資源簡介

《五四運動與中國共產(chǎn)黨的誕生》教學設(shè)計
一、教學背景分析
教材分析：
《五四運動與中國共產(chǎn)黨的誕生》是統(tǒng)編版高中歷史必修上冊第七單元第 20 課。主要內(nèi)容包括五四運動、中國共產(chǎn)黨的誕生、國共合作與國民革命。五四運動是中國新民主主義革命的開端，中國共產(chǎn)黨的誕生使中國革命的面貌煥然一新，國共合作推動了國民大革命的發(fā)展，基本上推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治。
學情分析：
學生在初中已經(jīng)學習過五四運動和中國共產(chǎn)黨的誕生等相關(guān)內(nèi)容，對基本史實有一定的了解，但對于五四運動的意義、中國共產(chǎn)黨誕生的背景、國共合作的背景和影響等內(nèi)容理解不夠深刻。因此，在教學過程中，要注重引導學生深入分析歷史背景，理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)和影響。
教學目標：
通過分析五四運動的背景和中國共產(chǎn)黨誕生的條件，理解社會存在決定社會意識，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。通過搜集和分析相關(guān)史料，了解五四運動和中國共產(chǎn)黨誕生的歷史背景，培養(yǎng)學生實證意識。通過繪制時間軸和地圖，了解五四運動、中國共產(chǎn)黨的誕生、國共合作與國民革命的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生的時空觀念。通過分析五四運動的意義、中國共產(chǎn)黨誕生的意義、國共合作的背景和影響，培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力。通過學習五四運動和中國共產(chǎn)黨的誕生，感受中國先進分子的愛國精神和革命精神，培養(yǎng)學生的家國情懷。
二、核心素養(yǎng)
1. 唯物史觀：了解五四運動和中國共產(chǎn)黨誕生的背景，分析社會存在與社會意識、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑之間的關(guān)系。
2. 史料實證：通過搜集和分析相關(guān)史料，了解五四運動和中國共產(chǎn)黨誕生的史實，培養(yǎng)學生實證意識。
3. 時空觀念：繪制時間軸和地圖，了解五四運動、中國共產(chǎn)黨的誕生、國共合作與國民革命的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生的時空觀念。
4. 歷史解釋：分析五四運動的意義、中國共產(chǎn)黨誕生的意義、國共合作的背景和影響，培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力。
5. 家國情懷：感受中國先進分子的愛國精神和革命精神，培養(yǎng)學生的家國情懷。
三、教學重點難點
教學重點：
1. 五四運動的背景、過程和意義。
2. 中國共產(chǎn)黨誕生的背景和意義。
教學難點：
1. 理解五四運動是中國新民主主義革命的開端。
2. 理解中國共產(chǎn)黨誕生的歷史必然性。
四、教學方法
1. 史料教學法：通過展示相關(guān)史料，引導學生分析五四運動和中國共產(chǎn)黨誕生的背景和意義。
2. 問題導向法：通過設(shè)置問題，引導學生思考五四運動和中國共產(chǎn)黨誕生的原因和影響。
3. 情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學生感受五四運動和中國共產(chǎn)黨誕生的歷史背景和氛圍。
4. 小組合作法：通過小組合作，讓學生共同探討五四運動和中國共產(chǎn)黨誕生的相關(guān)問題。
5. 多媒體教學法：通過多媒體展示相關(guān)圖片、視頻等資料，增強教學的直觀性和趣味性。
五、教學過程
教學一：新課導入
教師活動：
展示一張五四運動時期的照片，并提出問題：同學們，你們知道這張照片反映的是什么歷史事件嗎？
對學生的回答進行點評和補充，指出這張照片反映的是五四運動，并簡單介紹五四運動的背景和經(jīng)過。
提出問題：五四運動為什么會爆發(fā)？它對中國的歷史進程產(chǎn)生了哪些影響？
