資源簡(jiǎn)介

浙江省2023-2024學(xué)年人文地理（上冊(cè)）1.1 我的家在哪里 填空題專練
一、非選擇題
1．閱讀材料，回答問題。
在社區(qū)生活中，我們常常會(huì)遇到下列麻煩：有人把音響開得很大，影響鄰居休息；有人把雜物堆在樓道里影響通行；有人踐踏社區(qū)的草坪并隨手亂扔垃圾。
（1）材料中的不和諧現(xiàn)象反映了某些社區(qū)成員對(duì)社區(qū)缺乏怎樣的感情？
（2）針對(duì)以上不和諧現(xiàn)象，請(qǐng)你為該社區(qū)居委會(huì)提幾條合理的建議
2．讀下圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題。
（1）圖一中A是　 　平原，主要農(nóng)作物是　 　；圖二中B是　 　平原，主要的農(nóng)作物是　 　。
（2）B平原上最主要的河流是　 　，該國(guó)北部有世界上最大的淡水湖　 　。
（3）C國(guó)牧業(yè)的優(yōu)良畜種為　 　，B、C兩地相同的生產(chǎn)特點(diǎn)為　 　。
（4）C國(guó)的海陸位置不同于其他國(guó)家，其特點(diǎn)是什么？
（5）觀察不同區(qū)域人們的生產(chǎn)生活，我們能從中得到什么啟發(fā)？
3．觀察某社區(qū)平面圖，回答問題。
（1）該社區(qū)能在生活上提供哪些便利？
（2）如果生活在這樣的社區(qū)里，你能感受到社區(qū)的哪些功能？
（3）小明家住在紅星住宅小區(qū)，那么新華書店、醫(yī)院和體育場(chǎng)分別位于小明家的什么方向？你是依據(jù)什么定向法確定方向的？
4．填圖并回答：
（1）將七大洲和四大洋填寫在圖上：
（2）將大洋間水域及通道名稱填寫在下列橫線上：
印度洋與大西洋之間的人工通道是　 　；太平洋與大西洋之間的人工通道是　 　。
5．讀圖，填空。
（1）圖中河流的流向是向　 　流，林地在車站的　 　方向。
（2）圖中山脈的走向?yàn)椤? 　，該地區(qū)盛行風(fēng)向?yàn)椤? 　。
（3）如果乘車從車站到居民區(qū)，沿著公路應(yīng)先向　 　行駛，再向　 　行駛即可到達(dá)。
（4）按比例尺大小分類，此圖屬于　 　比例尺。
6．小明同學(xué)家住朝陽社區(qū)。學(xué)完第一課后，參加了學(xué)校組織的“我愛社區(qū)”調(diào)查活動(dòng)，根據(jù)他的調(diào)查結(jié)果，你認(rèn)為該社區(qū)在哪些功能方面還需加強(qiáng)？請(qǐng)舉例說明應(yīng)如何加強(qiáng)。（舉4個(gè)方面）
調(diào)查項(xiàng)目 調(diào)查結(jié)果
面積與人口 面積：1.6平方千米，人口：1.1萬
公共設(shè)施 草坪面積 600平方米
路邊停車位 80個(gè)
時(shí)政宣傳窗 1個(gè)
服務(wù)設(shè)施 學(xué)校 幼兒園1所、小學(xué)0所、中學(xué)0所
醫(yī)院 1所
超市、銀行 0個(gè)
老年活動(dòng)中心 1個(gè)
7．圖幅相同的兩張地圖，若A為《中國(guó)政區(qū)圖》，B為《浙江政區(qū)圖》，則圖　 　的比例尺大，圖　 　表示的范圍大，圖　 　表示的內(nèi)容更詳細(xì)。（填字母代碼）
8． 閱讀材料，回答問題。
“五一”期間，楊老師給小明班里全體同學(xué)布置了一個(gè)任務(wù)，讓他們?cè)谧约荷畹男^(qū)里走一走，將所見所聞?dòng)靡欢挝淖钟涗浵聛怼Ｏ旅媸切∶鲗懙摹缎^(qū)見聞》片段：
在一個(gè)新建的健身區(qū)域，人們悠閑地利用各種健身器械鍛煉身體。聽老人們說，這些健身器械是在政府部門的支持下購(gòu)置的。偶爾可以看見幾個(gè)戴紅袖標(biāo)的老人，紅袖標(biāo)上印有“義務(wù)聯(lián)防隊(duì)隊(duì)員”的字樣，他們?yōu)榧訌?qiáng)社區(qū)居民的防范意識(shí)、確保社區(qū)居民安居做了大量工作。在小區(qū)隨處可見“社區(qū)是我家，建設(shè)靠大家”的宣傳標(biāo)語。一個(gè)“愛心捐款箱”引起了我的注意。聽介紹，我了解到這些捐款是專門用來解決社區(qū)內(nèi)孤寡老人和低保戶家庭的生活實(shí)際困難的。這個(gè)愛心活動(dòng)是由社區(qū)干部主動(dòng)發(fā)起的。
（1）從材料中，你能感受到小明所在的社區(qū)具有哪些功能？舉例說明。
（2）你能為自己所在社區(qū)的建設(shè)做些什么？
9．閱讀材料，回答問題。
材料一：2016年12月，我國(guó)印發(fā) 《 教育脫貧攻堅(jiān)“十三五”規(guī)劃》，提出實(shí)施教育精準(zhǔn)扶貧目標(biāo)是：貧困地區(qū)教育總體發(fā)展水平顯著提升，到2020年，實(shí)現(xiàn)對(duì)貧困人口教育基本公共服務(wù)全覆蓋，不能讓一個(gè)學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)。
材料二：支月英，19歲時(shí)不顧家人反對(duì)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，只身來到泥洋小學(xué) ，成為一名深山女教師。36年來她堅(jiān)守講臺(tái)，從“支姐姐”到“支媽媽”教育了大山深處的兩代人。
（1）結(jié)合課本知識(shí)，談?wù)劷逃珳?zhǔn)扶貧目標(biāo)對(duì)個(gè)人和國(guó)家的意義。
（2）支月英堅(jiān)守山村講臺(tái)36年，請(qǐng)從公平的角度談?wù)勊@樣做的價(jià)值所在。
（3）感動(dòng)不如砥礪前行。上述材料對(duì)我們青少年健康成長(zhǎng)有何的啟示。
10．王明和李鵑是好同學(xué)，他們一個(gè)在王莊，一個(gè)在李村。結(jié)合下圖，回答問題。
（1）確定該平面圖方向的方法是　 　定向法。
（2）上圖中的數(shù)字式比例尺用文字式可表示為：　 　。
（3）圖上河流的流向是　 　。
（4）王明同學(xué)從位于王莊的家里到學(xué)校的路程，圖上距離是3厘米，請(qǐng)你算一算實(shí)地距離是多少千米？
（5）如果李娟在學(xué)校門口，有人向她打聽商店的位置，請(qǐng)你替她進(jìn)行描述。
11．讀下圖等高線地形圖，完成下列問題。
（1）該地形圖中，根據(jù)指向標(biāo)定向法，說說甲地在乙地的　 　方向，小河下游MP河段流向大致是　 　。
（2）B地海拔為　 　米以上，A地與B地溫度相比較，較低的應(yīng)該是　 　，你的依據(jù)是　 　。
（3）該圖比例尺表示方法是　 　比例尺，現(xiàn)量得甲乙兩地之間的圖上距離是3厘米，則甲乙兩地的實(shí)際距離是　 　米。
（4）甲乙兩地是自然村落，比較適宜居住。請(qǐng)你根據(jù)右圖，說說理由。
12．將相應(yīng)的社區(qū)功能填入括號(hào)。
A．政治功能 B．管理功能 C．文化功能 D．經(jīng)濟(jì)功能
（1）校園內(nèi)車輛停放的規(guī)定（__）
（2）學(xué)校選舉中層干部（__）
（3）假期后，學(xué)校正常上課了（__）
（4）學(xué)校食堂天天正常開張（__）
13．閱讀等高線地形圖，回答下列問題。
（1）如果測(cè)得E處到F處的圖上距離是4厘米，那么兩地的實(shí)際距離是　 　米；圖中河流的流向是從　 　流向　 　。
（2）寫出圖中字母代表的地形部位名稱：A 　 　，C　 　。
（3）根據(jù)等高線，估計(jì)甲山峰的海拔范圍。
