資源簡介

19《保護珍稀野生動物》
教學目標
認識我國部分珍稀野生動物，了解它們的生活習性和生存狀況，樹立愛護環境、保護珍稀動物的責任感。
通過了解各種文字、視頻、圖片等相關珍稀野生動物的資料，反思珍稀野生動物的生活境況，引導學生根據收集的材料和野生動物的分布，探索制作小畫冊或分布圖等美術方法來保護珍稀野生動物。培養學生的合作能力、制作能力和形象思維能力。
通過宣傳保護珍稀野生動物的美術方法，關注我國的動物生存狀況，樹立學生保護自然環境，珍愛珍稀動物的意識。
二．教學重難點：
重點：
通過制作手抄報、宣傳小報、宣傳畫冊等宣傳保護珍稀野生動物。
難點：
掌握正確制作美術宣傳材料的方法和準確表達“保護”主題。
三．教學過程
（一）導入
師生互動，談論喜歡的動物然后進入游戲環節。根據動物的部分斑紋猜動物，引出部分課題《？？珍稀野生動物》......師：既然大家這么喜歡動物，我們下面做個與動物有關的小游戲吧。你能根據老師提供的線索聯想出一種動物嗎？看誰善于觀察且反應最快。生：老虎師：你是怎么判斷出來的？生：黃色皮毛上有一條條的黑線。。。。。師：哦，看來你的生活經驗挺豐富，是個善于觀察的孩子。那我揭曉答案了，果然是老虎。要增加難度了，這是什么動物呢？ ......大熊貓、梅花鹿、金絲猴。
師：你們知道嗎？這四種動物有一個共同的名字----“珍稀野生動物”（板書部分課題）
【設計意圖】以游戲 為導入，引起學生的學習興趣， 考察學生 對珍稀野生動物的知識掌握程度，在不 知不覺中層層深入并引出部分課題。
新授
1、探 究表現動物形象。欣賞珍稀野生動物的攝影照片，思考以自己的能力和知識儲量通過什么方式能夠表現珍稀野生動物。師：除了這些比較常見的珍稀野生動物，你還知道哪些？（生 回答，師單獨點擊鏈接 ，著重根據動物斑紋上的點線面和色彩講解， 為下一步練習做鋪墊）（板書：點、線、面、色彩）
師：看珍稀野生動物身上也蘊藏這么多的美術知識。 思 考表現珍稀野生動物的美術方式，通過欣賞多種表 現形式下的珍稀野生動物形象激發學生的靈感；出示折 紙火狐 視頻一。師：我們欣賞的這些照 片是 攝影 師用他 們擅長 的方 式記 錄了珍稀野生動物的形象，讓我們認識了更多 的珍稀野生動物，你們看----但攝影對我們 現在 來說，太難了，我們還能用什么樣的美術方法記錄或表現這些珍稀的野生動物呢？生：畫、剪紙粘貼、折紙、橡皮泥......師： 對，這是 些非常好的方法，我們都可以嘗試著去用。下面我們欣賞一下各種藝術表現形式的珍稀野生動物，請看......（作品展示、火狐 視頻一）
【設計意圖】通過認識動物、探究表現動物的方法，一是讓學生 開闊 學生的想象力和探 究使用多種美術表現形式。二是通過折紙視頻認識火狐 ，重要的是為火狐的遭遇 視頻和 火狐復 活視頻做鋪墊 。練習一：師：相 信咱 們同學各個心靈 手巧，你們準備利用 手邊的哪種材料、選擇哪 種方 式，來表現你最喜歡的珍稀野生動物呢？1分鐘的時間，要抓緊。生：（師巡視融入學生中指導）師：點評（從創意、多樣性、特征上點評）
【設計意圖】通過對動物形象的探索表現，一是認識珍稀野生動物，二是鍛煉學生的 造型能力，三是為下面的制作宣傳材料做鋪墊 。
2、了解我國珍稀野生動物的其它知識，師生共同表現分布圖。通過 練習一的 創造練 習， 體會 珍稀野生動物的孤獨 ，根據自己生活 中的知識積累 ，探 尋珍稀野生動物的生活境況。
師：同學們在這么 短的時 間內 ，用各種方法塑造 了這么 多可 愛的珍稀野生動物形象，真了不起啊。你們了解它們嗎？。。。。。。（學生 講述珍稀野生動物的知識，老師將學生所說的珍稀野生動物的照片貼在地圖上。老師出 示珍稀野生動物的照片，師生共同探討珍稀野生動物的知識，并將照片貼在地圖上）
師：看，在我們的共同努力下，一幅珍稀野生動物的分布圖就制作好了。