對學生的回答進行點評和補充，指出五四運動是中國近代史上的一件重要事件，它標志著中國新民主主義革命的開端，同時也為中國共產(chǎn)黨的誕生奠定了基礎(chǔ)。
學生活動：
觀察照片，思考問題并回答。
認真聽取教師的講解，了解五四運動的基本情況。
思考問題并回答。
認真聽取教師的講解，理解五四運動的意義和影響。
設(shè)計意圖：
通過展示照片，引起學生的興趣和好奇心，從而引出新課的主題。
認真聽取教師的講解，了解五四運動的基本情況。
通過教師的講解，讓學生對五四運動有一個初步的了解，為接下來的學習做好鋪墊。
通過提問，引導學生深入思考五四運動的原因和影響，激發(fā)學生的學習興趣。
通過教師的講解，讓學生深入理解五四運動的歷史意義，為接下來學習中國共產(chǎn)黨的誕生做好鋪墊。
教學二：五四運動和馬克思主義的傳播
教師活動：
講述五四運動的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
展示五四運動時期的相關(guān)圖片、史料和視頻資料，引導學生分析五四運動的性質(zhì)和意義。
講述馬克思主義在中國的傳播過程，介紹李大釗、陳獨秀等早期馬克思主義者的貢獻。
提出問題：為什么馬克思主義能夠在中國得到廣泛傳播？
對學生的回答進行點評和補充，指出馬克思主義在中國得到廣泛傳播的原因，包括中國社會的需要、馬克思主義的科學性和革命性等。
學生活動：
傾聽教師的講解，了解五四運動的基本情況。
觀察圖片、史料和視頻資料，思考問題并回答。
傾聽教師的講解，了解馬克思主義在中國的傳播情況。
認真聽取教師的講解，理解馬克思主義在中國得到廣泛傳播的原因。
設(shè)計意圖：
通過教師的講解，讓學生對五四運動有一個整體的認識。
通過展示史料，培養(yǎng)學生分析史料的能力，加深學生對五四運動性質(zhì)和意義的理解。
通過教師的講解，讓學生了解馬克思主義在中國的傳播過程，為學習中國共產(chǎn)黨的誕生做好鋪墊。
通過提問，引導學生思考馬克思主義在中國得到廣泛傳播的原因，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。
通過教師的講解，讓學生深入理解馬克思主義在中國得到廣泛傳播的原因，為學習中國共產(chǎn)黨的誕生做好鋪墊。
教學三：中國共產(chǎn)黨的誕生
教師活動：
講述中國共產(chǎn)黨誕生的背景，包括辛亥革命的失敗、北洋軍閥的統(tǒng)治、俄國十月革命的影響等。
展示中國共產(chǎn)黨早期組織的相關(guān)圖片、史料和視頻資料，引導學生分析中國共產(chǎn)黨早期組織的特點和意義。
講述中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的召開情況，包括時間、地點、代表人物、主要內(nèi)容等。
提出問題：中國共產(chǎn)黨的誕生有什么歷史意義？
對學生的回答進行點評和補充，指出中國共產(chǎn)黨的誕生是中國歷史上開天辟地的大事，使中國革命的面貌煥然一新。
學生活動：
傾聽教師的講解，了解中國共產(chǎn)黨誕生的背景。
觀察圖片、史料和視頻資料，思考問題并回答。
傾聽教師的講解，了解中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的基本情況。
認真聽取教師的講解，理解中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義。
設(shè)計意圖：
通過教師的講解，讓學生了解中國共產(chǎn)黨誕生的背景，為學習中國共產(chǎn)黨的誕生做好鋪墊。
通過展示史料，培養(yǎng)學生分析史料的能力，加深學生對中國共產(chǎn)黨早期組織的特點和意義的理解。
通過教師的講解，讓學生了解中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的基本情況，為學習中國共產(chǎn)黨的誕生做好鋪墊。
通過提問，引導學生思考中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。
通過教師的講解，讓學生深入理解中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義，為學習中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的新民主主義革命做好鋪墊。
