
(1)世界主要力量有哪些
(2)10年間，元首外交領航定向，中國特色大國外交是如何胸懷天下為世界謀大同的
(3)除了中國還有國家哪些為世界多極化發(fā)展做出了重大貢獻
結合議學情境分析回答下列問題：
議學提示
(1)冷戰(zhàn)結束后，美國成為世界上唯一的超級大國，擁有最強大的經濟、軍事力量并且極力維護其世界唯一超級大國地位。中國、歐盟、俄羅斯和日本成為多極化國際格局中不可忽視的重要力量。進入21世紀以來，以金磚國家為代表的新興國家不斷壯大，推動國際格局向多極化發(fā)展。
(2)中國為世界和平與發(fā)展作出新的更大的貢獻。中國提出共建“一帶一路”倡議，發(fā)起創(chuàng)辦亞洲基礎設施投資銀行，倡導構建人類命運共同體，促進全球治理體系變革。中國的國際影響力、感召力、塑造力進一步提高日益走近世界舞臺的中央，為世界和平與發(fā)展作出新的更大的貢獻。
(3)一些發(fā)展中國國家積極開展南南合作、推進南北合作，共同應對全球性挑戰(zhàn)。
（1）冷戰(zhàn)結束后，美國成為世界上唯一的超級大國，（2）中國、歐盟、俄羅斯和日本成為多極化國際格局中不可忽略的重要力量。
（3）進入21世紀以來，以金磚國家為代表的新型國家不斷壯大，推動國際格局向多極化發(fā)展。
議學小結
二、世界主要力量
1、當今世界有哪些力量中心
當今世界有哪些力量中心狀況
國家 綜合實力 政治 經濟
美國 擁有世界上最強大的綜合國力。世界第一經濟、軍事強國。 掌握世界話語權，為維護其在全球利益，不斷干涉他國內政，輸出美國價值觀 經濟總量世界第一,科技實力、創(chuàng)新能力全球領先,名校、跨國公司眾多,持續(xù)吸引各國優(yōu)秀人才
中國 綜合國力居世界前列，國際地位顯著提高，為世界和平與發(fā)展發(fā)揮重要作用。 聯合國五常之一,在亞太地區(qū)享有較高地位 擁有巨大的經濟總量，是世界制造業(yè)第一大國,世界第二大經濟體,在少數科技領域全球領先,對世界經濟增長的貢獻率超過30%
歐盟 國際格局中一支重要的戰(zhàn)略性力量。 最大的區(qū)域性國際組織。對世界話語權的掌握僅次于美國,具有廣泛的國際影響力。 作為國家集團,總量世界第二,歐元地位僅次于美元,科技發(fā)達,領先全球
議學小結
相關鏈接：
當今世界有哪些力量中心狀況
國家 綜合實力 政治 經濟
俄羅斯 國土面積第一，有豐富的自然資源，有強大的軍事實力。 作為蘇聯的繼承者,對歐洲、中東等地影響巨大。五常之一。國際影響力世界第二。 近年來發(fā)展迅速,世界第九經濟強國,軍事工業(yè)發(fā)達。金磚國家,但產業(yè)結構單一,經濟波動大,對外依賴程度高
日本 綜合實力較強 作為二戰(zhàn)戰(zhàn)敗國,政治地位與其經濟實力不相匹配,對美國依賴較高 經濟總量世界第三,人均GDP亦處于全球前列,科技發(fā)達,與美國、德國并稱三大制造業(yè)強國
印度 擁有巨大的人口總量，軍事實力不斷增強 南亞霸主,一直謀求聯合國常任理事國地位和世界一流大國地位 經濟規(guī)模穩(wěn)居全球前十,且一直保持較高增速,人口第二大國,與中國同為金磚國家
巴西 綜合國力南美洲第一，世界第十。 在拉丁美洲擁有較高的政治地位,積極謀求聯合國常任理事國地位 經濟規(guī)模居于南美第一,全球前十。工業(yè)基礎較完整,航空制造業(yè)發(fā)達。金磚五國之一
相關鏈接：
議學小結
（1）中國的發(fā)展：中國堅定地走中國特色社會
主義道路,堅持改革開放,綜合國力不斷增強。
（2）中國的貢獻：中國提出共建“一帶一路”倡議,發(fā)起創(chuàng)辦亞洲基礎設施投資銀行,倡導構建人類命運共同體,促進全球治理體系變革。
（3）中國的地位和作用：中國的國際影響力、感召力、塑造力進一步提高,日益走近世界舞臺的中央,為世界和平與發(fā)展作出新的更大的貢獻。
議學小結
二、世界主要力量
2、中國的發(fā)展及對世界作出的貢獻
（1）發(fā)展中國家在人口、經濟、貿易等方面占有舉足輕重的地位。
