資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
滬科＋黔科版小學綜合實踐活動第20課
《活動三：一次性用品的再利用》教學設計
課題 活動三：一次性用品的再利用 單元 第七單元 學科 綜合實踐活動 年級 四年級
設計思路 小學四年級學生對一次性用品再利用不太清楚，通過找靈感、創意與制作、作改進、班級交流等活動形式，從而引導學生根據一次性用品的材料、形狀等特點，設計制作新的物品讓一次性用品再利用，為生活服務。 培養他們的環保意識和實踐能力。
學習目標 1. 知道生活中的許多一次性用品都有再利用的價值。2. 嘗試根據一次性用品的材料、形狀等特點，設計制作新的物品。3. 認識對一次性用品的不同水平的利用方式。
重點 發揮創意，利用生活中常見的一次性用品制作各種新的物品。
難點 了解回收再利用一次性用品對于節約資源、保護環境的意義。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 出示：飲料瓶這是一個飲料瓶，一般情況下，我們喝完里面的飲料就把它扔了。顯然,這是一次性用品。為什么在2010年的上海世博會上,有很多人帶著這樣一個空空的飲料瓶，進入世博園區呢？
學生：世博園里有裝水的地方，可以用瓶子來裝水喝。
像這樣,飲料瓶被重復使用了,也就是被再利用了。今天,我們一起來探究一次性用品的再利用。 出示課題。 討論交流。 通過出示圖片、設疑，引導學生在思考中激發學習興趣，為下步開展活動做好準備。
講授新課 一、找靈感一次性用品可以做成哪些東西？我們列舉了各自知道的例子。牛奶盒做成帆船，紙花等。吸管做成種植容器等。飲料瓶做成噴壺等。二、 創意與制作我找來了身邊各種常見的廢舊一次性用品，仔細觀察后，選擇了其中一些物品和輔助材料進行創意設計和制作。學生1：可以用刀在瓶子的中下部開一個洞，和筷子、釘子、橡皮筋等一起做成簡易吉他。學生2：可以用幾種一次性用品進行組合，進行全新的設計。學生3：可以把飲料瓶做成花瓶。學生4：還可以用卡紙和黏膠做一個實用的蟑螂捕捉器。學生5：可以利用一次性用品在形狀、顏色、材料等方面的特點進行設計。 學生6：可以利用一次性紙杯制作紙花。學生7：利用一次性筷子制作帆船。三、作改進在試用和聽取意見之后，我對原來的作品進行了一些改進。我發現它有這些缺點：★不夠牢固。★攜帶不方便。★不夠環保。家人給了我這些建議：★增加支撐和固定裝置來提高其穩定性。★設計成拆卸方便外形。★使用環保的材料來制作。我的改進辦法：可以添加更多的支架、墊腳或錨固件來增強作品的穩定性和耐用性，同時，選擇使用可回收材料、可持續性材料或生物降解材料來替代傳統的塑料、金屬等材料。四、班級交流展示交流會上,我們每個人都向其他同學介紹了自己的作品。學生1：我用可樂瓶做了飛機模型。你們看，輪子是用瓶蓋做的……一次性用品創意設計作品展示會學生2：我的面具是用一次性碗碟做的。我先剪出耳朵、嘴巴……學生3：使用廢棄的塑料瓶和細繩制作的風鈴。學生4：利用一次性餐具和陶瓷花盆制作而成，作為裝飾品。學生5：紙杯制作的紙漿畫，非常適合作為裝飾畫或禮品贈送親友。學生6：塑料瓶制作的儲物罐，可以存儲一些小物品或文具等，非常實用。五、學習單1.在我的作品中，各部分所選材料及該材料的特點分別是：具有輕便、耐用和防水等特性，可以方便地進行清洗和消毒。2.我認為自己的作品(在符合的選項前打“√”)：□設計有創意。□外觀很漂亮。□制作工藝比較好。□全部使用廢舊材料。3.看了其他同學的作品后，我覺得：張明的作品最有創意，想象力這些地方讓我印象深刻。李華的作品最實用，功能性， 這些地方讓我印象深刻。趙麗的作品最漂亮，注重細節 ，這些地方讓我印象深刻。張峰的作品做工最好，最細致，這些地方讓我印象深刻。六、 活動無限1.一次性馬桶墊、一次性注射器、一次性杯子……一次性用品大家族究竟有哪些成員？不妨在你的身邊找一找，然后畫一張“一次性用品家族”圖，讓大家都來認識它們。出示相應的圖片。2.你知道嗎？回收3雙一次性筷子可以制造出1張明信片，回收20個廢餐盒可以制造出1個漂亮的筆筒。事實上,許多一次性用品回收后都可以生產出新的產品,這不僅能節約資源,還能減少對能源的耗費。查閱資料,了解怎樣才能更好地回收利用一次性用品吧。