資源簡介

西漢的建立與文景之治 教案
教學目標
教學目標 1.應運古詩和《西漢疆域圖》，掌握西漢建立的基本史實。（唯物史觀，時空觀念） 2.結合秦速亡的背景及相關史料，編制歷史劇，解釋西漢初“與民休息”政策的概念及意義。（唯物史觀，歷史解釋，史料實證） 3.運用相關史料，概述“文景之治”的基本史實，透過歷史現象認識歷史發展規律，思考內在因果關系。（唯物史觀，史料實證，歷史解釋） 4.結合相關史料，獲取有效信息，做到論從史出。（歷史解釋，史料實證） 5.體會漢初統治者政治寬厚，生活恭簡，這種簡樸作風一直為史家所稱頌。（家國情懷）
教學重難點
教學重點：漢初休養生息政策。 教學難點：漢初休養生息政策，文景之治。
教材分析
西漢是中國古代文明發展的一個高峰，社會經濟、文化思想全面發展，對外交往日益頻繁，是當時世界上最強盛的國家之一。西漢建立之初，由于秦末以來的長期戰亂，經濟凋敝，物價飛漲，社會動蕩不安。漢高祖劉邦為穩定社會秩序，恢復生產，改善人民生活，實施了休養生息政策，將他新建立的王朝穩定下來。漢高祖的兒子文帝和孫子景帝統治時期，繼續實施休養生息政策，減輕人民負擔，使社會經濟由恢復進入發展階段，人民生活更加安定，史稱“文景之治”。漢初70年的歷史，是社會經濟從凋敝走向恢復和發展的歷史，為漢武帝大一統奠定了基礎，為此后2000余年封建經濟的發展奠定了基礎。
教學過程
《西漢的建立和休養生息政策》 學習任務教師活動學生活動設計意圖導入： 創設情境， 引起學習興趣。【材料展示】出示、講解西漢陽陵資料、圖片，特別是對比講解“微笑俑”。閱讀圖片，對比漢陽陵兵俑與秦兵馬俑表情的異同，感受景帝時期治世文明。以直觀圖片、材料導入，激發學習興趣和探究欲望。教授新課 西漢的建立 1.西漢建立 西漢初年的社會狀況及原因： 編演歷史短劇：“與民休息” 休養生息政策 1.休養生息 2.漢高祖休養生息政策 三、文景之治 1.措施 2.作用 應用唐王珪《詠漢高祖》詩歌及《西漢疆域圖》，引導學生掌握西漢建立三要素：時間、建立者、都城。 【材料展示，設問】根據材料，說一說，西漢建立之初的社會景象。為什么出現這種景象？為此，漢初統治者的首要問題是什么？ 創設情境，編練歷史短劇“與民休息”。 【材料展示】材料：“事逾煩天下逾亂，法逾滋而奸逾熾，兵馬益設而敵人愈多。秦非不欲為治然失之者，乃舉措暴眾而用刑太極故也。”——陸賈《新語》 【材料展示】出示“休養生息“含義：即在社會大動蕩或長期戰爭之后，統治者不搞勞民傷財、嚴刑峻法的統治，改以寬刑薄賦的政策，保養民力，增殖人口，恢復元氣，達到恢復和發展經濟、穩定統治的目的。引導學生解讀其內涵。 【材料展示】引導學生閱讀教材，找出漢高祖休養生息具體措施。 【設問】漢初休養生息措施作用？ 【材料展示】材料：西漢初年“大侯不過萬家，小者五六百戶”；到了文景之世，“流民既歸，戶口亦息，列侯大者至三四萬戶，小 國自倍，富厚如之”。 ——剪伯贊《中國史綱要》 【材料展示】【設問】 通過下列八段材料： 材料一：夫農，天下之本也，朕親率天下農耕以供粢盛[zī chéng](古代盛在祭器內以供祭祀的谷物)…… ——《漢書·文帝紀第四》 材料二：農，天下之本也。黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣……其令郡國務勸農桑，益種樹可得衣食物。 ——《漢書·景帝紀第五》 材料三：賦稅的征收：秦朝三分之二；漢高祖時：十五稅一；文帝、景帝時:三十稅一。材料四：徭役的次數：秦朝服徭役的年齡從17歲開始，一年數次。