（2）發(fā)展中國家是反對世界霸權主義和強權政治、促進世界和平與發(fā)展的重要力量。
（3）廣大發(fā)展中國家積極開展南南合作,推進南北合作,共同應對全球性挑戰(zhàn),實現聯合自強,成為推動建立公正合理的國際政治經濟新秩序的主力軍。
議學小結
3、發(fā)展中國家的崛起及對世界作出的貢獻
二、世界主要力量
板書設計
世界多極化的發(fā)展
世界主要力量
發(fā)展中國家與世界多極化
突出特點
世界多極化的發(fā)展
形成的原因
當今世界的力量中心
特點及影響
中國與世界多極化
課堂練習
1．（2023春·福建福州·高二校聯考期末）未來十年是國際格局和力量對比加速演變的十年，新興市場國家和發(fā)展中國家經濟總量將達世界總量的一半，群體性崛起勢不可當。這意味著（ ）
A．世界朝著多極化方向發(fā)展
B．發(fā)達國家將陷入經濟衰退周期
C．兩極格局已經形成
D．世界上將出現多個超級大國
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【答案】A
【詳解】A：未來十年國際格局和力量對比加速演變，新興市場國家和發(fā)展中國家經濟總量將達世界總量的一半，群體性崛起勢不可當，這意味著世界朝著多極化方向發(fā)展，A符合題意。
BD：新興市場國家和發(fā)展中國家的崛起不意味著發(fā)達國家將陷入經濟衰退周期和世界上將出現多個超級大國，BD錯誤。
C：兩極格局形成的標志是1955年蘇聯與東歐七國建立的華沙條約組織；兩極格局是以美蘇為中心，在歐洲形成北約與華約兩大軍事集團對立、在全球形成資本主義陣營和社會主義陣營全面對抗的格局，而材料未涉及兩極格局已經形成，C錯誤。故本題選A。
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2．（2023春·浙江杭州·高二校聯考期中）歐盟作為區(qū)域一體化組織的典型，以其集團優(yōu)勢的地位在國際事務中發(fā)揮著重要作用。進入21世紀以來，以金磚國家為代表的新興市場國家和發(fā)展中國家群體性崛起，削弱美國操控國際格局的能力。這表明( )
A．世界多極化是一個漫長曲折、充滿復雜斗爭的過程
B．兩極格局得以終結，世界格局多極化趨勢不可逆轉
C．多種力量相互依存又相互制約使新型國際關系得以鞏固
D．國際力量對比使世界朝著更有利和平與發(fā)展的方向發(fā)展
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【答案】D
【詳解】A：材料沒有涉及多極化的曲折性，A不符合題意。
B：蘇聯解體、東歐劇變，兩極格局終結，B錯誤。
C：合作共贏的新型國際關系正在形成的過程之中，C錯誤。
D：歐盟以其集團優(yōu)勢的地位在國際事務中發(fā)揮著重要作用、金磚國家為代表的新興市場國家和發(fā)展中國家群體性崛起，說明國際力量對比使世界朝著更加有利于和平與發(fā)展的方向發(fā)展，D正確。
故本題選D。
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3．（2023春·天津·高二校聯考期中）在聯合國生物多樣性峰會上，習近平指出，中國切實履行氣候變化、生物多樣性等環(huán)境相關條約義務，二氧化碳排放力爭于2030年前達到峰值，努力爭取2060年前實現“碳中和”，為實現《巴黎協定》應對氣候變化所確定的目標作出更大努力和貢獻。這一講話（ ）
①表明全球環(huán)境治理的價值共識已經形成
②反映中國擁有全球環(huán)境治理的話語主導權
③彰顯中國在全球環(huán)境治理中的大國擔當
④表達中國為全球環(huán)境治理貢獻智慧和力量
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
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【答案】D
