資源簡介

科目 中國歷史 年級 七年級
課題名稱 11、西漢的建立和“文景之治”
課時 第1課時
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過閱讀課文了解西漢的建立 2、通過分析史料、觀看圖片、視頻理解漢初休養(yǎng)生息政策 3、通過閱讀材料了解文景之治
教學(xué)重難點 休養(yǎng)生息政策
教學(xué)方法 講述法、討論法、圖示分析法、自主探究法
教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課 （自我介紹）我先簡單的作個自我介紹我的名字叫王磊，我是漢族人，我熟練掌握的語言是漢語，我能夠?qū)懸皇制恋臐h字，我喜歡的服飾之一是漢服。同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)老師的自我介紹中出現(xiàn)最多的字師哪一個字？生：漢，（多媒體展示“漢”字）漢族、漢語、漢字、漢服這些稱呼的由來，是因中國古代的一個王朝而得名。哪個王朝呢？教師指著（漢）說出（漢王朝） 今天，就讓我們走進大漢（漢）王朝。第 11 課《西漢的建立和“文景之治”》齊讀課題 1、課題質(zhì)疑：讀了課題大家有什么疑問？學(xué)生提問 師：學(xué)習(xí)就要有目標(biāo)以便做到心中有數(shù)，帶著大家的疑問我們明確我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 2、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)齊讀目標(biāo) 師：要想學(xué)習(xí)效率高，好的方法不可少，看一下我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)要求 3、課件出示學(xué)習(xí)要求：教師解讀：從材料中抓關(guān)鍵詞或句子提取有效信息是中考歷史必備的能力，希望同學(xué)們平時注重這方面的訓(xùn)練。 【講授新知】 （一）、西漢的建立 師：好接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)西漢的建立，我們首先了解的是西漢建立的背景 溫故而知新：課件展示數(shù)軸，以時間為線索進行提問了解西漢建立的背景 課件出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文54頁第一自然段，完成西漢建立的三要素，3秒背誦并當(dāng)堂檢測。 【文物知史】 （課件展示） “漢并天下”瓦當(dāng)。 教師：學(xué)習(xí)歷史，不止于史書，文物圖片也是歷史的見證。我們看這片瓦當(dāng)，“漢并天下”，上面刻的是什么字體？小篆體的“漢并天下”瓦當(dāng)，從字面上去理解，就是漢統(tǒng)一天下，這就是為紀(jì)念劉邦戰(zhàn)勝項羽，統(tǒng)一天下，建立漢朝而作。 俗語言：江山易打不易守。貴為天子的劉邦，此時卻憂慮萬千。為什么？我們一起去了解漢初的社會狀況 課件出示休養(yǎng)生息，學(xué)生齊答——休養(yǎng)生息政策。 （二）休養(yǎng)生息政策 1、休養(yǎng)生息政策的含義 課件出示教師講述： 休養(yǎng)生息是在社會大動蕩或長期戰(zhàn)爭之后，統(tǒng)治者實行的輕徭薄賦政策，保養(yǎng)民力，增加人口，達到恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟、穩(wěn)定統(tǒng)治的目的。 實施休養(yǎng)生息政策的目的 師：漢高祖劉邦為什么要實施休養(yǎng)生息政策，讓我們一起從史料中尋找答案 課件出示史料（提示抓住關(guān)鍵詞或句子） 學(xué)生：目的是鞏固政權(quán)，穩(wěn)定社會局勢，吸取秦亡教訓(xùn)。 實施休養(yǎng)生息政策的措施 教師：治國理念先行，躬身實踐緊隨。漢高祖采取了哪些具體休養(yǎng)生息的措施？出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 【小組合作交流】（提示抓住關(guān)鍵詞或句子） 小組匯報：士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)這叫.... （解甲歸田） 釋放奴婢為平民這叫....（釋奴為民（增加了勞動力） 鼓勵農(nóng)民致力農(nóng)業(yè)生產(chǎn)這叫.... （鼓勵農(nóng)桑） 減輕賦稅和徭役，叫輕徭薄賦這叫.... （輕徭薄賦 （農(nóng)民的負擔(dān)減輕了，積極性提高了，民心穩(wěn)定了，經(jīng)濟發(fā)展了） 【誰是最強大腦】 教師：史書中也有這些政策的詳細記載，接下來老師就要考考大家的理解能力以及誰是我們班的最強大腦。 學(xué)生讀史料對號入座 教師：隨著休養(yǎng)生息的推進，西漢經(jīng)濟....學(xué)生：發(fā)展，社會局勢....學(xué)生：穩(wěn)定了。 