（4）如果從攀巖的角度考慮，應(yīng)選擇　 　處（填字母），請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由　 　。
14．圖上1厘米代表實(shí)地距離200千米，這種比例尺的表示方法為數(shù)字式。（　　）
答案解析部分
1．【答案】（1）認(rèn)同感（或喜愛和依戀的感情）。
（2）與開音響者協(xié)商，減少噪音；加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生教育，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)；制作一些愛護(hù)草坪的宣傳指示牌，多擺放些垃圾筒；加強(qiáng)宣傳教育，提高居民對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感等。
【知識(shí)點(diǎn)】生活的故事
【解析】【分析】(1)、根據(jù)材料中內(nèi)容可知，材料中的不和諧現(xiàn)象反映了某些社區(qū)成員對(duì)社區(qū)缺乏認(rèn)同感（或喜愛和依戀的感情）。
(2)、針對(duì)以上不和諧現(xiàn)象， 為該社區(qū)居委會(huì)提幾條合理的建議：
與開音響者協(xié)商，減少噪音；加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生教育，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)；制作一些愛護(hù)草坪的宣傳指示牌，多擺放些垃圾筒；加強(qiáng)宣傳教育，提高居民對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感等。
【點(diǎn)評(píng)】 現(xiàn)在小區(qū)里面的居民不和諧的比較少，但是也有這種情況，就反映了整個(gè)這個(gè)素質(zhì)的問題，有一些人，他素質(zhì)提不上來，小區(qū)各方面的管理方面也有問題，鄰里之間這個(gè)應(yīng)該多多溝通，感情深一點(diǎn)，互相幫忙的機(jī)會(huì)會(huì)多一點(diǎn)，遠(yuǎn)親不如近鄰。
2．【答案】（1）湄公河平原；水稻；美國(guó)中部大平原；玉米、大豆、小麥
（2）密西西比河；蘇必利爾湖。
（3）美利奴羊；機(jī)械化程度高。
（4）C國(guó)是世界上唯一占據(jù)整個(gè)大陸的國(guó)家。
（5）因地制宜地發(fā)展經(jīng)濟(jì)；自然環(huán)境影響人們的生產(chǎn)生活。
【知識(shí)點(diǎn)】湄南河平原；美國(guó)中部平原；澳大利亞草原——現(xiàn)代化牧場(chǎng)
【解析】【分析】(1)、根據(jù)圖中信息可知，圖一中A是湄公河平原，主要農(nóng)作物是水稻；圖二中B是美國(guó)中部大平原，主要的農(nóng)作物是玉米、大豆、小麥
(2)、根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，B平原上最主要的河流是密西西比河，該國(guó)北部有世界上最大的淡水湖蘇必利爾湖。
(3)、根據(jù)圖中信息可知，C國(guó)是澳大利亞，其牧業(yè)的優(yōu)良畜種為美利奴羊，B、C兩地相同的生產(chǎn)特點(diǎn)為機(jī)械化程度高。
(4)、C國(guó)的海陸位置不同于其他國(guó)家，其特點(diǎn)是C國(guó)是世界上唯一占據(jù)整個(gè)大陸的國(guó)家。
(5)、觀察不同區(qū)域人們的生產(chǎn)生活，我們能從中得到 啟發(fā)：因地制宜地發(fā)展經(jīng)濟(jì)；自然環(huán)境影響人們的生產(chǎn)生活。
【點(diǎn)評(píng)】不同國(guó)家在選擇自己的發(fā)展道路時(shí)，要根據(jù)自己生存區(qū)域的自然環(huán)境，結(jié)合本國(guó)實(shí)際，因地制宜的發(fā)展經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)人和自然的和諧相處。自然環(huán)境影響人們的生產(chǎn)生活( 自然環(huán)境影響人文環(huán)境) ；區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要遵循因地制宜的原則；經(jīng)濟(jì)發(fā)展要與環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)(人與自然和諧相處)。
3．【答案】（1）能提供購(gòu)物、文化娛樂、居住、教育、商業(yè)、治安、休閑健身、醫(yī)療、交通、郵政等便利。
（2）文化功能、經(jīng)濟(jì)功能、管理功能等。
（3）新華書店位于小明家的西南方向，醫(yī)院位于小明家的正西方向，體育場(chǎng)位于小明家的正南方向。依據(jù)一般定向法（“面向地圖，上北下南，左西右東”）確定方向。
【知識(shí)點(diǎn)】社區(qū)功能
【解析】【分析】 (1)據(jù)圖中信息分析，該社區(qū)能在生活上提供購(gòu)物、文化娛樂、居住、教育、商業(yè)、治安、休閑健身、醫(yī)療、交通、郵政等便利。
(2)根據(jù)上題中社區(qū)提供的便利分析，該社區(qū)的功能有文化功能、經(jīng)濟(jì)功能、管理功能等。
(3)小明家住在紅星住宅小區(qū)， 依據(jù)一般定向法（“面向地圖，上北下南，左西右東”）確定方向。 新華書店位于小明家的西南方向，醫(yī)院位于小明家的正西方向，體育場(chǎng)位于小明家的正南方向。
【點(diǎn)評(píng)】社區(qū)是指聚居在一定范圍內(nèi)的人們所組成的社會(huì)生活共同體。社區(qū)有著相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)管理體系和服務(wù)設(shè)施，是相對(duì)獨(dú)立的地域性社會(huì)。社區(qū)是宏觀社會(huì)的縮影，家庭是社區(qū)的基本單位。社區(qū)包含城市社區(qū)，又包含農(nóng)村社區(qū)。社區(qū)的主要功能有政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能和管理功能。
4．【答案】（1）略
（2）蘇伊士運(yùn)河；巴拿馬運(yùn)河
【知識(shí)點(diǎn)】大洲和大洋
【解析】【分析】（1）七大洲是亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。四大洋是太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
（2）溝通印度洋與大西洋之間的人工通道是蘇伊士運(yùn)河。太平洋與大西洋之間的人工通道是巴拿馬運(yùn)河。
【點(diǎn)評(píng)】（1）大陸與其附近的島嶼合起來稱為大洲。全球陸地共分為七個(gè)大洲。按面積由大到小排列，依次為亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲和大洋洲。
（2）洲和洲之間，有的以高大的山脈為界，有的以河流或湖泊為界，還有的以狹窄的海峽或運(yùn)河為界。例如，亞洲西南部和非洲東北部過去是相連的，蘇伊士運(yùn)河開通后，這兩個(gè)大洲便被它分隔開了，人們也就把蘇伊士運(yùn)河作為亞洲和非洲的分界線。