【設計意圖】通過分布圖直觀感 受珍稀野生動物的分布，了解我國珍稀野生動物的分布情況。反思珍稀野生動物的生存環境，以繪 畫等表 現形式寄托 我們 對珍稀野生動物的的關愛之情 。
3、以繪 畫、 粘貼 、剪紙等形式添 加背景 ，完善練習一的作品。師：我們在珍稀動物分布圖上了解了動物的家鄉，再看看我們繪畫、 捏制的動物，太孤單了。......練習二：師：老師課下用國畫的形式畫了一只大熊貓......（邊說邊展示作品給 學生看）學生添畫背景......【設計意圖】：1、添畫背景使練習一的作業變完整。2、感 受生態環境的 對動物的重要性。3、老師 參與到創 作中與學生一起學習。4、了解珍稀野生動物的生存現狀，反思珍稀野生動物的生活境況。
師：從你們的作品中，老師感覺到了濃濃的愛。而事實上這些珍稀動物的生存現狀是怎樣的呢？小火狐又遭受了怎樣的不幸......（火狐 視頻 二）遭遇不幸的不僅有小火狐，還有其它的野生動物，我們繼續看。......（環境污染的圖片、動物遭受不幸的圖片）師：看完這些資料你想說些什么？生：師：(板書記錄)我們應該怎么做？（板書補充課題、出示保護主題）【設計意圖】：通過看視頻短片， 體會 動物 由溫馨 的生活 場景到血腥的被人類屠殺 ，反思我們人類 的過 錯，宣傳“保護”珍稀野生動物，也補充完整課題。
整合資源，探究設計保護珍稀野生動物的方式有多種，了解社會人士的保護方法，開闊眼界，學習同 齡人 的保護方法相互學習，完善自 己的保護思路。
師： 很多 美術 專業人士、志愿者以及像你們一樣的同 齡小學生，他們用各種 藝術形式表達著和你們一樣的心聲，你們看！師：欣賞了這么多各種 藝術形 式的宣傳 品，我們能用哪 種方 式表達 對珍稀野生動物的關愛之情呢？大家 可以在前面的作 品上進 行完 善。師： 選擇 手抄報的小組，請小組長 根據“小 組合作提 示單”進行具體分工，同時老師準備了手抄報的版式資料。小組共同合作完成一張少抄報。師： 當然，有的小組會選擇宣傳畫和宣傳海報，根據你選擇 的主題，要求構 圖新穎、標題醒目、發人深省。好，同學們開始吧！（作業要求）1、構圖新穎、標題醒目、發人深省
合理利用手中的資料3、根據需要繼續完善前面的兩次練習
【設計意圖】：設計采用 “小組合作提 示單”， 使得 學生 更清晰 的明白如何高效率的學習，高效 的分 工合作。提高學生動手合作的能力。
設計制作學生 可以 小組合作手抄報和學習小報；也可以分別繪 畫，最后裝訂成 宣傳畫冊。（師巡視指導）
展示評價展示作業，總結評價1、是否有集體合作的精神。2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現出來。3、是否能在完成作業的方法上有所創新。
【設計意圖】：1、通過作 品的展示評價，讓學生相互學習，找出不足 ，課下 繼續補充完整，使自己的作 品更 加完整 。2、提 倡綜合表 現方式的探索，激發學生想象 創新 的思維。
總結拓展突出本節課的保護主題，呼吁 學生們 發散 思維 創新 美術形 式，把自己最擅長 制作的宣傳材料運用 的生活 中去 。為保護珍稀野生動物服務 。
師：最后，老師將大家的所有作品分類裝訂，添加目錄和封面、 封底 ，看 屬于咱們班級的一本“保護珍稀動物手冊”在大家的共同努力下制作完成了。師：還記得這件漂亮的衣服么？生：記得
師：看能不能再變回小火狐呢，我們變變看。（火狐 視頻 三）生：......
師：同學們，短片里的紙狐貍可以反復折疊，但真實的生命只有一次， 5月22日是世界野生動物保護日暨地球生物 多樣 性日，尊重生 命、保護珍稀野生動物是我們人類共同的責任。為了不讓更多的野生動物變成“珍稀野生動物”希望從這節課之后同學都能成為珍愛環境、保護野生動物的代言人，用自己的行動讓世界變的更美好

展開更多......

收起↑