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魯教版美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù) 9.《漂亮的花邊》 教學(xué)設(shè)計(jì)

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  1. 二一教育資源

魯教版美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù) 9.《漂亮的花邊》 教學(xué)設(shè)計(jì)

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漂亮的花邊
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)花邊,了解花邊的裝飾性以及在生活中的應(yīng)用,用剪紙的方法設(shè)計(jì)、制作花邊。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和造型設(shè)計(jì)能力。
過程與方法:通過多種方法引起學(xué)生對(duì)花邊的興趣,了解花邊的知識(shí),以剪紙為主要形式制作花邊裝飾在服裝、花瓶等物體上。
情態(tài)價(jià)值觀:體驗(yàn)花邊圖案的美感,學(xué)會(huì)觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的美。
二.教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):花邊的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。
三.教學(xué)設(shè)計(jì):
(一)導(dǎo)入階段:
1.展示庫淑蘭彩色剪紙作品,感受剪紙魅力。
師:這兩幅剪紙作品出自被譽(yù)為剪花娘子的庫淑蘭奶奶之手,誰來談?wù)勀銓?duì)這兩幅作品的感受?生:顏色鮮艷、人物可愛、左右對(duì)稱......
師:庫淑蘭的作品構(gòu)圖飽滿、形態(tài)動(dòng)人,充滿了生命的蓬勃之氣,帶給我們強(qiáng)烈的裝飾感。而且她的作品很多形象都是左右對(duì)稱的。庫淑蘭用對(duì)折剪紙的方法為我們帶來如此精彩的作品。
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的剪紙欣賞,目的有兩個(gè),學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力,而且?guī)焓缣m剪紙作品作為紐帶,連接了二年級(jí)上學(xué)期學(xué)過的對(duì)折剪紙和今天的新授內(nèi)容花邊,起到承上啟下的作用。)
展示蝴蝶范作,引出花邊。
師:我也用對(duì)折剪紙的方法剪了一只蝴蝶,它不僅漂亮,而且非常神奇,瞧(教師展開蝴蝶)一只蝴蝶變成了一串蝴蝶。仔細(xì)觀察,這個(gè)圖案有什么特點(diǎn)?生:長(zhǎng)長(zhǎng)的,重復(fù)的......師:這種長(zhǎng)條狀的重復(fù)的紋樣叫花邊。今天,我們一起探尋花邊的美,創(chuàng)造美的花邊。板書課題:9 漂亮的花邊
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)用魔術(shù)的形式將對(duì)折剪紙的蝴蝶變成連續(xù)的花邊,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由此直觀的發(fā)現(xiàn)花邊重復(fù)、連續(xù)的基本特點(diǎn),初步感受花邊的形式美感。)
花邊基礎(chǔ)知識(shí):出示一條花邊,并進(jìn)行演示。
師:在這條花邊中,重復(fù)出現(xiàn)的是誰呢?生:一朵花。
師:重復(fù)出現(xiàn)的圖案就是基本圖形。一個(gè)基本圖形向兩邊重復(fù)延伸就形成了花邊。
(三)欣賞花邊,感受花邊的美。
1.花邊的歷史。(1)出示舞蹈紋盆的花邊。師:你能看出這條花邊以什么形象為主題嗎?他們?cè)诟墒裁矗可喝宋铮掷?.....師:舞蹈圖每組均為五人,舞者手拉著手,步調(diào)一致,好像踏著節(jié)拍在翩翩起舞。這可是 原始社會(huì)的彩陶作品,可見,我們的老祖先在很久以前就學(xué)會(huì)用花邊裝飾生活用品了。
(設(shè)計(jì)意圖:早在新 石器 時(shí)代,花邊圖案就已 作為一種藝術(shù)形式被廣泛 用于陶器 裝飾,形成舉世聞名的彩陶文化。此環(huán)節(jié)選取的舞蹈紋彩陶盆是最早的連續(xù)紋樣了。)
古代花邊欣賞,課件逐幅播放。古建筑花邊:精美的花邊為古代的建筑披上了華麗的外衣,透漏出建筑主人的身份與地位。嘉祥武氏祠花邊:花邊讓畫像石的布局更合理也更美觀。青銅器:花邊古樸厚重。青花瓷:瓷器上的花邊更加精致細(xì)膩,它的哪些部位有花邊?又像什么?生:卷草紋--像草葉;焦葉紋--像葉片......師:這些花邊一層層裝飾在瓷器上,層次分明,多而不亂。不僅 名字好聽,還有吉祥美好的寓意。
(設(shè)計(jì)意圖:從彩陶文化到青銅藝術(shù),到明清瓷器、古建筑彩繪,花邊圖案的應(yīng)用更加廣泛。此環(huán)節(jié) 分別選取了幾個(gè)代表 作品, 采取逐 圖欣賞 介紹 的方式,引領(lǐng)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化中花邊的應(yīng)用,了解花邊的歷史發(fā)展。)
