資源簡介

《穩固結構的探析》教學設計
課題 《穩固結構的探析》（第1課時） 課型 新 授 課
學情分析 高二的學生，通過一個多學期的學習，對技術這門課程有了較深的了解，對結構的功能和分類也有了一定的基礎。另外，學生在物理課上已經學習了有關力學的知識，對物體的受力分析有比較好的基礎，可以說物理的力學知識和上節課常見結構的基本知識為本課時做好了知識的準備。在教學中盡量多舉些生活中的案例，進行師生互動探討，幫助學生加深對知識的理解。
教 學 目 標 知識與技能目標： 理解結構的穩定性與結構強度的含義。 能通過技術試驗分析影響結構穩定性與結構強度的主要因素。 過程與方法目標： 通過討論、分析等方法使學生懂得應用相關的理論知識完成對學習重難點的理解。 （2）通過小組合作探究，動手實踐， 加深對教學重難點的掌握。 情感態度與價值觀目標： 通過小組合作探究，動手實踐培養學生探究的思想和意識，促進學生之間的感情，培養學生分析問題的能力，促進學生樹立團隊協作意識的。
教學重 難點 影響結構穩定性的主要因素：重心位置的高低、結構與地面所形成的支撐面的大小、結構的形狀。
教學準備 多媒體課件，相關資料，學生分為4—6人一小組組織教學。
教學設想 創設情境一—問題生成一一 主動探究一—成果交流
教 學 設 計 過 程
教學過程 教 學 內 容 學 生 活 動
一、導入新課 播放視頻“臺風山竹實拍”讓學生感受臺風對結構的破壞力，從而引入課題“穩定結構的探析”。 觀看視頻，感受臺風對結構的破壞力。
二、新課學習 提問：視頻中我們看到臺風對結構的破壞力非常大，很多結構都倒下了，這是它的穩定性不夠，（1）那么什么是結構的穩定性，同學們能根據視頻內容總結一下嗎？ 結構的穩定性：結構在結構在荷載的作用下維持其原有平衡狀態的能力。 結構穩定其實是有條件的，下面我們來通過一個小視頻來感受一下。 看完了視頻，同學們來總結一下，（2）結構穩定的條件是什么？ 學生思考并回答問題：結構的穩定性。 觀看視頻，總結結構穩定的條件。
二、新課學習 二、新課學習 （一）結構的穩定性 1、那什么是穩定性？ 2、影響結構穩定的因素有哪些呢？ 5分鐘時間小組進行合作學習，閱讀P11-P16頁的內容找出問題答案并理解地記下來。5分鐘后根據老師的組織進行搶答。 穩定性含義：結構在負載的作用下維持其原有平衡狀態的能力。 影響結構穩定性的因素： 重心位置的高低 與地面所形成的支撐面的大小 (3) 結構的形狀：結構的形狀 [學生探究]影響結構穩定性的因素： 兩個相同礦泉水瓶裝滿水，一個立放、一個倒放、給予施加相同作用力，觀察它們的穩定情況；相同的兩個礦泉水瓶裝不同量的水立放，給予施加相同的力，觀察其穩定情況。通過試驗得出影響結構穩定性的因素： （1）與地面所形成的支撐面的大小：支撐面越大穩定性越好 （借助案例分析支撐面與接觸面的區別） （2）重心位置的高低：重心越低穩定性越好 。 (3) 結構的形狀：結構的形狀不同，其穩定性也不同（ 三角形的穩定性） [投影展示]比薩斜塔 [教師]比薩斜塔為何斜而不倒？ 引出結構穩定的條件：重心所在點的垂線落在結構底面的范圍內，就是穩定的。 多媒體播放動畫“重心的垂線位置與穩定性”幫助學生理解結構穩定的條件。 認真觀察思考，小組合作自主學習閱讀P11-P16頁的內容，找出問題的答案，并進行搶答 歸納總結： 穩定性：是結構在荷載的作用下維持其原有狀態的能力。 影響結構穩定的因素： 重心位置的高低 結構的形狀 與地面所形成的支撐面的大小 通過試驗得出影響結構穩定性的因素： （1）與地面所形成的支撐面的大小：支撐面越大穩定性越好 （借助案例分析支撐面與接觸面的區別） （2）重心位置的高低：重心越低穩定性越好 。 (3) 結構的形狀：結構的形狀不同，其穩定性也不同（ 三角形的穩定性） 學生認真觀看課件，思考問題，認真觀看動畫，理解并總結出結構穩定的條件： 重心所在點的垂線落在結構底面的范圍內，就是穩定的。
三、任務驅動：小組合作完成課堂作業 小組合作完成P26頁的“馬上行動” 小組合作完成P26頁的“馬上行動”
四、課堂總結 第一節：穩固結構的探析 穩定性：是結構在荷載的作用下維持其原有狀態的能力。 影響結構穩定性的因素： （1）重心位置的高低 （2）結構的形狀 （3）與地面所形成的支撐面的大小 3、結構穩定的條件：重心所在點的垂線落在結構底面的范圍內，就是穩定的。 一起總結結構的穩定性、條件及影響因素。 獲得分值最少的小組合唱一首歌。
五、板書設計 第一節：穩固結構的探析 1、穩定性：是結構在荷載的作用下維持其原有狀態的能力。 2、 影響結構穩定的因素 3、結構穩定的條件： 重心所在點的垂線落在結構底面的范圍內，就是穩定的。
六、教學反思 本節課內容是及其重要的內容，是通用技術學業水平考試必考的內容，每年除了選擇題必考，39題（技術應用）也可能會考，所以這節課非常重要。故本節課我采用小組合作學習教學模式，充分發揮學生的主觀能動性，讓他們在合作中能夠把知識學以致用，通過技術試驗及演示動畫，讓學生更加直觀深刻地理解穩定性及其條件和影響因素，效果挺不錯。

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