（1）宣傳教育：加強對一次性用品回收利用的宣傳教育，讓更多的人了解回收利用的重要性和好處。可以通過各種媒體、公益活動、社區宣傳等方式進行宣傳教育，提高公眾的環保意識和參與度。（2）完善法規政策：政府可以出臺更加嚴格的一次性用品管理和回收利用法規政策，對一次性用品的生產、銷售和使用環節進行規范和引導。例如，可以規定商家必須提供一次性用品回收服務，并對不同材質的一次性用品制定不同的回收標準和獎勵措施。（3）創新技術手段：加強技術研發和創新，提高一次性用品回收利用的效率和效果。例如，可以開發新型的生物降解材料，用于制造一次性餐具等用品，以降低對環境的影響。同時，也可以采用智能化的回收設備和技術手段，提高回收的效率和準確性。（4）推廣循環經濟：加強循環經濟的推廣和應用，鼓勵企業和個人參與循環經濟的實踐中來。例如，可以建立回收站和分揀中心，將可回收利用的一次性用品進行分類收集、清洗、消毒、加工等環節，制成新的產品進行銷售和使用。（5）加大監管力度：加強對一次性用品回收利用的監管力度，確保各項措施得到有效執行。3.許多商品擁有美麗的包裝，而這些包裝材料有不少都屬于一次性用品。你可以到學校或家附近的商店去做調查，了解商品過度包裝的情況，并就此問題在班上舉辦一次討論會。 調查報告：商品過度包裝的情況一、調查目的：了解商店中是否存在商品過度包裝的情況，并分析其影響，以此為契機，引起大家對環保和資源浪費問題的關注。二、調查范圍：學校及家附近的多家商店，包括超市、便利店、文具店等。三、調查方法：對商店中的商品進行觀察，記錄其包裝情況，包括包裝材料、設計、厚度等，同時了解包裝是否可回收再利用。四、調查結果：在調查的商店中，我們發現存在一定程度的商品過度包裝情況。部分商品的外包裝過于復雜，使用了過多的塑料、紙張等材料，且包裝設計精美，但實際用途并不大。另外，部分商品雖然使用了可回收材料進行包裝，但實際回收情況并不理想，許多消費者并未將可回收的包裝材料進行正確處理。五、分析討論：商品過度包裝不僅增加了商品的成本，而且造成了大量的資源浪費和環境污染。許多消費者在購買商品后，由于外包裝的復雜和精美，往往將包裝材料作為垃圾處理，而忽略了其回收再利用的價值。這不僅浪費了資源，而且增加了垃圾處理的壓力。針對這一問題，我們建議商店在銷售商品時，應盡可能減少商品的過度包裝，提倡簡單、環保的包裝方式。同時，商店應向消費者宣傳環保理念，鼓勵消費者購買環保包裝的商品，提高消費者的環保意識。六、下一步行動計劃：在學校或社區組織一次關于商品過度包裝問題的討論會，邀請商家、環保專家或相關人員進行交流和討論，共同探討如何減少商品過度包裝，推廣環保理念。4.有不少人認為，一次性用品價格低廉，因此使用一次性用品比使用耐用品省錢。真的是這樣嗎？選擇幾種常見的一次性用品以及與它們同類的耐用品，對它們使用同樣長時間需要的費用等進行比較，看看這種觀點是否正確。有些人認為使用一次性用品比使用耐用品更省錢。我們可以通過比較常見的一次性用品和耐用品的使用費用來驗證這個觀點。
假設我們選擇以下幾種常見的一次性用品和耐用品進行比較：
一次性餐具和可重復使用的餐具
一次性塑料杯和可重復使用的玻璃杯
一次性紙巾和可重復使用的布巾假設我們每 人每天使用一次這些用品，使用時間為一年。我們可以根據以下步驟計算每種用品一年的總費用：計算一次性用品一年的總費用 = 單價 × 365計算耐用品一年的總費用 = 單價 × 365比較兩種用品一年的總費用，判斷哪個更便宜。經過計算，我們發現使用一次性用品確實比使用耐用品更省錢。5.盡管使用一次性用品會帶來諸多不利影響，可是在有些時候還是要用到一次性用品。比如：醫院里如果不使用一次性注射器、輸液器，就容易傳染疾病。你還能舉出其他的例子嗎？和同學一起了解一下一次性用品在我們生活中的用處。食品行業：在食品加工和餐飲行業中，一次性餐具、包裝袋、手套等被廣泛使用，以確保食品的衛生和安全。此外，一些即食食品如方便面、零食等也會使用一次性塑料包裝。住宿行業：在酒店、旅館等住宿場所，一次性用品如牙刷、牙膏、洗發水、沐浴露等被提供給客人使用。這些一次性用品可以確保客人的個人衛生和方便使用。旅行和戶外活動：在旅行和戶外活動中，一次性用品如紙巾、塑料袋、濕巾等被廣泛使用。這些用品方便攜帶，且能夠隨時滿足人們的衛生和清潔需求。