【詳解】①：材料表明中國在應對氣候問題上的態(tài)度，沒有體現全球環(huán)境治理的價值共識已經形成，①錯誤。
②：中國在國際事務處理中的話語權逐步增強，但不能說主導權，主導是霸權主義和強權政治的體現，②錯誤。
③④：習近平的講話表明中國在應對氣候問題上的態(tài)度，彰顯中國在全球環(huán)境治理中的大國擔當，表達中國為全球環(huán)境治理貢獻智慧和力量，③④正確。
故本題選D。
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4．（2023春·黑龍江哈爾濱·高二?？计谥校┮恍┪鞣綄W者認為,現在世道變了, “全球化所釋放的力量正在形成一個使美國受到更多制約的世界”“多極化體系已經出現,這正是主宰今天這個世界的現實”。這里的“多極化”是指(　　)
A．世界將出現多個超級大國
B．世界出現多個政治、經濟力量中心
C．美國、日本、中國、歐盟、聯合國
D．第三世界國家紛紛崛起
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【答案】B
【詳解】ABD：多極化是世界出現多個政治、經濟力量中心，“世界將出現多個超級大國”，“第三世界國家紛紛崛起”等均不符合多極化的概念，AD不選，B入選。
C：沒有揭示問題的實質,且聯合國不能作為一極，C不選。
故本題選B。
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5．（2023·全國·高三專題練習）當前，金磚國家對世界經濟增長的貢獻率達到50%，經濟總量占全球經濟的比重上升至23%。新興市場國家和發(fā)展中國家的經濟總量占世界的比重接近40%。一大批發(fā)展中國家持續(xù)快速發(fā)展，成為近年來對世界格局影響最大的事件之一。這表明（ ）
①國際格局向多極化不斷深入發(fā)展
②多極化發(fā)展使國際競爭更加激烈
③發(fā)展中國家是促進發(fā)展的重要力量
④多極化發(fā)展是一個長期的曲折過程
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
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【答案】A
【詳解】①③：材料中指出金磚國家、新興市場國家等為世界經濟發(fā)展做出了重要貢獻，這表明世界政治經濟力量發(fā)生了變化，發(fā)展中國家是促進發(fā)展的重要力量，國際格局向多極化發(fā)展，故①③正確。
②：材料主要強調的是金磚國家，新興市場國家等為世界經濟發(fā)展做了貢獻，未體現國際競爭激烈，故不選。
④：材料主要強調的是金磚國家，新興市場國家等為世界經濟發(fā)展做了貢獻，未強調多極化的發(fā)展過程，故不選。
故本題選A。
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6．（2023春·安徽池州·高二統考期中）月下棹神舟星夜赴天河。2022年4月16日，在太空遨游半年的神舟十三號飛船在東風著陸場平安降落。神舟凱旋，標志著中國空間站關鍵技術驗證階段的最后一次飛行任務、也是第6次飛行任務取得圓滿成功，同時也順勢拉開了中國空間站建造階段的大幕。中國航天，又站在了一個新的起點。神舟十三號成功凱旋從一個側面反映了（ ）
A．航天科技水平是綜合國力的決定性因素
B．我國已掌握科技領域的控制權和話語權
C．為人類和平利用太空作貢獻是我國外交政策的目標
D．當前國際競爭的實質是以經濟和科技為基礎的綜合國力的較量
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【答案】D
【詳解】A：航天科技水平是綜合國力的重要因素，但不是決定性因素，A錯誤。
B：我國還沒有掌握科技領域的控制權和話語權，B錯誤；
C：維護我國的主權、安全和發(fā)展利益，促進世界的和平與發(fā)展是我國外交政策的目標，C錯誤；