5．【答案】（1）正北；西北
（2）東北—西南；東風(fēng)
（3）西北；正北
（4）大
【知識(shí)點(diǎn)】方向；比例尺
【解析】【分析】(1)、根據(jù)圖中信息可知，本題采用指向標(biāo)定向法，根據(jù)河流的指向，圖中河流的流向是向正北流，林地在車站的西北方向。
(2)、根據(jù)圖中信息可知，本題采用指向標(biāo)定向法，圖中山脈的走向?yàn)闁|北-西南，該地區(qū)盛行風(fēng)向?yàn)闁|風(fēng)。
(3)、根據(jù)圖中信息可知，本題采用指向標(biāo)定向法，如果乘車從車站到居民區(qū)，沿著公路應(yīng)先向西北行駛，再向正北行駛即可到達(dá)。
(4)、根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，比例尺是個(gè)分式，比較比例尺的大小就是比較分式的大小，分母越大，分式越小。按比例尺大小分類，此圖屬于大比例尺。
【點(diǎn)評(píng)】地圖上方向的判斷有三種方法，一是經(jīng)緯網(wǎng)判斷法，二是指向標(biāo)判斷法，三是通過“上北下南、左西右東”判斷法，一般范圍較小的地圖都有指向標(biāo)，習(xí)慣上規(guī)定指向標(biāo)統(tǒng)一指向北。
6．【答案】管理功能：增大草坪面積，加大對(duì)草坪的管理；考慮私家車數(shù)量增多，增加路邊停車位及其管理。政治功能：增加時(shí)政宣傳窗數(shù)量，加大力度宣傳黨的方針和政策。經(jīng)濟(jì)功能：考慮建一些超市和銀行，方便居民的生活。文化功能：跟政府申請(qǐng)建立小學(xué)，老年活動(dòng)中心也要適當(dāng)增加。
【知識(shí)點(diǎn)】社區(qū)功能
【解析】【分析】 根據(jù)調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)社區(qū)在管理，政治，文化，經(jīng)濟(jì)等功能方面還需加強(qiáng)。表中數(shù)據(jù)顯示，草坪面積少，路邊車位少，時(shí)政宣傳數(shù)量少，沒有超市，銀行，老年活動(dòng)中心比較少。因此，需對(duì)這些方面加強(qiáng)。
管理功能：增大草坪面積，加大對(duì)草坪的管理；考慮私家車數(shù)量增多，增加路邊停車位及其管理。政治功能：增加時(shí)政宣傳窗數(shù)量，加大力度宣傳黨的方針和政策。經(jīng)濟(jì)功能：考慮建一些超市和銀行，方便居民的生活。文化功能：跟政府申請(qǐng)建立小學(xué)，老年活動(dòng)中心也要適當(dāng)增加。
【點(diǎn)評(píng)】社區(qū)是宏觀社會(huì)的縮影，家庭是社區(qū)的基本單位。社區(qū)包含城市社區(qū)，又包含農(nóng)村社區(qū)。社區(qū)的主要功能有政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能和管理功能。社區(qū)政治功能包括選舉、落實(shí)政策等；經(jīng)濟(jì)功能包括社區(qū)工廠，超市等；社區(qū)文化功能包括文體活動(dòng)、娛樂活動(dòng)等；社區(qū)管理功能包括組織社區(qū)居民進(jìn)行自治管理，搞好社區(qū)衛(wèi)生、社會(huì)保障、文化、計(jì)生和治安等各項(xiàng)管理。
7．【答案】B；A；B
【知識(shí)點(diǎn)】比例尺
【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，相同圖幅，范圍越大比例尺越小，內(nèi)容越簡(jiǎn)略；范圍越小比例尺越大，內(nèi)容越詳細(xì)。因此，圖幅相同的兩張地圖，若A為《中國(guó)政區(qū)圖》，B為《浙江政區(qū)圖》，則圖B的比例尺大，圖A表示的范圍大，圖B表示的內(nèi)容更詳細(xì)。
【點(diǎn)評(píng)】比例尺是個(gè)分式，比較比例尺的大小就是比較分式的大小，分母越大，分式越小，說明比例尺越小；分母越小，分式越大，比例尺越大。
8．【答案】（1）健身器械的購(gòu)置體現(xiàn)了社區(qū)的文化功能；義務(wù)聯(lián)防隊(duì)和愛心捐款箱的設(shè)置體現(xiàn)了社區(qū)的管理功能。
（2）答案不唯一
【知識(shí)點(diǎn)】社區(qū)功能
【解析】【分析】（1）材料中反映了社區(qū)包括了社區(qū)居委會(huì)、商店、醫(yī)院、郵局和學(xué)校等以及人們?cè)谏鐓^(qū)里的一些社會(huì)活動(dòng)，社區(qū)的功能包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化和管理等方面的服務(wù)功能。社區(qū)的文化功能分為物質(zhì)方面、精神方面和制度方面，“健身器材的購(gòu)置”屬于社區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，體現(xiàn)的是文化功能的物質(zhì)方面；社區(qū)的管理功能即管理生活在社區(qū)的人群的社會(huì)生活事務(wù)。“義務(wù)聯(lián)防隊(duì)和社區(qū)干部發(fā)起的愛心捐款箱、宣傳標(biāo)語”是社區(qū)組織有效管理社會(huì)生活事物，體現(xiàn)的是管理功能。
（2）青少年屬于社區(qū)的一份子，應(yīng)積極融入社會(huì)生活和社區(qū)建設(shè)，為社會(huì)發(fā)展出謀劃策，符合社區(qū)發(fā)展的建議均可。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是社區(qū)功能，重點(diǎn)是明確各個(gè)功能的包含的內(nèi)容，要學(xué)會(huì)在材料中獲取信息進(jìn)行對(duì)應(yīng)，深刻理解其含義。
9．【答案】（1）教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)，起著至關(guān)重要的作用，教育為人們未來的幸福生活奠基。受教育司一項(xiàng)基本的人權(quán)，是法律賦予我們的一項(xiàng)基本權(quán)利，是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)。接受良好的教育已成為人們生存發(fā)展的第一需要和終身受益的財(cái)富，甚至決定其一生的命運(yùn)。對(duì)于民族、國(guó)家來說，教育成就未來，國(guó)家的昌盛離不開教育。教育決定一個(gè)國(guó)家和民族的未來，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。教育司民族振興的基石。
（2）公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”。支月英堅(jiān)守講臺(tái)可以確保農(nóng)村孩子平等地享有受教育權(quán)，切實(shí)維護(hù)教育公平。為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)社會(huì)公平。
（3）要樹立遠(yuǎn)大理想，珍惜來之不易的受教育的機(jī)會(huì)，自覺履行受教育的義務(wù)。遵守勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
【知識(shí)點(diǎn)】生活的故事
