資源簡(jiǎn)介

第 1 章 細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位 第 4 節(jié) 細(xì)胞的生活教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)： 1.說(shuō)明細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量，細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，細(xì)胞質(zhì)中的葉綠 體和線(xiàn)粒體是能量轉(zhuǎn)換器。 2.描述細(xì)胞核在生物的發(fā)育、遺傳和細(xì)胞生命活動(dòng)中的重要作用。 3.閘明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。 4.認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量。 2.細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心。 教學(xué)難點(diǎn) 1.細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量。 2.細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心。 3.葉綠體和線(xiàn)粒體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。
教學(xué)過(guò)程
時(shí)間 教學(xué) 環(huán)節(jié) 主要師生活動(dòng)
1 導(dǎo)入 科學(xué)家研制出人造皮膚，研制過(guò)程中需要將人的皮膚細(xì)胞置于培養(yǎng)瓶 中進(jìn)行培養(yǎng)。提問(wèn)：怎樣才能讓培養(yǎng)瓶中的這些細(xì)胞活下去呢？應(yīng)該向培 養(yǎng)瓶中加入哪些物質(zhì)？讓學(xué)生進(jìn)行推測(cè)回答。
5 體驗(yàn) 細(xì)胞 的生 活需 要物 質(zhì) 安排四個(gè)小任務(wù)，讓學(xué)生嘗試完成任務(wù)中的一項(xiàng)或多項(xiàng)，并思考和回 答相關(guān)問(wèn)題。 1. 從橘子果實(shí)中挑取一小塊果肉，輕輕擠一擠它，觀(guān)察現(xiàn)象，然后再?lài)L一 嘗橘子并推測(cè)橘子細(xì)胞中所含物質(zhì)。 2.加熱烘干的小麥種子，觀(guān)察現(xiàn)象并推測(cè)烘干的小麥種子所含物質(zhì)。 3.把烘干的花生在白紙上摁一摁，觀(guān)察現(xiàn)象并推測(cè)烘干的花生所含物質(zhì)。 4.灼燒花生種子，仔細(xì)觀(guān)察燃燒的過(guò)程，并注意觀(guān)察花生是否能夠全部燃 燒。 在學(xué)生完成活動(dòng)任務(wù)后再展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1 物質(zhì) 由分 子構(gòu) 成 舉例蔗糖溶解在水中的現(xiàn)象，讓學(xué)生理解物質(zhì)是由分子構(gòu)成；分子之 間是有空隙的；分子不停地運(yùn)動(dòng)著。
1 小結(jié) 師生共同總結(jié)：細(xì)胞中的物質(zhì)可以分為無(wú)機(jī)物和有機(jī)物，兩者有所區(qū) 別。
2 細(xì)胞 膜控 制物 質(zhì)進(jìn) 出細(xì) 胞 讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和資料分析，認(rèn)識(shí)細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界和細(xì)胞膜控制 物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能。
5 細(xì) 胞 的 生 活 需 要 能 量 讓學(xué)生觀(guān)看視頻，并與生活相聯(lián)系，幫助學(xué)生理解細(xì)胞的生活需要能 量，葉綠體和線(xiàn)粒體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。
6 細(xì) 胞 核 是 細(xì) 胞 的 控 制 中 心 讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看培育克隆羊的視頻，以及分析蠑螈受精卵縊裂實(shí)驗(yàn)的 過(guò)程，理解細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心。
1 總結(jié) 師生共同總結(jié)：細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體。

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