D：神舟凱旋，標志著中國空間站關鍵技術驗證階段的最后一次飛行任務、也是第6次飛行任務取得圓滿成功，同時也順勢拉開了中國空間站建造階段的大幕，說明當前國際競爭的實質是以經濟和科技為基礎的綜合國力的較量，D正確。
故本題選D。
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7．（2023春·安徽蕪湖·高二?？计谥校﹪H格局是指國際舞臺上主要力量之間形成的一種結構或狀態(tài)，“極”往往指世界格局中起主導作用的大國或大國集團。下列對當前國際格局現狀認識正確的有（ ）
①美國已不是國際格局中唯一的超級大國
②金磚國家已成為建立國際新秩序的主力軍
③發(fā)展中國家和新興大國力量逐漸增強
④中國、歐盟、日本等已成為世界的重要力
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
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【答案】D
【詳解】①：當今世界美國是國際格局中唯一的超級大國，①錯誤。
②：廣大發(fā)展中國家積極開展南南合作，推進南北合作，共同應對全球挑戰(zhàn)，實現聯合自強，成為推動建立公正合理的國際新秩序的主力軍，②錯誤。
③④：發(fā)展中國家和新興大國力量逐漸增強，中國、歐盟、日本等已成為世界的重要力，③④正確。
故本題選D。
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8．（2023春·云南紅河·高二校考階段練習）世界格局建立在多種力量相互依存和制約的基礎上，在一場疫情中已經初顯未來世界格局的發(fā)展趨勢。大國博弈、國際政治內涵更新、全球治理體系變革以及全球化經濟基礎改造等，都在發(fā)生深刻的變化。可見，世界多極化格局（ ）
①已經形成并成為當今國際形勢的一個突出特點
②是一個漫長曲折的充滿復雜斗爭的演變過程
③引發(fā)越來越激烈的國際競爭,不利于構建和諧世界
④多種力量相互依存和制約有利于世界的和平與發(fā)展
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
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【答案】D
【詳解】①：世界多極化是當今世界發(fā)展的一種趨勢，還沒有真正形成，①錯誤。
②④：依題意知，世界格局建立在多種力量相互依存和制約的基礎上，大國博弈、國際政治內涵更新、全球治理體系變革以及全球化經濟基礎改造等，都充分說明了世界多極化格局是一個漫長曲折的充滿復雜斗爭的演變過程，也表明多種力量相互依存和制約有利于世界的和平與發(fā)展，②④正確。
③：世界多極化有利于構建和諧世界，③錯誤。
故本題選D。
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9．（2023春·新疆哈密·高二?？计谥校┱l掌握了5G技術,誰就掌握了未來。自5G概念提出，各國相關技術的研發(fā)以及產業(yè)布局就如火如荼地進行。各國加快5G產業(yè)布局（ ）
①是基于經濟和科技實力是綜合國力競爭的基礎②力圖在世界格局中占據有利地位
③構成了國際社會長期斗爭的焦點④有助于解決全球發(fā)展最突出的問題
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
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【答案】A
【詳解】①②：國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力較量，5G技術的發(fā)展有利于幫助提升綜合國力，從而使自己在世界格局中占據有利地位。故①②符合題意。
③：單極與多極的矛盾、稱霸與 反霸的斗爭,將成為 21 世紀相當長 一個時期內國際斗爭的焦點。故③說法錯誤。
