資源簡介

《中國民間玩具——益智玩具》
教材分析：
本課屬于“欣賞·評述”學習領域，中國民間藝術是中華民族在特有的信仰民俗氛圍中,在農耕經濟、手工業生產基礎上產生和發展起來的，而民間玩具作為一種審美藝術和功能性產品的結合，很早就出現在中國的歷史長河中。在各種玩具充斥市場的今天,應讓孩子們了解和接觸中國民間傳統玩具,激發孩子們了解民間傳統文化的興趣。民間玩具種類繁多，本課主要側重傳統民間玩具中的益智類玩具，通過民間益智玩具的材質、造型、色彩、功能和影響幾方面的研究，讓孩子們感受祖先們的審美和智慧，提高孩子們的藝術鑒賞力和民族自豪感，從而更加深刻地了解中國民間文化。
二．學情分析：
本節課面對的是小學一年級的學生，對玩具最在行的，莫過于小朋友，而一年級的小同學在玩具的探索方面可謂承上啟下，他們對玩具總是有著濃厚的興趣，很深的感情。最吸引孩子的便來自于玩具的材質、造型、色彩和功能方面，本節課通過益智類玩具有趣的玩法激發孩子們探索民間益智玩具造型結構的審美欣賞以及對其他領域的深遠影響。考慮到一年級孩子的智力水平和接受程度，本課把難度大的內容作為拓展部分，對于課程內容的學習要求不高，以欣賞了解為主，體驗為輔，在能大大激發他們的學習興趣的同時，課程內容會有梯度的適當增加難度。對于一年級的學生，面對桌面上的玩具，自控力相對較低，所以每組選出一名小組長負責提醒組員體驗結束后的秩序。并且，每組的玩具設置了玩具木盒，體驗結束就將玩具放回木盒中，確保后續課程的推進。針對一年級的學生特點，教師的課堂語言和問題的設計要更童趣化一些，比如猜猜七巧板多少歲了？魯班鎖肚子里藏了什么秘密？等的提問方式，會增加學生的學習興趣。
三．教學目標：
1.100%的同學通過材質、造型、色彩、功能等方面了解我國民間益智類玩具中的七巧板和魯班鎖；理解榫卯結構，并能從審美角度通過拼貼重新設計魯班鎖的外觀。
2.95%的同學通過學習和了解民間益智玩具，感受到民間益智玩具對現代各領域帶來的影響。3.85%的學生通過了解民間益智玩具提高藝術鑒賞力和民族自豪感，理解中國民間益智玩具的藝術內涵和藝術影響力。
四．教學重難點
教學重點：通過材質、造型、色彩、功能等方面了解我國民間益智類玩具中的七巧板和魯班鎖；理解榫卯結構，小組合作嘗試用拼貼的方式重新設計魯班鎖的外觀，感受民間益智玩具對現代各領域帶來的影響。
教學難點：能從審美角度通過拼貼設計升級魯班鎖的外觀，通過了解民間益智玩具提高藝術鑒賞力和民族自豪感，理解中國民間益智玩具的藝術內涵和藝術影響力。
五．教學過程
（一）自主觀察，興趣導入
師：孩子們，每個小組中間擺了幾樣玩具，快拿起來看一看，玩一玩，（三十秒后）誰能來說說你的發現或你想問的問題？通過學生的發現或提問，追問玩具是用什么做的，引導學生理解材質的含義，引出本課主題中國民間益智玩具。
師：這兩樣寶貝可是中國民間益智玩具的“兩大金剛”！老師有疑問，什么是益智類玩具？通過提問，引發學生思考益智玩具的特點。師：你們想不想去了解這兩大金剛背后的故事？今天呀，我們就去中國民間益智玩具城逛逛。
七巧板
了解七巧板