【解析】【分析】(1)、結(jié)合課本知識(shí)，教育精準(zhǔn)扶貧目標(biāo)對(duì)個(gè)人和國(guó)家的意義在于：
教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)，起著至關(guān)重要的作用，教育為人們未來的幸福生活奠基。受教育司一項(xiàng)基本的人權(quán)，是法律賦予我們的一項(xiàng)基本權(quán)利，是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)。接受良好的教育已成為人們生存發(fā)展的第一需要和終身受益的財(cái)富，甚至決定其一生的命運(yùn)。對(duì)于民族、國(guó)家來說，教育成就未來，國(guó)家的昌盛離不開教育。教育決定一個(gè)國(guó)家和民族的未來，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。教育司民族振興的基石。
(2)、根據(jù)題意，公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”。支月英堅(jiān)守講臺(tái)可以確保農(nóng)村孩子平等地享有受教育權(quán)，切實(shí)維護(hù)教育公平。為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)社會(huì)公平。
(3)、根據(jù)上述材料， 我們青少年要樹立遠(yuǎn)大理想，珍惜來之不易的受教育的機(jī)會(huì)，自覺履行受教育的義務(wù)。遵守勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
【點(diǎn)評(píng)】 教育精準(zhǔn)扶貧是解決脫貧問題、實(shí)現(xiàn)脫貧目標(biāo)的重要舉措。扶貧政策緊緊圍繞著精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)而制定，致力于解決目標(biāo)當(dāng)中的缺口。中共中央將保障貧困人口義務(wù)教育作為“兩不愁，三保障”目標(biāo)之一，由此也決定了教育必然是精準(zhǔn)扶貧的重要內(nèi)容。
10．【答案】（1）指向標(biāo)
（2）圖上1厘米表示實(shí)際5千米
（3）西南向東北流
（4）15千米
（5）西北方向
【知識(shí)點(diǎn)】方向；比例尺
【解析】【分析】(1)確定該平面圖方向的方法是利用指向標(biāo)定向法。
(2)上圖中的數(shù)字式比例尺用文字式可表示為：圖上1厘米表示實(shí)際5千米。
(3)已知指向標(biāo)指向北方，可判斷圖上河流的流向是自西南向東北流。
(4)王明同學(xué)從位于王莊的家里到學(xué)校的路程，圖上距離是3厘米，比例尺為1：500000 ，可算得實(shí)地距離是15千米。
(5)如果李娟在學(xué)校門口，商店位于學(xué)校的西北方向。
【點(diǎn)評(píng)】考查地圖的判讀。地圖的三要素是：方向，比例尺，圖例和注記。地圖中方向的判讀一般采用以下三種：一般定向法，指向標(biāo)，經(jīng)緯網(wǎng)。根據(jù)圖中給出的方向，即可判斷區(qū)某地需要朝那個(gè)方向走。比例尺是表示圖上一條線段的長(zhǎng)度與地面相應(yīng)線段的實(shí)際長(zhǎng)度之比。公式為：比例尺=圖上距離與實(shí)際距離的比。比例尺有三種表示方法：數(shù)值比例尺、線段比例尺和文字比例尺。
11．【答案】（1）東北方向；自西北向東南
（2）600；B；氣溫隨著海拔升高而下降
（3）數(shù)字式；150米
（4）水源充足，地勢(shì)平坦，交通便利（意思接近也可得分）
【知識(shí)點(diǎn)】地形圖的判讀；方向；比例尺
【解析】【分析】(1)、該地形圖中，根據(jù)指向標(biāo)定向法，說說甲地在乙地的東北方向，小河下游MP河段流向大致是自西北向東南。
(2)、B地海拔為600米以上，A地與B地溫度相比較，較低的應(yīng)該是B，你的依據(jù)是氣溫隨著海拔升高而下降。
(3)、該圖比例尺表示方法是數(shù)字式比例尺，現(xiàn)量得甲乙兩地之間的圖上距離是3厘米，則甲乙兩地的實(shí)際距離是150米。
比例尺是表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度，用公式表示為：比例尺=圖上距離/實(shí)地距離。圖中的比例尺是1∶5000，甲乙兩地之間的圖上距離是3厘米，則實(shí)際他需要步行3×5000＝15000（厘米）＝150（米）
(4)、根據(jù)右圖可知，甲乙兩地是自然村落，水源充足，地勢(shì)平坦，交通便利（意思接近也可得分），比較適宜居住。
【點(diǎn)評(píng)】人口的分布主要受到了自然條件的制約，特別是人類的早期，人類往往選擇在自然條件優(yōu)越的地方居住，主要從地形，氣候，資源，土壤等方面分析即可。
12．【答案】（1）B
（2）A
（3）C
（4）D
【知識(shí)點(diǎn)】規(guī)則的演變
【解析】【分析】（1）校園內(nèi)車輛停放體現(xiàn)的是管理功能
（2）選舉中層干部體現(xiàn)的是政治功能。
（3）學(xué)生上課體現(xiàn)的是文化功能。
（4）食堂天天開張?bào)w現(xiàn)的是經(jīng)濟(jì)功能。
【點(diǎn)評(píng)】社區(qū)的功能多樣，例如有服務(wù)功能、溝通功能、文化功能、經(jīng)濟(jì)功能、保障功能等等。
13．【答案】（1）2000；東北；西南
（2）山脊；鞍部
（3）600米—700米
（4）D；等高線重疊處為陡崖，攀巖對(duì)象主要是巖石峭壁。
【知識(shí)點(diǎn)】地形圖的判讀；方向；比例尺
【解析】【分析】(1)、比例尺是表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度，用公式表示為：比例尺=圖上距離/實(shí)地距離。圖中的比例尺是1∶50000，如果測(cè)得E處到F處的圖上距離是4厘米，那么兩地的實(shí)際距離是2000米；本題采用一般定向法，圖中河流的流向是從東北流向西南。
(2)、根據(jù)圖中信息可知，寫出圖中字母代表的地形部位名稱：A是山脊，C是鞍部。
(3)、根據(jù)等高線地形圖，等高距是100米，估計(jì)甲山峰的海拔范圍是600米—700米
(4)、如果從攀巖的角度考慮，應(yīng)選擇D處 ， 理由 等高線重疊處為陡崖，攀巖對(duì)象主要是巖石峭壁。
【點(diǎn)評(píng)】在等高線地形圖上，等高線閉合且等高線數(shù)值中間高，四周低則為山頂；兩山頂之間相對(duì)低洼的部位為鞍部；等高線閉合且等高線數(shù)值中間低，四周高則為盆地；等高線向海拔低處凸為山脊；等高線向海拔高處凸為山谷，等高線重合的部位是陡崖。等高線密集，坡度陡，等高線稀疏，坡度緩。
14．【答案】（1）錯(cuò)誤
【知識(shí)點(diǎn)】比例尺
【解析】【分析】圖上1厘米，代表實(shí)地距離200千米，這種比例尺的表示方法是文字式，而不是數(shù)字式，圖中說法錯(cuò)誤。
【點(diǎn)評(píng)】地圖上比例尺的表示方法，除了線段式比例尺外，還有數(shù)字式和文字式比例尺。例如，1：5000000或1/5000000，都是表示圖上1厘米代表實(shí)地距離5000000厘米，即50千米。在圖上量出兩地之間的距離，然后用比例尺公式（比例尺=圖上距離/實(shí)地距離）可以算出兩地之間的實(shí)地距離。在一般情況下，比例尺不同，地圖表示的內(nèi)容詳略程度也不同。