④：全球發(fā)展最突出的問題是南北發(fā)展不平衡的問題，各國加快5G產業(yè)布局可能會加劇這個問題。故④說法錯誤。
故本題選A。
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10．（2023·全國·高三專題練習）國家主席習近平在接受《華爾街日報》采訪時指出，全球治理體系是由全球共建共享的，不可能由哪一個國家獨自掌握。中國沒有這種想法，也不會這樣做。這表明（ ）
①世界正在形成若干個政治經濟力量中心 ②世界各國享有平等參與國際事務的權利
③中國的綜合國力還有待增強，國際地位還有待提高 ④公正合理的國際政治經濟新秩序已經建成
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
課堂練習
【答案】A
【詳解】①②：材料中強調“全球治理體系是由全球共建共享的”，是因為世界多極化深入發(fā)展是當今國際形勢的一個突出特點，世界正在形成若干個政治經濟力量中心，建立國際政治經濟新秩序要求保障世界各國享有平等參與國際事務的權利，故①②符合題意。
③：中國堅持“全球共建共享”，與自身的綜合國力和國際地位無關，故③不符合題意。
④：當前，國際社會正在推動建立公正合理的國際政治經濟新秩序，故④中“已經建成”說法錯誤，排除。
故本題選A。
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11．（2022春·高二單元測試）2020年，我國國內生產總值（GDP）首次突破100萬億元大關，同比增長2.3%。我國率先控制住疫情、率先復工復產，在世界經濟體中率先實現正增長。美國和歐洲的GDP有所下滑。這說明（ ）
A．世界多極格局形成 B．中美兩極格局形成
C．美國實力依然很強大 D．世界多極化深入發(fā)展
課堂練習
【答案】D
【詳解】A：世界多極格局尚未形成，A排除。
B：當今世界，并不是中美兩極格局，B排除。
C：材料反映了中、美、歐三極的GDP情況，“美國實力依然很強大”不能概括材料，C排除。
D：材料反映了中、美、歐三極的GDP情況，中國GDP同比增長，美國和歐洲的GDP有所下滑，說明世界多極化深入發(fā)展，D符合題意。
故本題選D。
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12．（2022秋·新疆巴音郭楞·高二八一中學校考期中）當今世界，新興市場國家和發(fā)展中國家群體性崛起，國際力量對比朝著趨于均衡的方向發(fā)展。中國主動發(fā)揮負責任大國作用，以實際行動推動世界多極化深入發(fā)展。推動世界向多極化方向發(fā)展（ ）
①是發(fā)展中國家結盟抗爭的結果
②能推動國際關系朝著民主化方向發(fā)展
③是單極與多極矛盾長期斗爭的結果
④有利于世界的和平與發(fā)展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
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【答案】C
【詳解】②④：推動世界向多極化方向發(fā)展，有利于世界的和平與發(fā)展，能推動國際關系朝著民主化方向發(fā)展，②④正確。
①：中國奉行不結盟政策，發(fā)展中國家結盟的表述錯誤，①錯誤。
③：世界多極化有利于世界和平與發(fā)展，使國際競爭越來越激烈，使單極與多極的矛盾、稱霸與反霸的斗爭成為相當長時期內國際斗爭的焦點，③錯誤。
故本題選C。
作業(yè)布置
1.整理知識點
2.完成書面鞏固練習
3. 中國主動發(fā)揮負責任大國作用，以實際行動推動世界多極化深入發(fā)展。請同學們查閱相關資料，圍繞在“經濟合作”和“全球治理”兩個角度，撰寫以“中國的大國擔當”為主題的小論文，字數300字左右
謝謝
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課時設計：第三課 第1框 《世界多極化的發(fā)展》
