資源簡介

教案
年級 高一 學(xué)科 地理
課程 水循環(huán) 適用對象 高一學(xué)生
授課題目 人教版必修一第三章第一節(jié)水循環(huán)
授課類型 新授課
教學(xué)目標(biāo) 1.運(yùn)用水循環(huán)示意圖，識別水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)，描述水循環(huán)的過程，指出水循環(huán)的類型. 2.結(jié)合實(shí)例,分析水循環(huán)對自然環(huán)境的影響,說明水循環(huán)的地理意義,體會水量平衡的思想。 3,結(jié)合實(shí)例,說明人類活動對水循環(huán)的影響,增強(qiáng)珍惜和保護(hù)資源的意識，認(rèn)同人類活動與水循環(huán)的協(xié)調(diào)觀。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用示意圖，說明水循環(huán)的過程及其地理意義. 難點(diǎn)：運(yùn)用示意圖，說明水循環(huán)的地理意義.
教材分析 本節(jié)內(nèi)容分為兩目，水循環(huán)的過程及類型，水循環(huán)的地理意義，同時(shí)以圖3.2作為示意圖,對水循環(huán)進(jìn)行演示,并有活動供學(xué)生學(xué)習(xí)人類活動的影響，以思考其地理意義。
學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過風(fēng)，大氣環(huán)流，雨的形成，但對蒸騰作用，下滲，平衡觀念還不太了解
教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入 以2021年7月中下旬河南暴雨新聞進(jìn)行導(dǎo)入,并解釋相關(guān)原因，并提出問題：暴雨來自哪？路面大量積水原因？暴雨過后的雨水去了哪里？ 觀看視頻，思考問題 引出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：水循環(huán)
水循環(huán)的過程及類型 用PPT演示或者板書板畫來展示水循環(huán)的示意圖,以從大到小的尺度進(jìn)行講授，海陸間循環(huán)→陸地內(nèi)循環(huán)，海上內(nèi)循環(huán).對水循環(huán)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行講解：蒸發(fā)（蒸騰），水汽輸送，降水，下滲，徑流.同時(shí)補(bǔ)充植物蒸騰，以及下滲有關(guān)概念。在對環(huán)節(jié)理解完成后讓學(xué)生嘗試將各個(gè)環(huán)節(jié)代入至河南暴雨這個(gè)事件當(dāng)中，完成知識的應(yīng)用，運(yùn)用當(dāng)時(shí)的衛(wèi)星云圖。同時(shí)需補(bǔ)充知識水循環(huán)的動力來源——太陽輻射，重力作用。 嘗試自己對三個(gè)類型水循環(huán)示意圖進(jìn)行繪畫 讀圖看圖，運(yùn)用示意圖
活動：認(rèn)識砂田影響的水循環(huán)環(huán)節(jié) 補(bǔ)充寧夏裸田與寧夏砂田景觀圖片，形成對比，讓學(xué)生自主進(jìn)行思考后，進(jìn)行提問，而后進(jìn)行補(bǔ)充以及糾正后提出問題：人們?yōu)槭裁匆ㄟ^覆蓋砂的作法來影響水循環(huán)的環(huán)節(jié)，水循環(huán)的地理意義又是什么？ 看圖與資料回答問題 與生活實(shí)際相結(jié)合
水循環(huán)的地理意義 繼續(xù)使用示意圖，并將其放大至整個(gè)地球，體會水量的動態(tài)平衡.同時(shí)運(yùn)用表3.1,地球上不同水體的更新周期,讓學(xué)生了解到水資源節(jié)約的重要生，并將水資環(huán)有限性與無限性的辯證關(guān)系進(jìn)行解釋。運(yùn)用黃河經(jīng)過黃土高原的圖片來解釋水循環(huán)的物質(zhì)遷移，以及水循環(huán)能量轉(zhuǎn)換的過程。水循環(huán)影響地球的氣候和生態(tài)也可以間接說明. 了解意義 從圖片來體會意義
小結(jié) 再次使用示意圖，將過程及其地理意義進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)人類活動以及節(jié)約水資源的重要性 復(fù)述本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
板書設(shè)計(jì) 過程與類型：環(huán)節(jié) 類型 水循環(huán) 地理意義：1，2，3，4

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