資源簡介

手繪線條圖像——物象立體的表達
教學目標
知識與技能：認識什么是物象立體，了解手繪線條物象立體的表達在生活中的應用，初步了解手繪線條物象立體的表達方法，并嘗試畫一件物品。
過程與方法：搜集生活中物象立體應用例子，分析物象立體的表達特點和視覺效果。在動手實踐的過程中，學習對物象立體的觀察、概括與表現方法。
情感、態度和價值觀：通過欣賞生活中物象立體應用圖例，感悟物象立體知識與生活的聯系。激發學生用物象立體表達方法記錄物體特征和傳達信息的愿望。培養學生分析事物、表達獨到見解的自信心，以及對物象整體觀察、細致刻畫的習慣。培養學生從生活中獲取知識的能力。
教學重點：對物象立體及其表達方法的認知。
教學難點：用線條表達物象的立體感。
教學過程：
引入新課：
請同學們看這張圖片，然后用2分鐘時間把你看到的物品用單
線條的形式簡單的畫出來。可以組合畫也可以單獨畫。
提問：再畫的過程中有什么困難？（立體感表達不出來）
板書：手繪線條圖像——物象立體的表達
講授新課
出示圖片：正方形與立方體
提問：這兩張圖像有什么差別？（一個平面，一個立體）
平面圖像與立體圖像各有什么特性？（平面圖像只有長寬
立體圖像擁有長寬高）
四人小組討論
立體圖像概念：指在平面中運用繪畫等形式表達具有長、寬、
高三種空間度量效果的三維立體圖像。
立體圖像的特點：立體圖像比平面的圖像更能夠體現物體的空
間感和體積感，而你要把一個物體的形象向別人描述時，立體圖像會省掉很多語言，并準確的幫你表達出來。
立體圖像能最直觀、最形象地反映出物體的形狀、結構、特征。
那么立體圖像該如何表達呢？
板書：立體圖像的表達方法
A 出示立方體，請同學畫一畫你看到的立方體（適當展示）
展示老師所畫的立方體（看到什么畫什么）
板書：直觀感受的表達方法
欣賞直觀感受表達的圖片
B 出示立方體，把他想象成透明的，出示透明立方體，請同學畫一畫，把你看不到的，但確實存在的結構畫出來。（適當展示）
展示老師所畫的立方體
板書：結構分析的表達方法
以上兩種方法在繪畫的過程中都會用到一個視覺規律：透視
展示道路圖片，讓學生發現近大遠小的規律
展示鉛筆盒圖片，再次感受物品再角度變化后也同樣遵從近大遠小的規律。
C 出示圖片，請同學分辨使用了哪種方法
直觀 結構
展示鉛筆人和餐桌，提問：用了哪種方法？既不是直觀，也不是結構
這兩張圖片有什么特點？
第一張 擬人，作者賦予了它生命（它本無生命）
第二張 桌面不符合生活中的真實存在，而是作者按自己的理解和意愿進行了表達。
板書：主觀理解的表達方法（按照自主意識進行表達）
辨一辨（鞏固）
出示圖片，請同學們分辨，他們用了哪種表達方式？
不同表達方式的特點是什么？
直觀感受的方法能較真實的再現各種立體形象。
結構分析的方法能更清晰的表現物體的三維關系。
主觀理解方法能展現創作者的理解與想法，個性更濃。
課堂實踐
搬新家了，我擁有了一間新的書房，我的書桌空空如也，我需
要添置許多用品。請同學們任選一種物像立體的表達方法，把你需要的物品畫出來。
四、評價與展示
同學自評的方式，說出選用了那種表達方法。
同學互評的方式，說出這種表達方法的特點。
評價時引導學生說出不同表達方式的特點。
（直觀感受的方法能較真實的再現各種立體形象和它們之間的關系。
結構分析的方法能更清晰的表現物體的三維關系。)
主觀理解方法能展現創作者的理解與想法，個性更濃。
小結
請同學來總結這節課的收獲。
我們今天學習了手繪線條物象立體的表達，知道了什么是立體圖像，以及立體圖像的表達方法與特點，那么請問大家，你知道立體圖像的表達在生活中可以用于那些方面嗎？
請同學回答
展示立體圖像在生活中的應用圖片
希望同學們也能把我們今天學到的知識運用到生活當中去。

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