資源簡介

課題 七七事變與全民族抗戰
教學目標
教學目標： 1. 簡述七七事變和淞滬會戰的史實，了解佟麟閣、趙登禹、姚子清、謝晉元等抗日英 雄的英勇事跡，學習中國軍人為國家和民族的利益而獻身的愛國主義精神，培養家 國情懷； 2. 通過分析《中共中央為公布國共合作宣言》、了解工農紅軍的改編，感受中國共產 黨為國共第二次合作所做出的的讓步與努力，認識國共兩黨第二次合作是抗日民族 統一戰線正式建立的標志； 3. 運用日本本土報道、南京大屠殺照片、《拉貝日記》、《魏特琳日記》，展示侵華日軍 在南京大屠殺中所犯下的滔天罪行，認識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質，掌握 “論從史出，史論結合 ”的歷史學習方法，培養銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、 開創未來的博大胸襟。 教學重點：七七事變、第二次國共合作、南京大屠殺 教學難點：第二次國共合作與抗日民族統一戰線的正式建立
教學過程
時 間 教學 環節 主要師生活動
2 分 鐘 導入 播放：《盧溝橋之歌》 提問：這首歌曲歌唱的是哪一歷史事件？歌詞中為什么說“ 國家存亡在 此橋 ”？“男兒墳墓在此橋 ”又出自什么典故？
8 分 鐘 第一 部分 一、七七事變 提問： 日本為什么選擇在盧溝橋發難？ 結合地圖，說明盧溝橋的戰略地位以及日軍分布情況。 設問：為了欺騙世界輿論、粉飾侵略行徑，這次日本又找了什么樣的借 口來挑起事端呢？ 講述七七事變的過程。 提問：盧溝橋事變爆發之后，中國軍隊還像九一八事變時那樣采取不抵 抗政策嗎？ 學生閱讀： 日本《大陸戰史》：“‘敵將趙登禹 ’的防守非常堅固，幾經阻 戰無法容易地將它拿下……此戰慘烈之極， 白兵戰到處發生……我軍的苦斗
是無法想象的……地面上到處都是戰死的尸體，這就是一場白日下的噩夢。” 出示：佟麟閣和趙登禹的名言 講述中國軍人寸步不退、頑強不屈的英勇事跡，展現英雄人物視死如歸 的精神。 過渡：在日寇使用飛機轟炸和輪番炮擊之下，七月底，北平和天津相繼 淪陷。中華民族從局部抗戰走向了全面抗戰。 提問：為什么說七七事變后中國由局部抗戰走向全面抗戰呢？ 出示：金沖及《七七事變：全民族抗戰的開端》：“ 日本軍國主義者的對 華侵略，在七七事變以前和以后最大的變化是：從局部性侵略發展到全面侵 華。” 從日本角度看： 日本從局部侵華發展為全面侵華。 從中國角度看：閱讀材料分析國共兩黨的反應。 出示： 中共中央《中國共產黨為日軍進攻盧溝橋通電》和蔣介石《對盧 溝橋事件之嚴正聲明》 提問： 中國共產黨是什么態度？蔣介石的態度發生了什么轉變？ 過渡： 國民黨在抗日問題上逐漸有了堅決的態度和立場，這為國共第二 次合作的實現奠定了基礎。
3 分 鐘 第二 部分 二、第二次國共合作 學生閱讀：《中共中央為公布國共合作宣言》 提問：這些內容能反映出中國共產黨怎樣的態度？這份宣言對時局又有 怎樣的意義？ 分析中國共產黨的政治讓步與合作誠意，講述中國共產黨工農紅軍的改 編。 回顧抗日民族統一戰線建立的過程。 過渡： 日軍侵占北平、天津后，立即向中國發動全面進攻。在北方， 日 軍分路進攻華北；在南方， 日軍大舉進攻上海，淞滬會戰爆發。
5 分 鐘 第三 部分 三、淞滬會戰 講述八一三事變和淞滬會戰的爆發。 出示：白崇禧《回憶八一三淞滬抗戰》，說明中國當時的制空權、制海權 都掌握在敵人手中，武器裝備也遠遠不如日本。 出示：淞滬會戰形勢圖、姚子青和謝晉元，講述寶山守衛戰和四行倉庫 戰役。 學生閱讀：巴金《一點感想》，說明淞滬會戰激發了全國人民的斗志，認 識淞滬會戰的意義。 出示：倫敦《泰晤士報》報道，提問分析淞滬會戰的國際意義。 過渡：上海陷落后， 日本的下一個進攻目標就是國民政府所在地——南 京。
5 分 鐘 第四 部分 四、南京大屠殺 出示： 日本政府電臺消息。 設問：真實情況是這樣嗎？ 出示并講解： 日本屠殺、活埋南京無辜百姓照片。 出示并講解：《東京日日新聞》報道“百人斬 ”競賽，強調《東京日日新 聞》作為一手史料的價值。
出示并講解：《拉貝日記》和《魏特琳日記》，說明這些文字不僅是一手 史料，而且作為第三方記載，內容更為客觀真實。 出示：南京大屠殺檔案入選《世界記憶名錄》和習總書記講話，指出南 京大屠殺鐵證如山，不容篡改。 情感提升：學習七七事變、淞滬會戰、南京大屠殺，既是為了不讓歷史 悲劇重演，也是要表達對抗戰英雄的崇敬，宣示中國人民銘記歷史、緬懷先 烈、珍愛和平、開創未來的堅定決心。
2 分 鐘 總結 教師從侵略與反抗兩個角度總結本課知識。

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