1 / 1浙江省2023-2024學(xué)年人文地理（上冊(cè)）1.1 我的家在哪里 填空題專練
一、非選擇題
1．閱讀材料，回答問題。
在社區(qū)生活中，我們常常會(huì)遇到下列麻煩：有人把音響開得很大，影響鄰居休息；有人把雜物堆在樓道里影響通行；有人踐踏社區(qū)的草坪并隨手亂扔垃圾。
（1）材料中的不和諧現(xiàn)象反映了某些社區(qū)成員對(duì)社區(qū)缺乏怎樣的感情？
（2）針對(duì)以上不和諧現(xiàn)象，請(qǐng)你為該社區(qū)居委會(huì)提幾條合理的建議
【答案】（1）認(rèn)同感（或喜愛和依戀的感情）。
（2）與開音響者協(xié)商，減少噪音；加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生教育，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)；制作一些愛護(hù)草坪的宣傳指示牌，多擺放些垃圾筒；加強(qiáng)宣傳教育，提高居民對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感等。
【知識(shí)點(diǎn)】生活的故事
【解析】【分析】(1)、根據(jù)材料中內(nèi)容可知，材料中的不和諧現(xiàn)象反映了某些社區(qū)成員對(duì)社區(qū)缺乏認(rèn)同感（或喜愛和依戀的感情）。
(2)、針對(duì)以上不和諧現(xiàn)象， 為該社區(qū)居委會(huì)提幾條合理的建議：
與開音響者協(xié)商，減少噪音；加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生教育，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)；制作一些愛護(hù)草坪的宣傳指示牌，多擺放些垃圾筒；加強(qiáng)宣傳教育，提高居民對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感等。
【點(diǎn)評(píng)】 現(xiàn)在小區(qū)里面的居民不和諧的比較少，但是也有這種情況，就反映了整個(gè)這個(gè)素質(zhì)的問題，有一些人，他素質(zhì)提不上來，小區(qū)各方面的管理方面也有問題，鄰里之間這個(gè)應(yīng)該多多溝通，感情深一點(diǎn)，互相幫忙的機(jī)會(huì)會(huì)多一點(diǎn)，遠(yuǎn)親不如近鄰。
2．讀下圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題。
（1）圖一中A是　 　平原，主要農(nóng)作物是　 　；圖二中B是　 　平原，主要的農(nóng)作物是　 　。
（2）B平原上最主要的河流是　 　，該國(guó)北部有世界上最大的淡水湖　 　。
（3）C國(guó)牧業(yè)的優(yōu)良畜種為　 　，B、C兩地相同的生產(chǎn)特點(diǎn)為　 　。
（4）C國(guó)的海陸位置不同于其他國(guó)家，其特點(diǎn)是什么？
（5）觀察不同區(qū)域人們的生產(chǎn)生活，我們能從中得到什么啟發(fā)？
【答案】（1）湄公河平原；水稻；美國(guó)中部大平原；玉米、大豆、小麥
（2）密西西比河；蘇必利爾湖。
（3）美利奴羊；機(jī)械化程度高。
（4）C國(guó)是世界上唯一占據(jù)整個(gè)大陸的國(guó)家。
（5）因地制宜地發(fā)展經(jīng)濟(jì)；自然環(huán)境影響人們的生產(chǎn)生活。
【知識(shí)點(diǎn)】湄南河平原；美國(guó)中部平原；澳大利亞草原——現(xiàn)代化牧場(chǎng)
【解析】【分析】(1)、根據(jù)圖中信息可知，圖一中A是湄公河平原，主要農(nóng)作物是水稻；圖二中B是美國(guó)中部大平原，主要的農(nóng)作物是玉米、大豆、小麥
(2)、根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，B平原上最主要的河流是密西西比河，該國(guó)北部有世界上最大的淡水湖蘇必利爾湖。
(3)、根據(jù)圖中信息可知，C國(guó)是澳大利亞，其牧業(yè)的優(yōu)良畜種為美利奴羊，B、C兩地相同的生產(chǎn)特點(diǎn)為機(jī)械化程度高。
(4)、C國(guó)的海陸位置不同于其他國(guó)家，其特點(diǎn)是C國(guó)是世界上唯一占據(jù)整個(gè)大陸的國(guó)家。
(5)、觀察不同區(qū)域人們的生產(chǎn)生活，我們能從中得到 啟發(fā)：因地制宜地發(fā)展經(jīng)濟(jì)；自然環(huán)境影響人們的生產(chǎn)生活。
【點(diǎn)評(píng)】不同國(guó)家在選擇自己的發(fā)展道路時(shí)，要根據(jù)自己生存區(qū)域的自然環(huán)境，結(jié)合本國(guó)實(shí)際，因地制宜的發(fā)展經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)人和自然的和諧相處。自然環(huán)境影響人們的生產(chǎn)生活( 自然環(huán)境影響人文環(huán)境) ；區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要遵循因地制宜的原則；經(jīng)濟(jì)發(fā)展要與環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)(人與自然和諧相處)。
3．觀察某社區(qū)平面圖，回答問題。
（1）該社區(qū)能在生活上提供哪些便利？
（2）如果生活在這樣的社區(qū)里，你能感受到社區(qū)的哪些功能？
（3）小明家住在紅星住宅小區(qū)，那么新華書店、醫(yī)院和體育場(chǎng)分別位于小明家的什么方向？你是依據(jù)什么定向法確定方向的？
【答案】（1）能提供購(gòu)物、文化娛樂、居住、教育、商業(yè)、治安、休閑健身、醫(yī)療、交通、郵政等便利。
（2）文化功能、經(jīng)濟(jì)功能、管理功能等。
（3）新華書店位于小明家的西南方向，醫(yī)院位于小明家的正西方向，體育場(chǎng)位于小明家的正南方向。依據(jù)一般定向法（“面向地圖，上北下南，左西右東”）確定方向。
【知識(shí)點(diǎn)】社區(qū)功能
【解析】【分析】 (1)據(jù)圖中信息分析，該社區(qū)能在生活上提供購(gòu)物、文化娛樂、居住、教育、商業(yè)、治安、休閑健身、醫(yī)療、交通、郵政等便利。
(2)根據(jù)上題中社區(qū)提供的便利分析，該社區(qū)的功能有文化功能、經(jīng)濟(jì)功能、管理功能等。
(3)小明家住在紅星住宅小區(qū)， 依據(jù)一般定向法（“面向地圖，上北下南，左西右東”）確定方向。 新華書店位于小明家的西南方向，醫(yī)院位于小明家的正西方向，體育場(chǎng)位于小明家的正南方向。
【點(diǎn)評(píng)】社區(qū)是指聚居在一定范圍內(nèi)的人們所組成的社會(huì)生活共同體。社區(qū)有著相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)管理體系和服務(wù)設(shè)施，是相對(duì)獨(dú)立的地域性社會(huì)。社區(qū)是宏觀社會(huì)的縮影，家庭是社區(qū)的基本單位。社區(qū)包含城市社區(qū)，又包含農(nóng)村社區(qū)。社區(qū)的主要功能有政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能和管理功能。
