資源簡介

人美版美術二年級上冊《雄偉的塔》教學設計
學情分析
根據二年級學生的認知特點，好奇心強，喜歡動手操作。本課通過欣賞不同背景下的塔，使學生對塔這種建筑有進一步的了解。引導學生關注家鄉的塔，進而去了解塔的歷史、文化，從而培養學生熱愛家鄉的情感。
教材分析
本課屬于“造型·表現”領域，根據二年級學生的認知特點，采用激趣法進行教學，結合造型游戲，讓學生了解塔的相關知識，并鼓勵學生用探究的思維方式，發現塔的特點，畫出記憶中的塔或設計出漂亮、新穎的塔，拓寬學生的創作領域，發揮學生的創造力。
核心素養
1、審美感知：學生在教師的引導下，利用對比分析、游戲、討論等多種方法，在觀察體驗中了解塔在造型、材質上的不同特點，提高學生的美術興趣。
2、藝術表現：了解不同地區塔的造型、材質、功用的特點，以繪畫的形式用線條表現塔的造型特點，創作形式各異的塔，提高學生對結構的感受、識別和表現能力。
3、創意實踐：學習不同造型的塔，創作形式各異、新穎獨特的塔的形象。培養學生的想象力與造型能力。
4、文化理解：在了解塔知識的同時，對自己家鄉的塔有深入地了解，使學生產生熱愛家鄉、保護古跡、傳承文化的意識。在關注我國塔文化的同時，放眼世界，了解世界上其他國家的塔，從而開闊視野。
教學重難點
重點：初步了解塔的造型特點，學習用線條疏密、粗細、長短、曲直的變化表現塔的造型。
難點：表現不同角度的塔，感受其雄偉的氣勢。
教學準備
彩筆，勾線筆
教學設計
本課采用提問加觀看視頻的方式導入，這樣可以利用回答問題和觀看視頻的感受啟發學生，讓學生在老師的引導下發現知識，培養學生的發散思維以及創新思維，使學生順利達成學習目標，突破重難點。教學流程如下。
（一）導入
教師提問學生認識這個字嗎(板書“塔”字)？誰知道“塔”字的含義？你見過塔嗎？誰能說出自己知道的塔的名字？你知道自己生活的地方有哪些塔嗎？它們是什么樣子的？引導學生思考并回答，讓學生回憶塔的造型特點，說出自己知道的塔的名字，帶著主題觀看世界各地的塔的視頻。
（二）新授
1.觀看各個國家各式各樣的塔，木塔、石塔、磚塔、鐵塔……它們結構形式各異，造型千姿百態：有的是國家標志性建筑，有的是家鄉的亮麗景觀，介紹塔的歷史及變遷，了解我們身邊的塔，感受塔文化的博大精深。
2.開拓思維，了解塔的結構特點
出示塔的圖片：讓學生了解塔劃分為幾個組成部分，各個部分有什么用途。學生簡單描述塔的外形特點、材質（木質、磚質、鐵塔、石塔……）。
師總結：世界各國的塔形式不同，美感也各不相同，有的高大挺拔，有的雋秀雄偉。了解世界各地的塔，體會不同的塔帶來不同的美感。
（三）教師示范
教師在黑板上示范，提示學生著重注意線條曲直、疏密、粗細的變化。
（四）欣賞優秀學生的作品，說說自己的感受。
（五）布置作業
啟發學生還能想到用哪些線條來表現塔，注意線條曲直、疏密、粗細的變化來表現雄偉的塔。
（六）評價展示
本環節的孩子們基本完成時，主要采用學生自評為主，學生互評與教師評價的方式相結合，使學生參與到評價之中，培養學生的信心與成就感。
（七）拓展
雄偉的塔是我們人類智慧結晶，讓我們每個人都行動起來，做些力所能及的事，共同珍愛這份偉大的藝術財富。
（八）板書設計
課后反思
本課屬于造型表現課，在教學設計上，采用視頻和穿插歷史故事情節來調動學生的積極性，這樣學習方法可以使學生很容易接受，慢慢的給學生導入各個國家塔的照片，可以讓學生很好的做個對比，讓學生帶著發現的眼睛，觀察塔的共同點。以提問問題的方式，以及小組討論的方式，試圖自己去探索發現塔的外形可以用什么圖形概括，培養學生之間的合作能力。課堂的預設效果還算可以，但是在學生自己作畫的時候也會出現一些問題，比如塔各部分之間的比例不夠協調，或者涂色單一，構圖不夠飽滿等一系列問題。

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