文景帝時期服徭役的年齡從20歲開始，三年一次。 ——據《史記》《漢書》整理 材料五：年八十已上，賜米人月一石[dàn] ，肉二十斤；九十已上，又賜帛[bó] 人二匹，絮（粗的絲綿）三斤。 ——《漢書·文帝紀第四》 材料六：文帝：廢除連坐，廢除肉刑。把割鼻子改為打三百板子，把斬去左腳改為打五百板子，把斬右趾(斬去右腳)改為棄市(死刑)； 材料七：景帝：針對笞[chī]刑（竹、木板責打），一是減少笞數，二是規定刑具規格、受刑部位和行刑程序。 材料八：漢文帝一生主張節儉，在死前，在遺詔中痛斥厚葬的陋俗，“厚葬以破業，重服以傷生，吾甚不取。”要求為自己從簡辦喪事，對修建他的陵墓，要求不許用金、銀、銅等裝飾，只可用瓦器。 引導逐層分析漢文帝、漢景帝休養生息的措施。 【材料展示】材料：“漢興七十余年之間，國家無事。非遇水旱之災，民則人給家足。”（大漢朝開國以來七十多年之間，國家安定。只要不遇上洪澇和干旱的災禍，老百姓就人人保暖，家家富裕。） ——《史記》 評價認識文景之治的作用。 【引導設問】 探究：如果你是農民，你愿意選擇生活在秦，還是西漢？為什么？閱讀兩則材料，提取信息，解答問題。 參與歷史短劇表演，閱讀文獻材料，體會休養生息政策的必要性。 逐字解讀“休養生息”意思。 提煉教材及材料信息，概括漢高祖休養生息措施：解甲歸田；釋奴為民；鼓勵農桑；輕徭薄賦。休養生息措施的作用：使漢初的經濟逐漸得以恢復和發展,社會局勢穩定下來。 依據材料，逐層認識并歸納文帝、景帝休養生息措施：注重農業生產，提倡以農為本；減輕賦稅、徭役；重視“以德化民”；廢除嚴刑峻法；提倡勤儉治國，反對奢侈浮華。 依據史料，認識文景之治的作用。 小組討論，發表見解，全面認識文景之治，形成正確價值觀。 讀詩歌和地圖，掌握西漢建立，培養時空觀念。 通過閱讀材料，讀取信息，培養學生歷史解釋、史料實證。 歷史短劇表演，結合相關史料，引發學生注意與思考，迅速進入情景，亦通過另一個視角評述休養生息政策的必要性，培養學生多方面搜集信息評價歷史現象的能力。 在教師引導下，培養學生歷史解釋，史料實證等，對抽象概念形成具象認識。 培養學生歷史解釋和史料實證的能力。 閱讀史料，分析問題，解決問題，培養學生唯物史觀、史料實證、歷史解釋等素養，突出重點，突破難點。 增強學生閱讀史料、有效提取史料信息的能力，培養讀史明智，家國情懷。課堂小結 隨堂練習 課堂提升西漢初建，民生凋敝，政權不穩 高祖吸取秦亡教訓，穩定政權實行休養生息 漢文帝、景帝繼續推行休養生息政策，出現“文景之治” 為漢武帝大一統打下基礎 “漢祖起豐沛，乘運以躍鱗，手奮三尺劍，西滅無道秦”，這首詩描寫了哪一朝代的建立過程（ ） A.西漢 B.東漢 C.西晉 D.東晉 2.西漢初年，統治者面臨的首要問題是（ ） A.消滅項羽的殘余勢力 B.加強中央集權制度 C.恢復和發展社會生產 D.解除朝中大將兵權 3、“文景之治”這一盛世景象出現的原因有（ ） ①吸取秦亡的教訓，減輕農民的徭役、兵役和賦稅負擔 ②注重發展農業生產，獎勵耕作的農民，勸誡百官關心農桑 ③文帝、景帝提倡節儉，并以身作則 ④重視“以德化民”，社會比較穩定 ⑤“罷黜百家，獨尊儒術”，用儒家思想進行統治 ①②③④ B.①②③⑤ C.①③④⑤ D.②③④⑤ 根據本課所學，設計本課思維導圖。 分組討論，分條總結。 完成練習 設計思維導圖 梳理本課主要知識點并呈現各知識點之間關系 形成相關知識點的縱向整合 培養學生客觀、公正評價歷史現象的能力。 通過當堂檢測及課后提升等，有效反饋，形成教研學評一體。

展開更多......

收起↑