4．填圖并回答：
（1）將七大洲和四大洋填寫在圖上：
（2）將大洋間水域及通道名稱填寫在下列橫線上：
印度洋與大西洋之間的人工通道是　 　；太平洋與大西洋之間的人工通道是　 　。
【答案】（1）略
（2）蘇伊士運(yùn)河；巴拿馬運(yùn)河
【知識(shí)點(diǎn)】大洲和大洋
【解析】【分析】（1）七大洲是亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。四大洋是太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
（2）溝通印度洋與大西洋之間的人工通道是蘇伊士運(yùn)河。太平洋與大西洋之間的人工通道是巴拿馬運(yùn)河。
【點(diǎn)評(píng)】（1）大陸與其附近的島嶼合起來稱為大洲。全球陸地共分為七個(gè)大洲。按面積由大到小排列，依次為亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲和大洋洲。
（2）洲和洲之間，有的以高大的山脈為界，有的以河流或湖泊為界，還有的以狹窄的海峽或運(yùn)河為界。例如，亞洲西南部和非洲東北部過去是相連的，蘇伊士運(yùn)河開通后，這兩個(gè)大洲便被它分隔開了，人們也就把蘇伊士運(yùn)河作為亞洲和非洲的分界線。
5．讀圖，填空。
（1）圖中河流的流向是向　 　流，林地在車站的　 　方向。
（2）圖中山脈的走向?yàn)椤? 　，該地區(qū)盛行風(fēng)向?yàn)椤? 　。
（3）如果乘車從車站到居民區(qū)，沿著公路應(yīng)先向　 　行駛，再向　 　行駛即可到達(dá)。
（4）按比例尺大小分類，此圖屬于　 　比例尺。
【答案】（1）正北；西北
（2）東北—西南；東風(fēng)
（3）西北；正北
（4）大
【知識(shí)點(diǎn)】方向；比例尺
【解析】【分析】(1)、根據(jù)圖中信息可知，本題采用指向標(biāo)定向法，根據(jù)河流的指向，圖中河流的流向是向正北流，林地在車站的西北方向。
(2)、根據(jù)圖中信息可知，本題采用指向標(biāo)定向法，圖中山脈的走向?yàn)闁|北-西南，該地區(qū)盛行風(fēng)向?yàn)闁|風(fēng)。
(3)、根據(jù)圖中信息可知，本題采用指向標(biāo)定向法，如果乘車從車站到居民區(qū)，沿著公路應(yīng)先向西北行駛，再向正北行駛即可到達(dá)。
(4)、根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，比例尺是個(gè)分式，比較比例尺的大小就是比較分式的大小，分母越大，分式越小。按比例尺大小分類，此圖屬于大比例尺。
【點(diǎn)評(píng)】地圖上方向的判斷有三種方法，一是經(jīng)緯網(wǎng)判斷法，二是指向標(biāo)判斷法，三是通過“上北下南、左西右東”判斷法，一般范圍較小的地圖都有指向標(biāo)，習(xí)慣上規(guī)定指向標(biāo)統(tǒng)一指向北。
6．小明同學(xué)家住朝陽社區(qū)。學(xué)完第一課后，參加了學(xué)校組織的“我愛社區(qū)”調(diào)查活動(dòng)，根據(jù)他的調(diào)查結(jié)果，你認(rèn)為該社區(qū)在哪些功能方面還需加強(qiáng)？請(qǐng)舉例說明應(yīng)如何加強(qiáng)。（舉4個(gè)方面）
調(diào)查項(xiàng)目 調(diào)查結(jié)果
面積與人口 面積：1.6平方千米，人口：1.1萬
公共設(shè)施 草坪面積 600平方米
路邊停車位 80個(gè)
時(shí)政宣傳窗 1個(gè)
服務(wù)設(shè)施 學(xué)校 幼兒園1所、小學(xué)0所、中學(xué)0所
醫(yī)院 1所
超市、銀行 0個(gè)
老年活動(dòng)中心 1個(gè)
【答案】管理功能：增大草坪面積，加大對(duì)草坪的管理；考慮私家車數(shù)量增多，增加路邊停車位及其管理。政治功能：增加時(shí)政宣傳窗數(shù)量，加大力度宣傳黨的方針和政策。經(jīng)濟(jì)功能：考慮建一些超市和銀行，方便居民的生活。文化功能：跟政府申請(qǐng)建立小學(xué)，老年活動(dòng)中心也要適當(dāng)增加。
【知識(shí)點(diǎn)】社區(qū)功能
【解析】【分析】 根據(jù)調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)社區(qū)在管理，政治，文化，經(jīng)濟(jì)等功能方面還需加強(qiáng)。表中數(shù)據(jù)顯示，草坪面積少，路邊車位少，時(shí)政宣傳數(shù)量少，沒有超市，銀行，老年活動(dòng)中心比較少。因此，需對(duì)這些方面加強(qiáng)。
管理功能：增大草坪面積，加大對(duì)草坪的管理；考慮私家車數(shù)量增多，增加路邊停車位及其管理。政治功能：增加時(shí)政宣傳窗數(shù)量，加大力度宣傳黨的方針和政策。經(jīng)濟(jì)功能：考慮建一些超市和銀行，方便居民的生活。文化功能：跟政府申請(qǐng)建立小學(xué)，老年活動(dòng)中心也要適當(dāng)增加。
【點(diǎn)評(píng)】社區(qū)是宏觀社會(huì)的縮影，家庭是社區(qū)的基本單位。社區(qū)包含城市社區(qū)，又包含農(nóng)村社區(qū)。社區(qū)的主要功能有政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能和管理功能。社區(qū)政治功能包括選舉、落實(shí)政策等；經(jīng)濟(jì)功能包括社區(qū)工廠，超市等；社區(qū)文化功能包括文體活動(dòng)、娛樂活動(dòng)等；社區(qū)管理功能包括組織社區(qū)居民進(jìn)行自治管理，搞好社區(qū)衛(wèi)生、社會(huì)保障、文化、計(jì)生和治安等各項(xiàng)管理。
7．圖幅相同的兩張地圖，若A為《中國(guó)政區(qū)圖》，B為《浙江政區(qū)圖》，則圖　 　的比例尺大，圖　 　表示的范圍大，圖　 　表示的內(nèi)容更詳細(xì)。（填字母代碼）
【答案】B；A；B
【知識(shí)點(diǎn)】比例尺
【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，相同圖幅，范圍越大比例尺越小，內(nèi)容越簡(jiǎn)略；范圍越小比例尺越大，內(nèi)容越詳細(xì)。因此，圖幅相同的兩張地圖，若A為《中國(guó)政區(qū)圖》，B為《浙江政區(qū)圖》，則圖B的比例尺大，圖A表示的范圍大，圖B表示的內(nèi)容更詳細(xì)。
【點(diǎn)評(píng)】比例尺是個(gè)分式，比較比例尺的大小就是比較分式的大小，分母越大，分式越小，說明比例尺越小；分母越小，分式越大，比例尺越大。
8． 閱讀材料，回答問題。
“五一”期間，楊老師給小明班里全體同學(xué)布置了一個(gè)任務(wù)，讓他們?cè)谧约荷畹男^(qū)里走一走，將所見所聞?dòng)靡欢挝淖钟涗浵聛怼Ｏ旅媸切∶鲗懙摹缎^(qū)見聞》片段：
