資源簡介

8《永遠的朋友》
教學目標：
了解人體的基本結構及運動變化，抓住人物的形體特征。
學習用不同的線表現人物的動態及服飾特征。
學習正確的觀察方法，體驗創作的樂趣，激發對人物寫生的興趣，增強同學之間的友誼
二．教學重難點
教學重點：
學習用不同的線表現人物的動態及服飾特征。
教學難點：
觀察并抓住人物的形體姿態，并將其表現出來。
三．教學過程：
（一）導入階段：
師：猜猜他是誰？（出示范作）生：答。師：從哪些地方猜出來的？生：答。師：（小結）要想畫好你的朋友就要細致的觀察和表現人物的特征。
（二）發展階段
1、感受頭型
師：讓我們從頭來說起PPT（對比學生頭像-真人照片）這個同學的臉型比較尖—甲字臉。還有其他的臉型嗎？與你的好朋友交換照片觀察臉型。
師：誰來描述一下好朋友的臉型？生：描述。師：總結。國字臉、圓形臉、田字臉、申字臉等。師：黑板畫出。
師：你能動手畫出你好朋友的頭嗎？試一試。生：實踐。師：輔導。展評學生作品。PPT：音樂。
感受動態師：（兩名同學照片）要想把朋友畫像了光畫好頭還不行還要抓住他的身體特征。是高還是矮？是胖還是瘦？哪個同學能給大家描述一下這兩位同學的身體特征？生：答。師：他們兩人的動作一樣嗎？人的身體可以做出許多的動作，下面讓我們看一下操場上同學們都在干什么？(學生課間)我們找一個同學到前面來任意模仿其中一個動作，其他同學猜一下他在干什么？（師生互動）。
師：你能告訴大家模仿這個動作的要點是什么？生：體會關節的轉折、重心變化。
師：下面老師用關節人給大家模仿一個動作你們猜猜是什么？生：答。誰來分析一下這個動作的重心在哪？生：答。
師：（小結）我們把胳膊、腿、腰部這些能夠彎曲的部位統稱—關節—只有關節動起來，人才會動起來。同時只有重心穩定，我們運動的時候才不會摔倒。
師：你好朋友在照片上擺了一個什么樣的動作？你能用關節人在你畫的好朋友頭像下方擺出他的動作嗎？試一試。生：實踐。一個學生到實物投影儀上實踐，師講解構圖，引導學生用簡單的線條畫出人物的動態。
感受線條
師：同學們，當我們的身體動起來的時候（師做動作）衣服會發生什么變化？生：答。身體的哪些部位線會比較多？生：答。
師：(學生照片與畫對比)關節轉折的地方衣紋線比較多，其他的地方線比較少，形成疏密的對比。
師：我們再來看一下同學們是怎樣用線來表現這些轉折的吧。畫上的線條一樣嗎？生：答。師：都有哪些不同的線？生：粗細、長短。師：PPT哪些地方用粗線？（動態線、關節轉折線）細線（衣紋輔助線）PPT哪些地方用長線？（外輪廓線）短線（關節轉折線）師：這些長短、粗細各不相同的線可以幫助我們更好的表現身體的各個部位。師：示范。生：實踐。師：一個人的穿著打扮能夠 幫助 我們 更好的了解和認識 這個人。(分析所畫學生的穿著)誰能給大家描述一下你的好朋友身上哪些小細節最吸 引你，這些細節能夠表現你的好朋友哪些性格特征？生：答。
師：同學們觀察的非常仔細，你能畫出這些細節嗎？嘗試一下，把它添加到你的畫上。生：動手。師：輔導。作業展評師講評作業。
（三）課后拓展1、可以在線描畫的基礎上添加色彩來豐富畫面。2、可以在教師節或者長輩的生日時畫一幅速寫送給本人表達祝福。結束語藝術來源于生活—希望同學們通過線描寫生，養成觀察生活的好習慣。培養自己發現美、感受美、表現美的藝術素養。

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