課題 3.1世界多極化的發(fā)展
課時教學內容分析 （1）本課時教學內容在本課中的位置： 第一框“世界多極化的發(fā)展”，包括兩目。第一目“世界多極化的形成與發(fā)展”，從宏觀角度闡述了世界多極化產生的歷史背景與發(fā)展方向。第二目“世界主要力量”，介紹了世界多極化中具體的力量中心，尤其強調中國與發(fā)展中國家的力量提升。兩目從兩個角度描述了當前的國際 （2）學習內容對發(fā)展學生核心素養(yǎng)的功能價值： 政治認同：堅持改革開放維護國家利益，認同中國推動共建“一帶一路”構建人類命運共同體。 科學精神：理解世界多極化的發(fā)展趨勢及其影響因素，論證國家利益和國家實力的重要性。 法治精神：遵守法律法規(guī)，遵循國際交往中的國際法。 公共參與：在日常生產生活中堅定而自覺地維護我國的國家利益。
課時教學目標： 1.理解世界多極化深入發(fā)展是當今國際形勢的一個突出特點 2.掌握世界多極化的形成、意義和發(fā)展，了解單極格局和多極格局 3.掌握世界多極化的表現 4.理解我國為世界和平與發(fā)展作出的貢獻和發(fā)展中國家的作用。
課時重難點： 【教學重點】 1.世界多極化成為當代國際政治發(fā)展的趨勢。 2.世界多極化的構成力量及其對世界和平與發(fā)展的影響。 3.中國在世界多極化格局中發(fā)揮的重要作用。 【教學難點】 1.世界多極化的成因 2.廣大發(fā)展中國家在世界多極化中的重要地位
學習活動設計 （1）議題設置： 總議題：如何正確看待世界多極化趨勢？ 議題一：從中國外交探究世界多極化深入發(fā)展 議題二：從中國外交胸懷天下析世界主要力量 （2）教學環(huán)節(jié)和內容設計：（深、透、活） 總議題：如何正確看待世界多極化趨勢？教學環(huán)節(jié)導入新課議題一：從中國外交探究世界多極化深入發(fā)展 議題二：從中國外交胸懷天下析世界主要力量議學情境 思維導圖導入視頻及文字材料《王毅會見俄外長拉夫羅夫》文字材料《中國外交：行大道，利天下》議學問題如何正確看待世界多極化趨勢？結合議學情境分析王毅強調堅守真正的多邊主義，這體現當今國際形勢呈現出什么突出特點？是如何形成的？對國際關系產生了怎樣的影響？ 結合議學情境分析回答下列問題：（1）世界主要力量有哪些？(2)10年間，元首外交領航定向，中國特色大國外交是如何胸懷天下為世界謀大同的？（3）除了中國還有國家哪些為世界多極化發(fā)展作出了重大貢獻？學生活動小組合討論分析回答議學問題材料分析，小組合討論分析回答議學問題材料分析，小組合討論分析回答議學問題學科內容世界多極化的發(fā)展世界多極化的形成與發(fā)展世界主要力量
評價任務 參與小組討論，回答問題。 小組討論評價表（個人）項目評價內容自評（50%）組評（50%）綜合評價交談（25分）發(fā)言緊扣主題，聲音較低，與每一個小組成員都能有效交流。傾聽（25分）耐心傾聽，尊重不同的聲音，并能客觀地發(fā)表自己的看法。分享（25分）與他人一起分享資源、材料、觀點。完成了自己所承擔的那部分工作，對小組做出貢獻。合作（25分）樂于和同學在一起，能夠和而不同求同存異，對有困難的同學提供幫助。
學習活動設計
環(huán)節(jié)一： 教師活動 學生活動 評價活動
（一）導入：思維導圖 師：今天我們來學習這個單元的第一節(jié)課——世界多極化的發(fā)展，那么如何理解世界多極化的發(fā)展？這節(jié)課就從中國外交探究世界多極化深入發(fā)展并從中國外交胸懷天下分析世界主要力量。 學生討論回答思考問題。 教師根據學生研究交流的表現，認真給予評價
設計意圖：通過本冊和本課知識結構的介紹，使學生了解本冊教材的主要內容，使學生有個整體把握；通過自主學習環(huán)節(jié)，引導學生帶著問題閱讀教材，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
環(huán)節(jié)二： 教師活動 學生活動 評價活動