在一個(gè)新建的健身區(qū)域，人們悠閑地利用各種健身器械鍛煉身體。聽老人們說，這些健身器械是在政府部門的支持下購(gòu)置的。偶爾可以看見幾個(gè)戴紅袖標(biāo)的老人，紅袖標(biāo)上印有“義務(wù)聯(lián)防隊(duì)隊(duì)員”的字樣，他們?yōu)榧訌?qiáng)社區(qū)居民的防范意識(shí)、確保社區(qū)居民安居做了大量工作。在小區(qū)隨處可見“社區(qū)是我家，建設(shè)靠大家”的宣傳標(biāo)語。一個(gè)“愛心捐款箱”引起了我的注意。聽介紹，我了解到這些捐款是專門用來解決社區(qū)內(nèi)孤寡老人和低保戶家庭的生活實(shí)際困難的。這個(gè)愛心活動(dòng)是由社區(qū)干部主動(dòng)發(fā)起的。
（1）從材料中，你能感受到小明所在的社區(qū)具有哪些功能？舉例說明。
（2）你能為自己所在社區(qū)的建設(shè)做些什么？
【答案】（1）健身器械的購(gòu)置體現(xiàn)了社區(qū)的文化功能；義務(wù)聯(lián)防隊(duì)和愛心捐款箱的設(shè)置體現(xiàn)了社區(qū)的管理功能。
（2）答案不唯一
【知識(shí)點(diǎn)】社區(qū)功能
【解析】【分析】（1）材料中反映了社區(qū)包括了社區(qū)居委會(huì)、商店、醫(yī)院、郵局和學(xué)校等以及人們?cè)谏鐓^(qū)里的一些社會(huì)活動(dòng)，社區(qū)的功能包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化和管理等方面的服務(wù)功能。社區(qū)的文化功能分為物質(zhì)方面、精神方面和制度方面，“健身器材的購(gòu)置”屬于社區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，體現(xiàn)的是文化功能的物質(zhì)方面；社區(qū)的管理功能即管理生活在社區(qū)的人群的社會(huì)生活事務(wù)。“義務(wù)聯(lián)防隊(duì)和社區(qū)干部發(fā)起的愛心捐款箱、宣傳標(biāo)語”是社區(qū)組織有效管理社會(huì)生活事物，體現(xiàn)的是管理功能。
（2）青少年屬于社區(qū)的一份子，應(yīng)積極融入社會(huì)生活和社區(qū)建設(shè)，為社會(huì)發(fā)展出謀劃策，符合社區(qū)發(fā)展的建議均可。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是社區(qū)功能，重點(diǎn)是明確各個(gè)功能的包含的內(nèi)容，要學(xué)會(huì)在材料中獲取信息進(jìn)行對(duì)應(yīng)，深刻理解其含義。
9．閱讀材料，回答問題。
材料一：2016年12月，我國(guó)印發(fā) 《 教育脫貧攻堅(jiān)“十三五”規(guī)劃》，提出實(shí)施教育精準(zhǔn)扶貧目標(biāo)是：貧困地區(qū)教育總體發(fā)展水平顯著提升，到2020年，實(shí)現(xiàn)對(duì)貧困人口教育基本公共服務(wù)全覆蓋，不能讓一個(gè)學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)。
材料二：支月英，19歲時(shí)不顧家人反對(duì)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，只身來到泥洋小學(xué) ，成為一名深山女教師。36年來她堅(jiān)守講臺(tái)，從“支姐姐”到“支媽媽”教育了大山深處的兩代人。
（1）結(jié)合課本知識(shí)，談?wù)劷逃珳?zhǔn)扶貧目標(biāo)對(duì)個(gè)人和國(guó)家的意義。
（2）支月英堅(jiān)守山村講臺(tái)36年，請(qǐng)從公平的角度談?wù)勊@樣做的價(jià)值所在。
（3）感動(dòng)不如砥礪前行。上述材料對(duì)我們青少年健康成長(zhǎng)有何的啟示。
【答案】（1）教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)，起著至關(guān)重要的作用，教育為人們未來的幸福生活奠基。受教育司一項(xiàng)基本的人權(quán)，是法律賦予我們的一項(xiàng)基本權(quán)利，是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)。接受良好的教育已成為人們生存發(fā)展的第一需要和終身受益的財(cái)富，甚至決定其一生的命運(yùn)。對(duì)于民族、國(guó)家來說，教育成就未來，國(guó)家的昌盛離不開教育。教育決定一個(gè)國(guó)家和民族的未來，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。教育司民族振興的基石。
（2）公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”。支月英堅(jiān)守講臺(tái)可以確保農(nóng)村孩子平等地享有受教育權(quán)，切實(shí)維護(hù)教育公平。為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)社會(huì)公平。
（3）要樹立遠(yuǎn)大理想，珍惜來之不易的受教育的機(jī)會(huì)，自覺履行受教育的義務(wù)。遵守勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
【知識(shí)點(diǎn)】生活的故事
【解析】【分析】(1)、結(jié)合課本知識(shí)，教育精準(zhǔn)扶貧目標(biāo)對(duì)個(gè)人和國(guó)家的意義在于：
教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)，起著至關(guān)重要的作用，教育為人們未來的幸福生活奠基。受教育司一項(xiàng)基本的人權(quán)，是法律賦予我們的一項(xiàng)基本權(quán)利，是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)。接受良好的教育已成為人們生存發(fā)展的第一需要和終身受益的財(cái)富，甚至決定其一生的命運(yùn)。對(duì)于民族、國(guó)家來說，教育成就未來，國(guó)家的昌盛離不開教育。教育決定一個(gè)國(guó)家和民族的未來，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。教育司民族振興的基石。
(2)、根據(jù)題意，公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”。支月英堅(jiān)守講臺(tái)可以確保農(nóng)村孩子平等地享有受教育權(quán)，切實(shí)維護(hù)教育公平。為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)社會(huì)公平。
(3)、根據(jù)上述材料， 我們青少年要樹立遠(yuǎn)大理想，珍惜來之不易的受教育的機(jī)會(huì)，自覺履行受教育的義務(wù)。遵守勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
【點(diǎn)評(píng)】 教育精準(zhǔn)扶貧是解決脫貧問題、實(shí)現(xiàn)脫貧目標(biāo)的重要舉措。扶貧政策緊緊圍繞著精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)而制定，致力于解決目標(biāo)當(dāng)中的缺口。中共中央將保障貧困人口義務(wù)教育作為“兩不愁，三保障”目標(biāo)之一，由此也決定了教育必然是精準(zhǔn)扶貧的重要內(nèi)容。
