資源簡介

《同類色與鄰近色》
【教材分析】
本課是初中美術課程中的色彩基礎知識課，屬于“造型 表現”領域，為后面的造型表現與設計應用課做好鋪墊。其目的是為了引領學生探究同類色、鄰近色的相關知識，了解其藝術特點與色彩效果，學習運用同類色、鄰近色美化生活豐富心靈。
【學習目標】
1、欣賞探究作品，理解同類色與鄰近色的的概念與特點，學會辨別運用同類色鄰近色。
2、創作作品，用同類色鄰近色安排畫面，表達情感。
3、大膽表現，在創作中體驗同類色鄰近色的魅力。聯系生活，在生活中感受體會同類色鄰近色的美。
【學習重難點】
重點：同類色與鄰近色的概念與特點。
難點：正確把握同類色與鄰近色的差異。
【學習方法】
引導啟發、合作探究、觀察比較、自主練習、動手創作、展示評價。
【學習活動】
一、視頻導入,激發興趣:（識色）
播放《我的靈感 我的色彩》色彩視頻。導入課題《同類色與鄰近色》。
(設計意圖：色彩視頻生動地詮釋了多種顏色的魅力，調動學生感官，讓學生處于色彩所營造的美好生活的享受中，對色彩形成初步的認知，體會色彩的魅力，激發學生自己創作的興趣。另外視頻結束語：我的靈感 我的立邦，則營造出了幽默輕松的課堂氛圍。)
二、觀察分析，合作探究：（探色）
1、我說服裝秀
引導學生分組合作，觀察并分析各組喜歡的服裝搭配運用了哪些主要色彩？它們在色環上是什么關系？你為什么喜歡這組色彩搭配，它給了你什么樣的視覺感受？
學生通過自學探究，觀察比較總結得出了同類色與鄰近色的相關概念，明白了它們各自在色環上的位置關系。進一步體會到了它們所營造的視覺感受。
同時引導學生把學過的色彩知識：色相、明度、純度、冷暖等進行復習回顧 。
我當設計師
(1)欣賞室內設計圖：使用了那些主要顏色？屬于什么搭配？給你什么感受？
引導學生初步運用同類色鄰近色知識進行作品評析。
(2)修改室內設計圖：冬天你愿意住在這樣的房間嗎？可以用今天所學的同類色、鄰近色的知識進行室內再設計嗎？
引導學生初步運用同類色鄰近色知識結合生活進行實踐創作。同時將色彩冷暖、明度、純度等知識串連其中，建構色彩知識體系。
(設計意圖：美術課程特別重視對學生主體地位與創新精神的培養，強調學生的主體地位，本環節中注重學生自主學習，合作探究。從而得出結果，并將結果運用于實踐，發現問題，解決問題。為下一個環節做準備。)
三、多維關聯，作品賞析：（析色）
1、色彩與生活
不管是同類色還是鄰近色，搭配起來都具有柔和、統一的色彩個性，因此被廣泛的應用于各類設計之中。
欣賞分析日用品、服裝、室內設計的色彩搭配。引導學生進一步運用同類色鄰近色知識進行作品欣賞評析。
(設計意圖：美術課程強調學生情感態度、價值觀的培養。本環節進一步學習同類色鄰近色與日常生活的關系。同時，在服裝欣賞環節通過欣賞習近平夫人---彭麗媛的服飾搭配，讓學生了解中國傳統文化藝術的美。增強民族自豪感。)
2、色彩與大師作品
欣賞畢加索、梵高繪畫作品。
3、色彩與音樂
聆聽音樂，感受音樂與色彩的共通性。
(設計意圖：美術課程標準的基本理念之一是面向全體學生，堅信每個學生都具有學習美術的潛能，在這個環節問題的設置注重從多維關聯色彩相關知識，喚醒學生體會，讓學生積極參與。)
四、實踐展示，創作作品：（繪色）
用同類色鄰近色進行作品創作。
1、利用書中給出的模板，選擇你喜歡的一組同類色或鄰近色畫一幅小裝飾畫。
2、應用同類色或鄰近色給家人設計一套生活用具，或給自己設計一件日用品。
每個小組選擇一個適合自己小組的主題作為作業。
學生小組探討選擇主題，使用哪些顏色，協作創作作品。也可獨立創作。
(設計意圖：美術課程具有實踐性，強調學以致用。通過上面幾個環節的學習，學生進一步體會色彩的魅力，激發學生自己創作的興趣。同時，美術課程注重分層教學，關注學生個體的差異性。所以本環節的作業設置實行階梯作業，讓學生自行選擇適合自己的作業進行創造與表達。)
五、多樣評價，欣賞展評:（賞色）
自評：每個小組選出一位代表向大家展示并介紹小組的作品。
互評：評出最喜歡的作品，說出作品的閃光之處。
師評：對可以改進的作品提出好的建議。
(設計意圖：采用多種評價方式評價，既要充分肯定學生的進步和發展，也要使學生明確需要克服的弱點并找到發展的方向。)
拓展延伸，能力提升：（詠色）
引導學生欣賞中國古詩詞，并將詩詞配上中國畫，鼓勵學生關注傳統文化并繼承發揚！
賞析古詩詞，找出其中的色彩，體會同類色、鄰近色在詩詞中營造的美。
(設計意圖：關注文化與生活，注重知識的遷移與運用。對傳統文化加深認知并繼承發揚。）
課堂小結，教師寄語（尋色）
教師小結。
請同學們課下收集含有對比色的古詩詞，進一步體味色彩之美，詩詞之美，中華文化之美。
(設計意圖：深化學習目地，為下節課學習做好鋪墊。）

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