2.現(xiàn)代花邊欣賞。
師:在我們?nèi)粘I钪校ㄟ呺S處可見。你還在哪里見過漂亮的花邊?生:窗簾、服裝、帽子、地毯、圍欄......師:讓我們走進(jìn)生活,尋找更多漂亮的花邊。(課件播放現(xiàn)代生活中的花邊)只要我們留心觀察,生活中處處都有花邊的身影。(設(shè)計(jì)意圖:現(xiàn)代花邊在日常生活中雖然隨處可見,但很多學(xué)生沒有注意過。這 里用愛剪輯做了短視頻 ,快速 的帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略花邊在現(xiàn)代生活應(yīng)用的 廣泛 性,引導(dǎo)學(xué)生多留心身 邊的物品,體會(huì)美其實(shí)就在我們的身邊。)
少數(shù)民族花邊欣賞。師:我國是一個(gè)多 民族 國家,不 同民族的服飾和用具上裝飾了滿滿的花邊,并且有著各自的民族特色。如廣西壯錦、四川蜀錦、苗族花帶......(設(shè)計(jì)意圖:少數(shù)民族人民在制作服飾時(shí),都要匠心設(shè)計(jì)圖案紋樣,以美化服飾和生活,在美的生活中潛移默化地陶冶自己的性情,凈化自己的心靈。各民族花邊的欣賞一帶而過。)
(四)探索剪花邊的方法。
1.師:花邊本身就很美,它可以把一件原本單調(diào)的物品變得美麗而精致。今天,我們就用剪紙的方法制作花邊,用它來裝扮身邊的物品好嗎?(教師將剪好的花瓶貼在黑板上)出示剪紙花邊步驟圖。(1)折紙條:取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙從中間連續(xù)折成一小方形。(2)畫紋樣:用彩筆在折好的紙上畫出要剪的紋樣,圖案簡(jiǎn)單飽滿,注意兩邊留有連接點(diǎn)。(3)剪紋樣:沿所畫紋樣的輪廓剪,注意紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷。要認(rèn)真、細(xì)心,注意安全。(4)展開:將剪好的紋樣展開,就得到了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的重復(fù)的花邊。教師出示范作。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)制作花邊是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),出示的步驟圖清晰的說明了花邊的剪制方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力。)
2.學(xué)生嘗試剪花邊并進(jìn)行展評(píng):師:你最想展開哪條花邊?為什么有的花邊是連著的,有的是斷開的呢?生交流......師:最大的區(qū)別就在于設(shè)計(jì)紋樣的時(shí)候,在紙的兩邊要留出不能剪斷的部分,剪成之后才會(huì)相連。(教師出示兩種畫法)誰能把斷開的圖案組成花邊?學(xué)生上臺(tái)將拼擺組合的花邊粘貼在花瓶上。這是剪紙花邊的另一種制作方法。教師拓展延伸:還可以將剪下的廢料進(jìn)行加工做成鏤空的花邊。(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生的嘗試、分析、總結(jié),概括出剪紙花邊的兩種制作方法,一是直接剪出連續(xù)的花邊,一是拼擺組合成花邊,學(xué)生牢固地掌握花邊的制作技能和技巧。)
3.分析花邊排列規(guī)律和制作方法的多樣。教師展示多條花邊范作:你發(fā)現(xiàn),圖案的排列有什么規(guī)律?生:有的圖案一大一下,有的是兩個(gè)圖案間隔變化,有的顏色是變化的......師:不同的排列規(guī)律讓花邊多了節(jié)奏感和變化,看起來更生動(dòng)。而且,它們的制作方法還各不相同,都有什么方法?生:繪畫、剪貼、拓印......
(設(shè)計(jì)意圖:通過多個(gè)范作的展示,再一次加深學(xué)生對(duì)花邊圖形排列特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)以及制作方法的了解,拓寬學(xué)生眼界,為下一步花邊創(chuàng)作的多樣性打下基礎(chǔ)。)
學(xué)生創(chuàng)作:選擇自己喜歡的方式制作漂亮的花邊,并裝飾在物體的不同位置上,把它們打扮的更美?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種情境,準(zhǔn)備了服裝、花瓶、帽子、手 提袋等道具,學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際來設(shè)計(jì)花邊,加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科與生活的聯(lián)系,體現(xiàn)“學(xué)以致用”的教學(xué)思想。)
展評(píng)作品:學(xué)生將制作的花邊貼在物品合適的部位,師生互評(píng),從花邊制作的精致、圖案的 大小錯(cuò)落、色彩搭配等進(jìn)行評(píng)價(jià),并提出合理建議。
課堂小結(jié) :教師將學(xué)生貼在圖形上的花邊組合成蛋糕。
師:看,漂亮嗎?原來生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造!相信你們的雙手不僅可以創(chuàng)造漂亮的花邊,更能創(chuàng)造美好的生活!

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