教學四：國共合作與國民革命
教師活動：
講述國共合作的背景，包括中國共產(chǎn)黨的發(fā)展狀況、中國社會的主要矛盾、國民黨的發(fā)展狀況等。
展示國共合作的相關(guān)圖片、史料和視頻資料，引導學生分析國共合作的過程和主要內(nèi)容。
講述國民革命的興起和發(fā)展，包括北伐戰(zhàn)爭的過程、結(jié)果和影響等。
提出問題：國民革命為什么會失??？
對學生的回答進行點評和補充，指出國民革命失敗的原因，包括國民黨右派叛變革命、中國共產(chǎn)黨對革命領(lǐng)導權(quán)的認識不夠等。
學生活動：
傾聽教師的講解，了解國共合作的背景。
觀察圖片、史料和視頻資料，思考問題并回答。
傾聽教師的講解，了解國民革命的興起和發(fā)展。
認真聽取教師的講解，理解國民革命失敗的原因。
設(shè)計意圖：
通過教師的講解，讓學生了解國共合作的背景，為學習國共合作做好鋪墊。
通過展示史料，培養(yǎng)學生分析史料的能力，加深學生對國共合作過程和主要內(nèi)容的理解。
通過教師的講解，讓學生了解國民革命的興起和發(fā)展，為學習國民革命的失敗做好鋪墊。
通過提問，引導學生思考國民革命失敗的原因，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。
通過教師的講解，讓學生深入理解國民革命失敗的原因，為學習中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的新民主主義革命做好鋪墊。
教學五：課堂小結(jié)與作業(yè)布置
【課堂小結(jié)】
教師活動：通過課堂小結(jié)的方式，幫助學生梳理本節(jié)課的知識框架。
1. 帶領(lǐng)學生回顧五四運動和中國共產(chǎn)黨誕生的背景、過程和影響。
2. 強調(diào)五四運動是中國新民主主義革命的開端，中國共產(chǎn)黨的誕生是中國歷史上開天辟地的大事，使中國革命的面貌煥然一新。
學生活動：在教師的引導下，積極參與課堂小結(jié)，回顧并鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。
設(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學生對本節(jié)課的知識有一個整體的把握，加深學生對重點知識的記憶。
【作業(yè)布置】
1. 書面作業(yè)：布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學生在作業(yè)本上作答。
問題可以包括：五四運動的性質(zhì)和意義是什么？中國共產(chǎn)黨誕生的標志是什么？國共合作的背景和過程是怎樣的？
2. 閱讀作業(yè)：推薦一些與五四運動和中國共產(chǎn)黨誕生相關(guān)的歷史書籍或文章，讓學生課后閱讀，并寫下讀后感。
3. 實踐作業(yè)：組織學生進行一次以五四運動或中國共產(chǎn)黨誕生為主題的歷史展覽，讓學生自己收集資料、制作展板，并在班級內(nèi)進行展示。
設(shè)計意圖：通過多種形式的作業(yè)，幫助學生鞏固課堂所學知識，提高學生的歷史思維能力和實踐能力。
六、教學反思
在教授《五四運動與中國共產(chǎn)黨的誕生》這一課時，我采用了多種教學方法，如講述法、提問法、史料分析法等，以幫助學生更好地理解和掌握五四運動和中國共產(chǎn)黨誕生的歷史背景、過程和影響。
在教學過程中，我也注意到了一些問題。首先，五四運動和中國共產(chǎn)黨誕生的歷史背景比較復雜，學生在理解上可能會有一定的難度。因此，在教學過程中，我會提供一些背景資料和歷史圖片，幫助學生更好地理解歷史背景。其次，五四運動和中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義非常重大，學生需要深入理解和掌握。因此，在教學過程中，我會引導學生進行思考和討論，幫助他們更好地理解歷史意義。
通過這節(jié)課的教學，學生對五四運動和中國共產(chǎn)黨誕生的歷史背景、過程和影響有了更深入的了解，同時也提高了他們的歷史思維能力和實踐能力。但是，在教學過程中還存在一些不足之處，需要在今后的教學中不斷改進和提高。

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