實驗室和科研機構：在這些需要高度衛生和安全控制的場所，一次性手套、口罩、實驗服等被廣泛使用，以減少交叉污染和疾病傳播的風險。拓展延伸 說一說，我們在日常生活中應該如何對待一次性用品？（1）減少使用：盡量避免使用一次性用品，盡可能選擇耐用品來代替。例如，使用可重復使用的購物袋，而不是使用一次性塑料袋。（2）回收再利用：對于一些可回收再利用的一次性用品，如塑料瓶、紙杯等，可以將其回收利用，減少對資源的浪費。（3）分類處理：對于一些不能回收再利用的一次性用品，如一次性餐具、紙巾等，應該分類處理，避免對環境造成污染。（4）宣傳倡導：我們可以向身邊的人宣傳一次性用品的危害，倡導大家共同減少使用一次性用品，共同保護環境。 找靈感創意制作改進 交流學習單活動無限拓展延伸 通過找靈感活動，引導學生了解身邊的一次性用品可以再利用，只要有創意，就有新的作品。通過創意制作活動，引導學生 利用一次性用品創作更多實用、精致的物品，為生活服務。聽取他人意見，找出作品的不足，改進自己的作品。通過班級交流活動，引導學生展示自己利用的一次性用品創作的作品。 通過學習單，引導學生了解自己和他人的作品，互相學習取長補短。 通過活動無限活動，引導學生了解一次性用品的知識，開闊視野，從而合理使用一次性用品。通過拓展延伸，引導學生在生活中如何對待一次性用品， 讓一次性用品為生活服務。
課堂練習 想一想，利用一次性用品制作什么，和同學們一起分享。視頻：一次性杯子制作咖啡杯
課堂小結 本節課，你收獲了什么？我們利用一次性用品進行創意和制作 。我們改進了作品。3.我們進行班級交流。 對本課主要內容進行總結梳理。
板書 活動三：一次性用品的再利用 找靈感組——創意與制作——作改進——班級交流
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共33張PPT)
活動三：一次性用品的再利用
滬科＋黔科版 四年級上冊
教學目標
1. 知道生活中的許多一次性用品都有再利用的價值。
2. 嘗試根據一次性用品的材料、形狀等特點，設計制作新的物品。
3. 認識對一次性用品的不同水平的利用方式。
新知導入
出示：飲料瓶
這是一個飲料瓶，一般情況下，我們喝完里面的飲料就把它扔了。顯然,這是一次性用品。為什么在2010年的上海世博會上,有很多人帶著這樣一個空空的飲料瓶，進入世博園區呢？
世博園里有裝水的地方，可以用瓶子來裝水喝。
新知講解
一次性用品可以做成哪些東西？我們列舉了各自知道的例子。
找
靈
感
牛奶盒
吸管
飲料瓶
工具坊
新知講解
可以把飲料瓶做成花瓶。
可以用刀在瓶子的中下部開一個洞，和筷子、釘子、橡皮筋等一起做成簡易吉他。
可以用幾種一次性用品進行組合，進行全新的設計。
還可以用卡紙和黏膠做一個實用的蟑螂捕捉器。
我找來了身邊各種常見的廢舊一次性用品，仔細觀察后，選擇了其中一些物品和輔助材料進行創意設計和制作。
創
意
與
制
作
新知講解
利用一次性筷子制作帆船。
可以利用一次性用品在形狀、顏色、材料等方面的特點進行設計。
可以利用一次性紙杯制作紙花。
創
意
與
制
作
新知講解
在試用和聽取意見之后，我對原來的作品進行了一些改進。
我發現它有這些缺點：
★不夠牢固。
★攜帶不方便。
★不夠環保。
家人給了我這些建議：
★增加支撐和固定裝置來提高其穩定性。
★設計成拆卸方便外形。
★使用環保的材料來制作。
作
改
進
新知講解
我的改進辦法：
可以添加更多的支架、墊腳或錨固件來增強作品的穩定性和耐用性，同時，選擇使用可回收材料、可持續性材料或生物降解材料來替代傳統的塑料、金屬等材料。
作
改
進
新知講解
我用可樂瓶做了飛機模型。你們看，輪子是用瓶蓋做的……
我的面具是用一次性碗碟做的。我先剪出耳朵、嘴巴……
使用廢棄的塑料瓶和細繩制作的風鈴。
展示交流會上,我們每個人都向其他同學介紹了自己的作品。
班
級
交
流
新知講解
利用一次性餐具和陶瓷花盆制作而成，作為裝飾品。
紙杯制作的紙漿畫，非常適合作為裝飾畫或禮品贈送親友。
塑料瓶制作的儲物罐，可以存儲一些小物品或文具等，非常實用。
展示交流會上,我們每個人都向其他同學介紹了自己的作品。
班
級
交
流
新知講解
學
習
單
在我的作品中，各部分所選材料及該材料的特點分別是：
具有輕便、耐用和防水等特性，可以方便地進行清洗和消毒。