教師：漢高祖的治國取得了很大成效，在此基礎(chǔ)上他的后代漢文帝、漢景帝繼續(xù)實行休養(yǎng)生息政策并開創(chuàng)了文景之治。 文景之治 課件出示：了解漢文帝、漢景帝 師：漢文帝、漢景帝實行了哪些休養(yǎng)生息的政策？讓我們一起從史料中獲得答案 2、課件出示史料一： 夫農(nóng)，天下之本也，朕親率天下農(nóng)耕以供粢盛(zi cheng)(古代盛在祭器內(nèi)以供祭祀的谷物)，皇后親桑以奉祭服，其具禮儀。 ——《漢書·文帝紀(jì)第四》 農(nóng)，天下之本也。黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣……其令郡國務(wù)勸農(nóng)桑，益種樹可得衣食物。 ——《漢書·景帝紀(jì)第五》 師生解讀材料，學(xué)生匯報，教師總結(jié)：注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本 多媒體出示史料二：秦、西漢初年：田賦與徭役概況 學(xué)生概括：輕徭薄賦 多媒體出示史料三 年八十已上，賜米人月一石（dan)，肉二十斤；九十已上，又賜帛人二匹，絮三斤。 ——《漢書·文帝紀(jì)第四》 文帝：廢除連坐，廢除肉刑。把割鼻子改為打三百板子，把斬去左腳改為打五百板子…… 景帝：針對笞刑，一是減少笞數(shù)，二是規(guī)定刑具規(guī)格、受刑部位和行刑程序。 教師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)：重視“以德化民”，廢除一些嚴刑苛法 教師：文字的介紹往往枯燥，接下來讓我們通過一段視頻更深入的了解漢文帝 播放視頻 從中你了解到了漢文帝身上的什么品質(zhì)？ 學(xué)生：提倡勤儉治國，反對奢侈浮華 教師：漢文帝漢景帝一系列休養(yǎng)生息政策的實行，西漢王朝進入了怎樣的盛世局面？ 課件出示：京師之錢累百巨萬（數(shù)目巨大），貫朽（穿錢的繩索腐爛）而不可校jiao （查對）。太倉（京師的糧倉）之粟陳陳相因（陳糧壓著陳糧），充溢露積于外，腐敗不可食。” ——《漢書 食貨志》 學(xué)生：經(jīng)濟發(fā)展 政治清明，人民生活安定，國力增強了。 教師：歷史上把它叫....學(xué)生：文景之治 教師：它成為我國封建社會第一個盛世局面，為漢武帝的大一統(tǒng)打下了基礎(chǔ)。 拓展訓(xùn)練：比較“秦亡與漢興”，你能得出什么歷史啟示？ 課件出示表格學(xué)生討論教師總結(jié)： 實施暴政，不恤民情，則國家衰亡； 實施仁政，關(guān)注民生，則國家強盛。 鑒古治今 . 中華復(fù)興 教師：談古論今，同學(xué)們，今天我們國家的強盛得益于我們國家實施的一系列大政方針、治國方略，在關(guān)注民生這方面你有哪些了解？ 學(xué)生：改革開放、反腐倡廉、脫貧攻堅、惠民政策、戶戶通、十個一全覆蓋工程、疫情期間更是把老百姓的生命放在首位。 教師總結(jié)：同學(xué)們今天我們面對新時代，新征程，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，全體中華兒女眾志成城，實現(xiàn)中偉大華復(fù)興近在眼前！ 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，學(xué)完本課，我們來共同回顧一下知識點： 一個政權(quán)，三位皇帝，一種政策，一種治世。為大一統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)。最后老師收集了一首小詩，讓我們一起朗讀，來結(jié)束本課的學(xué)習(xí)： 天下初定，創(chuàng)業(yè)維艱。 民生凋敝，休養(yǎng)為先。 輕徭薄賦，躬身勤儉。 獎勵農(nóng)桑，關(guān)注生產(chǎn)。 文景治世，百姓心安。 和諧盛世，再譜新篇。 六鞏固練習(xí) 七、板書設(shè)計 第11課西漢建立和“文景之治” (
文景之治
) (
休養(yǎng)生息
) (
西漢建立
) (
漢文帝
漢景帝
) (
漢高祖
) 質(zhì)疑解疑更能激發(fā)學(xué)生的興趣 學(xué)習(xí)有目標(biāo)才能心中有數(shù) 方法的引領(lǐng)比知識的傳授更重要 培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料并從史料中抓住關(guān)鍵詞提取有效信息的能力。 新舊知識的聯(lián)系便于學(xué)生對知識形成整體的框架 圖片展示更直觀 各種形式的讀更有利于同學(xué)們走進文本 小組學(xué)習(xí)既培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，又給老師“減了負”從而使本課的重點進行了分解， 當(dāng)堂問題當(dāng)堂記憶 相信學(xué)生 論從史出很重要 讓學(xué)生會學(xué)，學(xué)會，教師做好穿針引線 讓歷史課多一些有趣 在對比中收獲啟示 家國情懷教育是歷史課必須承擔(dān)起的使命！

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