新授課 新課講授：出示課題——世界多極化的發(fā)展 總議題：如何正確看待世界多極化趨勢？ 議題一：從中國外交探究世界多極化深入發(fā)展 議題二：從中國外交胸懷天下析世界主要力量 第一幕：世界多極化的形成與發(fā)展 議學情境一：觀看視頻《王毅會見俄外長拉夫羅夫》 據新華社報道，當地時間9月18日，政治局委員、外交部長王毅在莫斯科會見俄羅斯外長拉夫羅夫。王毅表示，中俄都奉行獨立自主外交政策，雙方合作不針對第三方，不受第三方干擾，更不會被第三方左右。作為世界大國和聯合國安理會常任理事國，中俄對維護全球戰(zhàn)略穩(wěn)定，推動世界發(fā)展進步負有重要責任。面對單邊行徑、霸權主義和陣營對抗的逆流抬頭，中俄應順應時代進步潮流，展現大國擔當，履行應盡國際義務，通過繼續(xù)加強戰(zhàn)略協作，堅守真正的多邊主義推進世界多極化進程，推動全球治理朝著更加公平合理的方向向前發(fā)展。 議學問題：結合議學情境分析王毅強調堅守真正的多邊主義，這體現當今國際形勢呈現出什么突出特點？是如何形成的？對國際關系產生了怎樣的影響？ 學生討論回答： 教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。 議學提示： 形成及影響：美國妄圖打壓、遏制中國的蓬勃發(fā)展，極力維護其世界超級大國地位，謀求單極格局獨霸世界。隨著各國經濟實力對比關系的變化、兩極格局結束和廣大發(fā)展中國家的興起，世界多極化的歷史潮流不可抗拒，將在一個相當長的時期內存在，眾多國家和國際組織都看清和順應這一歷史潮流，世界多極化有利于世界和平與發(fā)展，國家關系朝著民主化方向發(fā)展。 議學小結： 一、世界多極化的形成與發(fā)展 1、當今國際形勢的突出特點 世界多極化深入發(fā)展是當今世國際形勢的一個突出特點。 2、世界多極化的形成的原因： 20世紀80年代末90年代初，東歐劇變，蘇聯解體，美蘇對峙的兩極格局被打破。世界各種政治力量在錯綜復雜的利益關系中出現新的分化和組合，大國之間的關系經歷重大而又深刻的調整，國際格局向多極化發(fā)展。 3、世界多極化國際格局的特點及影響 （1）從發(fā)展趨勢看：世界多極化發(fā)展是建立在多種力量相互依存、相互制約基礎上的，有利于世界的和平與發(fā)展。（前途是光明的） （2）從發(fā)展道路看：世界多極化的發(fā)展將是一個漫長的曲折的充滿復雜斗爭的演變過程，單極與多極的矛盾，將在一個相當長的時期內存在。（道路是曲折的） （3）從國際體系看：在世界多極化加速推進過程中，傳統國際體系正在發(fā)生深刻變革與調整。隨著經濟全球化的發(fā)展，發(fā)展中國家和新興大國力量逐漸增強，國際政治中的權力關系正在經歷變化，國家關系朝著民主化方向發(fā)展。 相關鏈接：單極格局與多極格局 國際格局：是指國際舞臺上主要力量之間形成的一種結構或狀態(tài)，是主要行為體在一定歷史時期內所形成的一種力量對比的態(tài)勢或結構。 單極格局：指某個主要大國（霸權國）或國家集團在國際政治中占據主導地位。在其周圍存在著一系列其他國家，但并不能成為與之抗衡的政治力量，該霸權國或國家集團在經濟、政治、軍事等方面的實力遠遠超過其他國家，能強行推行其意志，并在一定時期內得以實現。 多極格局：幾個或眾多大國或國家集團在國際政治中占據主導地位。大國之間、國家集團之間、大國與國家集團之間相互聯系、相互影響、相互制約，共同推進國際進程。 知識拓展：比較經濟全球化與世界多極化 第二幕：世界主要力量 議學情境二：從中國外交胸懷天下析世界主要力量 議學情境二：閱讀《中國外交：行大道，利天下》 人類命運的十字路口，呼喚新的理念，指引前行方向。氣象萬千的東方大國，擎起時代旗幟，展現責任擔當。引領中國特色大國外交闊步前行，為中國發(fā)展營造良好外部環(huán)境，為各國合作共贏、共同發(fā)展注入信心和力量，為應對全球挑戰(zhàn)貢獻中國智慧和中國方案，為人類和平發(fā)展事業(yè)持續(xù)輸出正能量10年間，元首外交領航定向，中國特色大國外交揚帆起航，沿著構建人類命運共同體的航路，劈波斬浪，向更加廣闊未來進發(fā)。 