資源簡介

課題 從九一八事變到西安事變
教學目標
教學目標： 1. 通過歌曲、地圖、照片、史料等，了解日本侵略者制造九一八事變的經(jīng)過、結果、 影響，認識日本帝國主義的侵略本質。 2. 通過了解中國共產(chǎn)黨、愛國學生、部分國民黨將領等掀起的反日浪潮，感受中華民 族堅強不屈、同仇敵愾的偉大精神，培養(yǎng)愛國主義精神和民族責任感。 3. 了解西安事變的經(jīng)過，通過分析“如何解決西安事變 ”，認識西安事變和平解決的 歷史意義，掌握正確認識和評價歷史人物、時間的方法。 教學重點：九一八事變、西安事變 教學難點：西安事變的和平解決
教學過程
時 間 教 學 環(huán) 節(jié) 主要師生活動
2 分 鐘 導 入 出示：《松花江上》歌詞 提問：歌詞中提到的“悲慘的時候 ”指的是什么時間，什么事件？ 學生回答：九一八事變
10 分 鐘 第 一 部 分 一、九一八事變 出示： 日本侵華重要事件時間軸、 日本關東軍司令部、東方會議 教師講述九一八事變爆發(fā)背景： 1. 日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭并非偶然，而是步步為營、蓄謀已久的。 2. 日本為了擺脫經(jīng)濟危機和政治困境，趁機向中國轉嫁危機。 3. 國民政府“ 圍剿 ”紅軍，無暇北顧。 出示：《九一八事變形勢圖》 教師講述九一八事變過程，解釋日軍選擇柳條湖段制造事件的原因。
提問：事件爆發(fā)后，東北軍和國民政府當局是如何應對的？ 出示《大公報》《申報》材料，學生閱讀分析。 學生回答： 1. 東北軍堅持“不抵抗主義 ”。 2. 南京政府在軍事上實行不抵抗政策，希望通過外交途徑“委諸國聯(lián)仲 裁 ”，以“ 國際公理 ”制止日本侵略。 出示：一 ·二八事變照片、偽滿洲國界碑 教師講述一 ·二八事變中中國軍隊的英勇抵抗與《上海停戰(zhàn)協(xié)定》的簽訂。 教師簡介偽滿洲國的建立。 提問：為什么我們要在“滿洲國 ”前加一個“偽 ”字？ 學生思考回答： 因為偽滿洲國是日本扶植的傀儡政權，不被國民政府、中 共以及國際社會所承認。 提問： 日本入侵東北后，東北地區(qū)的境況發(fā)生了什么變化？ 出示文字材料和圖片材料，學生閱讀、觀察、分析。 學生回答： 1. 東北地區(qū)的戰(zhàn)略資源被日本掠奪； 2. 北人民遭到血腥屠殺，無辜生靈被殘酷殺害； 3. 日本在占領區(qū)實行奴化教育。 提問：面對日寇的入侵與殖民，中國共產(chǎn)黨與東北人民是什么態(tài)度？ 教師簡述江橋抗戰(zhàn)和抗日義勇軍。 出示文字材料，學生分析抗日義勇軍的組成特點。 出示：楊靖宇、趙一曼 教師講述中國共產(chǎn)黨在東北建立抗日游擊隊，之后改編建立東北人民革命 軍，之后將東北抗日部隊改編為東北抗日聯(lián)軍的過程。 由此指出：九一八事變 后，中國人民已經(jīng)開始在東北地區(qū)進行局部抗戰(zhàn)，九一八事變是中國人民抗日 戰(zhàn)爭的起點。
3 分 鐘 第 二 部 分 二、華北危機與一二·九運動 教師簡述華北事變，學生感受危機逐步加深。 教師講述中國共產(chǎn)黨發(fā)表《八一宣言》，召開瓦窯堡會議，確定了建立抗日 民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針，學生理解中國共產(chǎn)黨抗日的決心。 出示：一二·九運動照片和信息表格 教師講述一二·九運動，學生了解中共“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日 ”的主張成 為廣大人民的共同呼聲。
7 分 鐘 第 三 部 分 三、西安事變 出示：張學良、楊虎城照片和西安事變基本信息 教師簡述西安事變的爆發(fā)。 出示：《張、楊對時局宣言》 提問：張、楊二人的兵諫實屬無奈之舉，是什么原因最終促使他們選擇兵 諫？ 學生閱讀材料，分析原因： 1. 東北淪陷，華北危機，中華民族到了生死存亡的關頭
2. 蔣介石一直堅持妥協(xié)政策，引起社會各方面的不滿 3. 西安學生舉行愛國游行請愿，呼吁抗日，遭到殘酷鎮(zhèn)壓 設問：西安事變發(fā)生后，全國轟動。國民黨和日本、英美各方對此事都是 什么態(tài)度？ 教師簡述日本、英美和國民黨內(nèi)部的態(tài)度。 提問：面對復雜的形勢，你認為該如何解決西安事變，如何處置蔣介石？ 學生思考回答：如果武力解決西安事變，蔣介石被殺，中國內(nèi)戰(zhàn)不僅不能 停止，反而會擴大， 日本將乘機加緊侵略。而如果能說服蔣介石停止內(nèi)戰(zhàn)，一 致抗日，中國將能避免災難發(fā)生。 教師予以總結，講述中國共產(chǎn)黨為和平解決西安事變作出的努力。 提問：蔣介石曾屠殺無數(shù)共產(chǎn)黨人和革命群眾，而中共不計前嫌，全力促 成事變和平解決。通過這一舉措，你能看出中共的出發(fā)點是什么？ 學生思考回答：從全民族利益出發(fā)，以大局為重! 教師總結解釋西安事變和平解決的意義。
2 分 鐘 總 結 教師從侵略與反抗兩個角度總結本課知識。

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