資源簡介

第五單元 第五章
病毒
一、教學目標
1. 描述病毒的主要特征以及與人類生活的關系。
2. 關注病毒與人類生活的關系。
二、教學重點和難點
（一）教學重點
病毒的主要特征，病毒與人類生活的關系。
（二）教學難點
病毒的主要特征。
三、教學設計思路
課堂授課環節，在導入階段以新冠疫情為切入點，直接點明主題。然后，通 過展現病毒發現的科學史，引導學生進行推測實驗結果、分析實驗結果等活動， 初步了解病毒的大小等特征。接著，展示圖片，通過學生的比較和歸納，認識病 毒的結構。接著，由病毒的結構引導學生進行讀圖推測、閱讀材料提取關鍵詞等 活動，認識病毒種類、生活方式和繁殖過程。在此基礎上，引導學生閱讀材料， 辯證地認識病毒與人類生活的關系。最后通過圖解，總結歸納本節的內容。
四、教學過程
教學內容 教師活動 學生活動 教學意圖
導入新課 簡要點明新冠疫情，引出 “病毒”主題。 學生簡要說出對新冠疫情 的認識。 聯系生活，直接 引入新課。
發現病毒 的科學史 1.呈現伊萬諾夫斯基的研 究，引導學生推測實驗結 果。 2.呈現實驗結果，引導學 生根據材料中的關鍵詞， 提出觀點。 1.閱讀教師提供的資料， 對實驗結果進行推測。 2.結合教師提供的材料和 所呈現的實驗結果，獲取 關鍵信息，提出觀點。 通過分析實驗， 引導學生找出關 鍵信息，形成對 病毒的初步認 識。
病毒的特 征 1.結合發現病毒的科學史 資料，呈現其他病毒研究 的科學史材料，引導學生 提取有效信息，認識病毒 的大小和觀察工具。 2.展示電子顯微鏡下觀察 到的病毒圖片，引導學生 觀察圖片，思考病毒的結 構。 3.展示病毒結構示意圖， 并歸納病毒的結構。 4.展示動物細胞和植物細 胞模式圖及細菌結構示意 圖，引導學生比較病毒的 結構。 1.閱讀材料，提取有效信 息，認識病毒的大小和觀 察工具。 2.觀察圖片，思考并推測 病毒的結構。 3.觀察病毒結構示意圖， 嘗試歸納病毒的結構。 4.對照動物細胞和植物細 胞模式圖及細菌結構示意 圖，與病毒結構進行比較， 嘗試說出：病毒沒有細胞 結構。 通過引導學生讀 圖和閱讀文字材 料，提取關鍵信 息，并在閱讀的 基礎上進行推測 和歸納，建構病 毒的概念，達成 教學目標。
5.由病毒的結構，引導學 生推測病毒生活方式。 6.根據病毒的生活方式， 引導學生閱讀圖文材料， 認識病毒的種類。 7.展示圖片，引導學生觀 察圖片，根據圖片推測病 毒的繁殖過程。 8.呈現文字材料，引導學 生提取材料的關鍵詞。 9. 播 放 病 毒 繁 殖 過 程 視 頻，引導學生說出病毒的 繁殖過程。 5. 結 合 對 病 毒 結 構 的 認 識，推測病毒生活方式。 6. 結合對病毒生活方式 的認識，閱讀圖文材料， 嘗試說出病毒的種類。 7.觀察圖片，根據從圖片 獲取的信息，推測病毒的 繁殖過程。 8.閱讀文字材料，提取關 鍵詞，獲取信息。 9.觀看視頻，說出病毒的 繁殖過程。
病毒與人 類生活的 關系 1.展示材料，引導學生閱 讀材料，提出觀點。 2.播放病毒與人類生活關 系的視頻。 3.小結病毒與人類生活的 關系。 1.閱讀材料，提出關于病 毒 與 人 類 生 活 關 系 的 觀 點。 2.觀看視頻，進一步認識 病毒與人類生活的關系。 3.辯證地看待病毒與人類 生活的關系。 閱讀材料和觀看 視頻，聯系生活， 引導學生辯證地 認識病毒與人類 生活的關系。
課堂小結 1. 小 結 本 節 課 的 主 要 內 容。 2.引導學生完成圖解。 1.回答教師提問，梳理本 節所學的知識。 2.學生完成圖解。 梳理、總結，形 成知識結構。
課堂檢測 展示題目，并講解。 解答練習題。 檢測學習情況。
課后拓展 1.布置課下閱讀任務。 2.布置學生課后預習下一 課的內容。 1. 根 據 指 引 閱 讀 課 外 資 料。 2.預習下一課的內容。 指導學生進行課 下延伸學習，并 為下一節的學習 做準備。

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