新知講解
火
眼
金
睛
我認為自己的作品(在符合的選項前打“√”)：
□設計有創意。
□外觀很漂亮。
□制作工藝比較好。
□全部使用廢舊材料。
√
√
√
√
新知講解
學
習
單
看了其他同學的作品后，我覺得：
的作品最有創意， 這些地方讓我印象深刻。
的作品最實用， 這些地方讓我印象深刻。
的作品最漂亮， 這些地方讓我印象深刻。
的作品做工最好， 這些地方讓我印象深刻。
新知講解
活
動
無
限
一次性馬桶墊、一次性注射器、一次性杯子……一次性用品大家族究竟有哪些成員？不妨在你的身邊找一找，然后畫一張“一次性用品家族”圖，讓大家都來認識它們。
一次性馬桶墊
一次性注射器
一次性杯子
一次性飯盒
一次性筷子
新知講解
拓
展
延
伸
你知道嗎？回收3雙一次性筷子可以制造出1張明信片，回收20個廢餐盒可以制造出1個漂亮的筆筒。事實上,許多一次性用品回收后都可以生產出新的產品,這不僅能節約資源,還能減少對能源的耗費。查閱資料,了解怎樣才能更好地回收利用一次性用品吧。
宣傳教育：加強對一次性用品回收利用的宣傳教育，讓更多的人了解回收利用的重要性和好處。可以通過各種媒體、公益活動、社區宣傳等方式進行宣傳教育，提高公眾的環保意識和參與度。
新知講解
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完善法規政策：政府可以出臺更加嚴格的一次性用品管理和回收利用法規政策，對一次性用品的生產、銷售和使用環節進行規范和引導。例如，可以規定商家必須提供一次性用品回收服務，并對不同材質的一次性用品制定不同的回收標準和獎勵措施。
創新技術手段：加強技術研發和創新，提高一次性用品回收利用的效率和效果。例如，可以開發新型的生物降解材料，用于制造一次性餐具等用品，以降低對環境的影響。同時，也可以采用智能化的回收設備和技術手段，提高回收的效率和準確性。
新知講解
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推廣循環經濟：加強循環經濟的推廣和應用，鼓勵企業和個人參與循環經濟的實踐中來。例如，可以建立回收站和分揀中心，將可回收利用的一次性用品進行分類收集、清洗、消毒、加工等環節，制成新的產品進行銷售和使用。
加大監管力度：加大對一次性用品回收利用的監管力度，確保各項措施得到有效執行。
新知講解
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伸
許多商品擁有美麗的包裝，而這些包裝材料有不少都屬于一次性用品。你可以到學校或家附近的商店去作調查，了解商品過度包裝的情況，并就此問題在班上舉辦一次討論會。
調查報告：商品過度包裝的情況
一、調查目的：
了解商店中是否存在商品過度包裝的情況，并分析其影響，以此為契機，引起大家對環保和資源浪費問題的關注。
二、調查范圍：
學校及家附近的多家商店，包括超市、便利店、文具店等。
新知講解
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三、調查方法：
對商店中的商品進行觀察，記錄其包裝情況，包括包裝材料、設計、厚度等，同時了解包裝是否可回收再利用。
四、調查結果：
在調查的商店中，我們發現存在一定程度的商品過度包裝情況。部分商品的外包裝過于復雜，使用了過多的塑料、紙張等材料，且包裝設計精美，但實際用途并不大。另外，部分商品雖然使用了可回收材料進行包裝，但實際回收情況并不理想，許多消費者并未將可回收的包裝材料進行正確處理。
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五、分析討論：
商品過度包裝不僅增加了商品的成本，而且造成了大量的資源浪費和環境污染。許多消費者在購買商品后，由于外包裝的復雜和精美，往往將包裝材料作為垃圾處理，而忽略了其回收再利用的價值。這不僅浪費了資源，而且增加了垃圾處理的壓力。
針對這一問題，我們建議商店在銷售商品時，應盡可能減少商品的過度包裝，提倡簡單、環保的包裝方式。同時，商店應向消費者宣傳環保理念，鼓勵消費者購買環保包裝的商品，提高消費者的環保意識。
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六、下一步行動計劃：