議學問題：（1）世界主要力量有哪些？ (2)10年間，元首外交領航定向，中國特色大國外交是如何胸懷天下為世界謀大同的？ （3）除了中國還有國家哪些為世界多極化發(fā)展作出了重大貢獻？ 學生討論回答： 教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。 議學提示：（1）冷戰(zhàn)結束后，美國成為世界上唯一的超級大國，擁有最強大的經濟、軍事力量并且極力維護其世界唯一超級大國地位。中國、歐盟、俄羅斯和日本成為多極化國際格局中不可忽視的重要力量。進入21世紀以來，以金磚國家為代表的新興國家不斷壯大，推動國際格局向多極化發(fā)展。 （2）中國為世界和平與發(fā)展作出新的更大的貢獻。中國提出共建“一帶一路”倡議，發(fā)起創(chuàng)辦亞洲基礎設施投資銀行，倡導構建人類命運共同體，促進全球治理體系變革。中國的國際影響力、感召力、塑造力進一步提高日益走近世界舞臺的中央，為世界和平與發(fā)展作出新的更大的貢獻。 （3）一些發(fā)展中國家積極開展南南合作、推進南北合作，共同應對全球性挑戰(zhàn) 議學小結： 世界主要力量 1、當今世界有哪些力量中心 （1）冷戰(zhàn)結束后，美國成為世界上唯一的超級大國， （2）中國、歐盟、俄羅斯和日本成為多極化國際格局中不可忽略的重要力量。 （3）進入21世紀以來，以金磚國家為代表的新興國家不斷壯大，推動國際格局向多極化發(fā)展。 相關鏈接：當今世界有哪些力量中心狀況 2、中國的發(fā)展及對世界作出的貢獻 （1）中國的發(fā)展：中國堅定地走中國特色社會 主義道路，堅持改革開放，綜合國力不斷增強。 （2）中國的貢獻：中國提出共建“一帶一路”倡議，發(fā)起創(chuàng)辦亞洲基礎設施投資銀行，倡導構建人類命運共同體，促進全球治理體系變革。 （3）中國的地位和作用：中國的國際影響力、感召力、塑造力進一步提高，日益走近世界舞臺的中央，為世界和平與發(fā)展作出新的更大的貢獻。 3、發(fā)展中國家的崛起及對世界作出的貢獻 （1）發(fā)展中國家在人口、經濟、貿易等方面占有舉足輕重的地位。 （2）發(fā)展中國家是反對世界霸權主義和強權政治、促進世界和平與發(fā)展的重要力量。 （3）廣大發(fā)展中國家積極開展南南合作，推進南北合作，共同應對全球性挑戰(zhàn)，實現聯合自強，成為推動建立公正合理的國際政治經濟新秩序的主力軍。 學生閱讀材料，學生自主交流，回答問題 學生閱讀材料，學生自主交流，回答問題 教師根據學生交流情況和交流的深刻程度，進行恰當評價。 教師根據學生交流情況和交流的深刻程度，進行恰當評價。
設計意圖：通過對議學情境的分析，引導學生分析材料，深入淺出的理解本課時知識點，培養(yǎng)學生分析問題的能力。
板書設計
課后作業(yè) 基礎作業(yè)： 1.整理知識點 2.完成《同步學案》中相關練習 拓展作業(yè)：中國主動發(fā)揮負責任大國作用，以實際行動推動世界多極化深入發(fā)展。請同學們查閱相關資料，圍繞在“經濟合作”和“全球治理”兩個角度，撰寫以“中國的大國擔當”為主題的小論文，字數300字左右 實踐作業(yè)：開展鞥南北合南南合作相關的時速述評活動。關注發(fā)展中國家在多極化格局中扮演的角色。
教學反思 層層追問一發(fā)散思維。 一般地，政治課本上的每句話，都有它的前因后果。我們閱讀政治課本時，必須 把每句話同前后句、前后段、前后節(jié)、前后課的內容聯系起來。具體方法是：圍繞確立的中心（段意、框標題、節(jié)標題、課標題或其他） ，不斷地對自己提出相應的是什么、為什么 、怎么辦 等類問題。這樣一句話就誕生幾句話， 一段就擴展成幾段。這樣，前后知識的聯系也就越緊密清楚了，思維也就得到了 發(fā)散。
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