10．王明和李鵑是好同學(xué)，他們一個(gè)在王莊，一個(gè)在李村。結(jié)合下圖，回答問題。
（1）確定該平面圖方向的方法是　 　定向法。
（2）上圖中的數(shù)字式比例尺用文字式可表示為：　 　。
（3）圖上河流的流向是　 　。
（4）王明同學(xué)從位于王莊的家里到學(xué)校的路程，圖上距離是3厘米，請(qǐng)你算一算實(shí)地距離是多少千米？
（5）如果李娟在學(xué)校門口，有人向她打聽商店的位置，請(qǐng)你替她進(jìn)行描述。
【答案】（1）指向標(biāo)
（2）圖上1厘米表示實(shí)際5千米
（3）西南向東北流
（4）15千米
（5）西北方向
【知識(shí)點(diǎn)】方向；比例尺
【解析】【分析】(1)確定該平面圖方向的方法是利用指向標(biāo)定向法。
(2)上圖中的數(shù)字式比例尺用文字式可表示為：圖上1厘米表示實(shí)際5千米。
(3)已知指向標(biāo)指向北方，可判斷圖上河流的流向是自西南向東北流。
(4)王明同學(xué)從位于王莊的家里到學(xué)校的路程，圖上距離是3厘米，比例尺為1：500000 ，可算得實(shí)地距離是15千米。
(5)如果李娟在學(xué)校門口，商店位于學(xué)校的西北方向。
【點(diǎn)評(píng)】考查地圖的判讀。地圖的三要素是：方向，比例尺，圖例和注記。地圖中方向的判讀一般采用以下三種：一般定向法，指向標(biāo)，經(jīng)緯網(wǎng)。根據(jù)圖中給出的方向，即可判斷區(qū)某地需要朝那個(gè)方向走。比例尺是表示圖上一條線段的長(zhǎng)度與地面相應(yīng)線段的實(shí)際長(zhǎng)度之比。公式為：比例尺=圖上距離與實(shí)際距離的比。比例尺有三種表示方法：數(shù)值比例尺、線段比例尺和文字比例尺。
11．讀下圖等高線地形圖，完成下列問題。
（1）該地形圖中，根據(jù)指向標(biāo)定向法，說說甲地在乙地的　 　方向，小河下游MP河段流向大致是　 　。
（2）B地海拔為　 　米以上，A地與B地溫度相比較，較低的應(yīng)該是　 　，你的依據(jù)是　 　。
（3）該圖比例尺表示方法是　 　比例尺，現(xiàn)量得甲乙兩地之間的圖上距離是3厘米，則甲乙兩地的實(shí)際距離是　 　米。
（4）甲乙兩地是自然村落，比較適宜居住。請(qǐng)你根據(jù)右圖，說說理由。
【答案】（1）東北方向；自西北向東南
（2）600；B；氣溫隨著海拔升高而下降
（3）數(shù)字式；150米
（4）水源充足，地勢(shì)平坦，交通便利（意思接近也可得分）
【知識(shí)點(diǎn)】地形圖的判讀；方向；比例尺
【解析】【分析】(1)、該地形圖中，根據(jù)指向標(biāo)定向法，說說甲地在乙地的東北方向，小河下游MP河段流向大致是自西北向東南。
(2)、B地海拔為600米以上，A地與B地溫度相比較，較低的應(yīng)該是B，你的依據(jù)是氣溫隨著海拔升高而下降。
(3)、該圖比例尺表示方法是數(shù)字式比例尺，現(xiàn)量得甲乙兩地之間的圖上距離是3厘米，則甲乙兩地的實(shí)際距離是150米。
比例尺是表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度，用公式表示為：比例尺=圖上距離/實(shí)地距離。圖中的比例尺是1∶5000，甲乙兩地之間的圖上距離是3厘米，則實(shí)際他需要步行3×5000＝15000（厘米）＝150（米）
(4)、根據(jù)右圖可知，甲乙兩地是自然村落，水源充足，地勢(shì)平坦，交通便利（意思接近也可得分），比較適宜居住。
【點(diǎn)評(píng)】人口的分布主要受到了自然條件的制約，特別是人類的早期，人類往往選擇在自然條件優(yōu)越的地方居住，主要從地形，氣候，資源，土壤等方面分析即可。
12．將相應(yīng)的社區(qū)功能填入括號(hào)。
A．政治功能 B．管理功能 C．文化功能 D．經(jīng)濟(jì)功能
（1）校園內(nèi)車輛停放的規(guī)定（__）
（2）學(xué)校選舉中層干部（__）
（3）假期后，學(xué)校正常上課了（__）
（4）學(xué)校食堂天天正常開張（__）
【答案】（1）B
（2）A
（3）C
（4）D
【知識(shí)點(diǎn)】規(guī)則的演變
【解析】【分析】（1）校園內(nèi)車輛停放體現(xiàn)的是管理功能
（2）選舉中層干部體現(xiàn)的是政治功能。
（3）學(xué)生上課體現(xiàn)的是文化功能。
（4）食堂天天開張?bào)w現(xiàn)的是經(jīng)濟(jì)功能。
【點(diǎn)評(píng)】社區(qū)的功能多樣，例如有服務(wù)功能、溝通功能、文化功能、經(jīng)濟(jì)功能、保障功能等等。
13．閱讀等高線地形圖，回答下列問題。
（1）如果測(cè)得E處到F處的圖上距離是4厘米，那么兩地的實(shí)際距離是　 　米；圖中河流的流向是從　 　流向　 　。
（2）寫出圖中字母代表的地形部位名稱：A 　 　，C　 　。
（3）根據(jù)等高線，估計(jì)甲山峰的海拔范圍。
（4）如果從攀巖的角度考慮，應(yīng)選擇　 　處（填字母），請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由　 　。
【答案】（1）2000；東北；西南
（2）山脊；鞍部
（3）600米—700米
（4）D；等高線重疊處為陡崖，攀巖對(duì)象主要是巖石峭壁。
【知識(shí)點(diǎn)】地形圖的判讀；方向；比例尺
【解析】【分析】(1)、比例尺是表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度，用公式表示為：比例尺=圖上距離/實(shí)地距離。圖中的比例尺是1∶50000，如果測(cè)得E處到F處的圖上距離是4厘米，那么兩地的實(shí)際距離是2000米；本題采用一般定向法，圖中河流的流向是從東北流向西南。
(2)、根據(jù)圖中信息可知，寫出圖中字母代表的地形部位名稱：A是山脊，C是鞍部。
(3)、根據(jù)等高線地形圖，等高距是100米，估計(jì)甲山峰的海拔范圍是600米—700米
(4)、如果從攀巖的角度考慮，應(yīng)選擇D處 ， 理由 等高線重疊處為陡崖，攀巖對(duì)象主要是巖石峭壁。
【點(diǎn)評(píng)】在等高線地形圖上，等高線閉合且等高線數(shù)值中間高，四周低則為山頂；兩山頂之間相對(duì)低洼的部位為鞍部；等高線閉合且等高線數(shù)值中間低，四周高則為盆地；等高線向海拔低處凸為山脊；等高線向海拔高處凸為山谷，等高線重合的部位是陡崖。等高線密集，坡度陡，等高線稀疏，坡度緩。
14．圖上1厘米代表實(shí)地距離200千米，這種比例尺的表示方法為數(shù)字式。（　　）
【答案】（1）錯(cuò)誤
【知識(shí)點(diǎn)】比例尺
【解析】【分析】圖上1厘米，代表實(shí)地距離200千米，這種比例尺的表示方法是文字式，而不是數(shù)字式，圖中說法錯(cuò)誤。
【點(diǎn)評(píng)】地圖上比例尺的表示方法，除了線段式比例尺外，還有數(shù)字式和文字式比例尺。例如，1：5000000或1/5000000，都是表示圖上1厘米代表實(shí)地距離5000000厘米，即50千米。在圖上量出兩地之間的距離，然后用比例尺公式（比例尺=圖上距離/實(shí)地距離）可以算出兩地之間的實(shí)地距離。在一般情況下，比例尺不同，地圖表示的內(nèi)容詳略程度也不同。
1 / 1

展開更多......

收起↑