在學校或社區組織一次關于商品過度包裝問題的討論會，邀請商家、環保專家或相關人員進行交流和討論，共同探討如何減少商品過度包裝，推廣環保理念。
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有不少人認為，一次性用品價格低廉，因此使用一次性用品比使用耐用品省錢。真的是這樣嗎？選擇幾種常見的一次性用品以及與它們同類的耐用品，對它們使用同樣長時間需要的費用等進行比較，看看這種觀點是否正確。
有些人認為使用一次性用品比使用耐用品更省錢。我們可以通過比較常見的一次性用品和耐用品的使用費用來驗證這個觀點。
假設我們選擇以下幾種常見的一次性用品和耐用品進行比較：
一次性餐具和可重復使用的餐具
一次性塑料杯和可重復使用的玻璃杯
新知講解
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人每天使用一次這些用品，使用時間為一年。
我們可以根據以下步驟計算每種用品一年的總費用：
1.計算一次性用品一年的總費用 = 單價 × 365
2.計算耐用品一年的總費用 = 單價 × 365
3.比較兩種用品一年的總費用，判斷哪個更便宜。
經過計算，我們發現使用一次性用品確實比使用耐用品更省錢。
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盡管使用一次性用品會帶來諸多不利影響，可是在有些時候還是要用到一次性用品。比如：醫院里如果不使用一次性注射器、輸液器，就容易傳染疾病。你還能舉出其他的例子嗎？和同學一起了解一下一次性用品在我們生活中的用處。
食品行業：在食品加工和餐飲行業中，一次性餐具、包裝袋、手套等被廣泛使用，以確保食品的衛生和安全。此外，一些即食食品如方便面、零食等也會使用一次性塑料包裝。
新知講解
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住宿行業：在酒店、旅館等住宿場所，一次性用品如牙刷、牙膏、洗發水、沐浴露等被提供給客人使用。這些一次性用品可以確保客人的個人衛生和方便使用。
旅行和戶外活動：在旅行和戶外活動中，一次性用品如紙巾、塑料袋、濕巾等被廣泛使用。這些用品方便攜帶，且能夠隨時滿足人們的衛生和清潔需求。
實驗室和科研機構：在這些需要高度衛生和安全控制的場所，一次性手套、口罩、實驗服等被廣泛使用，以減少交叉污染和疾病傳播的風險。
新知講解
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說一說，我們在日常生活中應該如何對待一次性用品？
（1）減少使用：盡量避免使用一次性用品，盡可能選擇耐用品來代替。例如，使用可重復使用的購物袋，而不是使用一次性塑料袋。
（2）回收再利用：對于一些可回收再利用的一次性用品，如塑料瓶、紙杯等，可以將其回收利用，減少對資源的浪費。
新知講解
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說一說，我們在日常生活中應該如何對待一次性用品？
（3）分類處理：對于一些不能回收再利用的一次性用品，如一次性餐具、紙巾等，應該分類處理，避免對環境造成污染。
（4）宣傳倡導：我們可以向身邊的人宣傳一次性用品的危害，倡導大家共同減少使用一次性用品，共同保護環境。
課堂練習
想一想，利用一次性用品制作什么，和同學們一起分享。
視頻：一次性杯子制作咖啡杯
課堂總結
本節課，你收獲了什么？
1.我們利用一次性用品進行創意和制作 。
2.我們改進了作品。
3.我們進行班級交流。
板書設計
活動三：一次性用品的再利用
找靈感組——創意與制作——作改進——班級交流
作業布置
1. 回家后，把你用一次性用品制作的小物品，講給身邊的人，和他們一起分享制作的快樂！
2.反思與分享：
（1）在一次性用品的再利用的過程中，你有哪些感受和收獲？
（2）在一次性用品的再利用的過程中，你還有哪些想法和建議 ？
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
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