資源簡介

課題 地形圖的判讀（第一課時）
教學目標
教學目標： 1．結合“地面高度的計算 ”示意圖，理解海拔高度和相對高度的含義，會在地形圖 上判斷某一點的海拔，能夠計算兩地間的相對高度，培養(yǎng)學生閱讀專題地圖的能力。 2．根據等高線地形圖性質，嘗試繪制等高線地形圖，建立等高線地形圖的概念。培 養(yǎng)學生掌握和使用地圖的基本技能。 3．借助相關示意圖與文字資料，對照等高線地形圖，歸納等高線地形圖上山脊、山 谷、鞍部、陡崖和山頂的特點，并準確地識別。培養(yǎng)學生分析地理問題的能力及增強學生 對地理的學習興趣。
教學過程
時間 教學環(huán)節(jié) 主要師生活動
導入新課 開門見山，通過地球儀與地圖的差異這一知識點過渡到等高線地形圖 的學習中。
海拔高度 與相對高 度 告知學生等高線的定義，強調海拔水準零點，通過練習讓學生了解海 拔高度（絕對高度）與相對高度的含義現實生活的應用。
承轉過渡 引導學生了解等高線地形圖的發(fā)展史，講解等高線地圖繪制方法與步 驟。
繪制等高 線地形圖 通過演示告知學生等高線地形圖繪制的基本原理，讓學生以個人為單 位繪制簡單的等高線地形圖。
總結歸納 讓學生閱讀自己繪制的等高線地形圖，教師引導學生總結等高線圖的 特點。
等高線山 體部位判 讀 教師給出山體不同部位景觀圖，引導學生分析對應等高線圖特點，并 在自己繪制的圖中找到不同部位，著重講解山脊、山谷等高線差異
落實教材 對應教材原圖，通過找尋等高線山體特點方式讓學生鞏固等高線山體 部位的判讀。課題 地形圖的判讀（第二課時）
教學目標
教學目標： 1.對照真實的等高線地形圖，歸納坡度陡緩和等高線疏密的關系，學會判斷坡度的陡 緩，同時將所學知識與實際生活相結合，培養(yǎng)學生學習對生活有用的地理。 2.根據等高線地形圖繪制地形剖面圖。并判斷地勢的起伏和坡度的陡緩。 3、在地形圖上識別山地、高原、平原、盆地、丘陵五種主要的地形類型。
教學過程
時間 教學環(huán)節(jié) 主要師生活動
溫故知新 通過等高線山體特點方式讓學生鞏固等高線山體部位的判 讀。
陡緩坡判讀 根據教材原圖，讓學生分析陡緩坡等高線特點并選擇適當的路線。
實際問題的 應用 讓學生閱讀北京西山等高線地形圖（局部），了解真實生活中等高線 地形圖樣貌，并找尋山體部位，選擇合適路線登山。
新課引入 地形剖面圖指沿地表某一直線方向上的垂直剖面圖，以顯示剖面線 上斷面地勢起伏狀況。
介紹如何從 地形圖轉變 到剖面圖 地形剖面圖是在等高線地形圖的基礎上繪制的。地形圖上的等高線 雖然可以表示地面的高低和坡度，但對缺乏讀圖經驗的人來說，卻 不容易建立起地面起伏的立體感。為更好地表示地面的高低起伏和 傾斜緩急，可以利用等高線地形圖繪制地形剖面圖。
繪畫步驟演 示 首先沿等高線示意圖繪制剖面線，以及繪制垂直海拔高度表。等高 線與剖面線交點重點標出，設置點標。在剖面線上找出它與等高線 的交點。每一個點向下做垂線，在高度表上找到相應的點。將各點 用圓滑曲線連接。
承轉過度 在等高線地形圖的基礎上，將圖中不同等高線之間涂上不同的顏色， 體驗分層設色地形圖的繪制原理。
繪制分層設 色地形圖 首先準備一張等高線地形圖，依照相同海拔繪制不同顏色，并在地 形圖圖例中用同樣顏色標注。
了解不同地 形類型 在地形圖上識別山地、高原、平原、盆地、丘陵五種主要的地形類 型。

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