資源簡介

9《漂亮的花邊》
【課標解讀】
《標準》劃分了四個學習領域： “造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學習領域。本課屬于“設計·應用”是美術學習的基礎，其活動方式更強調自由表現，大膽想象并動手實踐，外化自己的情感和認識。
【教材分析】
教學內容：山東教育出版社二年級下冊《漂亮的花邊》教材簡析：課本開頭“小小的花邊，可以裝點我們的生活，小小的花邊，可以愉悅我們的心情?！边@句話讓學生了解花邊的作用，對花邊產生濃厚的興趣。在教學中，我圍繞花邊在生活中應用，花邊的制作，花邊的不同，在衣服模板上設計粘貼制作好的花邊這四個方面著手，通過花邊圖片、視頻欣賞，讓學生更直觀地感受花邊的特點，并由此制作和設計。
【學情分析】
二年級學生能通過感官體驗各種媒材、工具的特性，運用身邊容易找到的各種媒材，嘗試簡單的組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。有部分學生學習自控能力較差，需要教師隨時提醒，繪畫基礎也較差，需要教師特別關愛，部分學生缺乏較好的想像與創造力，需要教師隨時引導。同時，二年級的學生對剪刀的應用也有所掌握，比較喜歡剪剪畫畫，這節課對學生有著較強的吸引力，但空有動手能力也不夠，還需要教師能夠充分利用多媒體教學手段，借助網絡圖片欣賞，適時的引導，他們的設計能力會更加開闊。
【教學目標】
知識能力目標：認識花邊，了解花邊的裝飾性及在生活中的作用，并能用剪紙的方法設計表現花邊。
過程與方法：通過生活中的物品，分析、了解花邊的特點，學習制作出具有裝飾效果、色彩美麗的花邊。
情感態度與價值觀：在花邊圖案的組合、變化中培養學生的發散性思維創造美的能力，培養其民族自豪感，學會觀察生活，留意身邊的美。
【教學重難點】
教學重點：認識花邊圖案的圖形特點。
教學難點：花邊的設計制作。
【教學過程】
兒歌魔 術，創設情 境
師：今天 ，老師給同學們 帶來 了小 伙伴 ，大家想不想知道是誰呀？請大家唱著兒歌來迎接他們吧。（學生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）生：......師：快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術呢！生：哇。師：（拉 開花邊，兩只 ，四 只......）變，由 一只 小白兔 變成了 一串 小白兔。小 白兔有一個心愿希望擁有一件有漂亮花邊的衣服。你們愿意幫助它嗎？我們今天就來學習《漂亮的花邊》（板書課題）生：......【設計 意圖通過音樂魔術小 游戲 ，創設情 境，為后 面為小白兔 設計花邊衣服做鋪墊】
探究花邊——尋找特點
師：那什么 是花邊 ？讓我們 從視頻中找一找？看 視頻，找視頻的中的花邊在哪里？（瓶子上、瓷器上）生看視頻找花邊。生：在瓷器上。師：哦，原來花邊在瓷器上。看視頻指瓷器上的花邊。生上臺來指出花邊位置。師：你觀察的真仔細。課前老師布置了一個作業到生活中去尋找花邊，你找到了嗎？誰來說說你在哪里找到了花邊？生：.....師：同學們都有一雙 會發現的眼睛 ，真了不 起！ 花邊在我們的生活中處處都 有，這 些美麗的花邊裝點著我們的生活，愉悅著我們的心情。老師也搜集了一些，請大家趕快來欣賞吧。在欣賞的時候，我們 來比一比， 誰的眼睛最 亮，能 快速 的找到這些漂亮的花邊藏在哪兒？(出示課件圖片)生：陶器、瓷器上的花邊。
師 ：在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。生：窗簾上，桌布上
師：家具上、床上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。生：服飾上師：少數民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見漂亮的花邊。領口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。
生：建筑上
師：好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。生：欄桿和圍欄。
師：綠化帶的圍欄，各種欄桿的樣式都很美。師：原來花邊就在我們 周圍，這 些漂亮的花邊讓我們的生活環境更加美麗。師：看了這 么多漂亮的花邊，你能發現這些漂亮的花邊有什么樣 的規律
嗎？生：重復、對稱師：動腦想一個六角星怎么變成一條漂亮的花邊生思考。生：.....師：把這個六角星重復延伸，就變成了一條六角形花邊。（引出圖 形的不 斷重復排列延伸知識點，播放 課件，引出花邊的定義。）[一個圖形向兩邊重復延伸，就形成了花邊。]
【設計 意圖：通過尋找和欣賞生活中的花邊，感受花邊的美。從瓷器 上、 家居 用品上、服飾上、建筑上趣觀 察花邊的特點，從而 加深學生對生活中花邊的認識，激發學生尋找了解花邊的規律?！?br/>制作花邊——精彩展示
師：這 些漂亮的花邊作用可大了，我們的生活處處離 不開 它，那你 想不想學學花邊的制作方法？今天老師教大 家一種剪連續花邊的方法，課前老師錄制了一個花邊制作方法的小視頻，大家仔細看 認真學， 看視頻總結出步驟？生看視頻。
學生展示學習成果。
課堂小結：
學生談收獲。

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