師：玩具城門口，有五個小門神，瞧！你們認識嗎？小布老虎，他們也是民間傳統玩具之一，老師小的時候，就有他們的陪伴（教師兒時和布老虎的合影）。展示玩具城第一站——七巧板。讓學生猜測七巧板多少歲，引出七巧板的視頻資料，引導學生通過觀看視頻資料，知道了什么新知識，鍛煉學生從視頻資料中攝取有效的信息并歸納總結的能力。學生交流后，提問七巧板的前身是什么，以檢驗學生的觀看視頻資料的效果。師：七巧桌可以根據吃飯人數的不同變換不同的桌子形狀，你覺得設計這種七巧桌的中國祖先怎么樣？生：很會發明創造。通過七巧桌的巧妙，引發學生感受中國祖先的智慧。
探索七巧板
師：你看這小小的七巧板可以拼擺出上千種形象來（圖片展示），這些形象和逼真的形象對比一樣嗎？生：不太一樣。師：怎么不一樣？生：......通過對比觀察，發現七巧板擺出的圖案和真實圖案的區別，感受七巧板的高度概括力，引發學生想動手嘗試的欲望，讓學生以小組為單位，兩人一份七巧板，合作探索拼擺七巧板，限時三分鐘。（1）探索七巧板的材質、造型、色彩引導學生猜測好玩的七巧板的材質除了有木頭的，古人還可能用什么材料制作七巧板，圖片展出古人用不同材質制作的七巧板，引導學生觀察。師：你看，這是紅木制作的，有象牙的，這個是什么材質的？老師把它的側面放大給你們看看，是什么材質的呢？是陶瓷的......我們家里吃飯的碗（展示手中的陶瓷碗），就是陶瓷的，它們不光材質有不同，還有哪些不同？帶領學生仔細觀察材質的不同，發現其他方面的不同——造型；色彩，講解不同材質工藝的不同，象牙是鏤空雕刻，陶瓷是彩繪燒制。師：為什么七巧板上會出現這么多色彩和花紋？通過了解七巧板的材質豐富、造型多樣、色彩好看，讓學生感受到中國祖先的審美在不斷提高。繼續展示七巧板的升級版，激發學生的探索興趣。（2）探索七巧板的影響師：七巧板拼出的圖案漂不漂亮？你覺得漂亮的七巧圖除了可以做玩具還能做什么？生：......引發學生想象七巧圖還能用來做什么，發散學生的思維，教師圖片展示讓學生感受七巧圖的影響。師：你們都是很有眼光的小設計師，你瞧......（七巧板在其他領域的應用圖片展示）它影響了家具設計師，設計了七巧圖的書柜和椅子；它影響了裝潢設計師，設計了七巧圖的壁紙和裝飾品；它還影響了廚房餐具呢！美味的食物放在這樣的餐盤中，你還會挑食嗎？
魯班鎖
了解榫卯工藝（PPT展示第二站）但是第二站的魯班鎖就沒有那么華麗的裝飾作用了，它的神奇藏在它的肚子里......仔細觀看視頻（播放魯班鎖的介紹視頻）看看誰能找到它肚子里的秘密。師：它的肚子里藏了什么秘密？生：魯班鎖里面是榫卯結構。師：什么是榫卯？（教師現場演示）師：現在你們知道了嗎？這是古代建筑中的榫卯，漂亮嗎？你覺得哪里漂亮？通過觀看視頻資料，讓學生簡單了解魯班鎖中的榫卯結構，教師現場用拼插的小凳子演示榫卯結構。趁熱打鐵讓學生欣賞中國古建筑中的榫卯——釋迦塔和故宮等，引導學生分析榫卯的造型很有中國韻味。師：你覺得榫卯制作起來難不難？那我們去瞧瞧工匠叔叔們怎么做。通過觀看工匠叔叔的榫卯制作，讓學生體會到榫卯制作的復雜和對工匠技術的高要求，引出疑問：既然這么麻煩，為什么還要用很復雜的榫卯結構建造房子呢？引發學生思考猜測原因。
探索榫卯工藝的優點生：榫卯結構的房子外觀更漂亮。師：老師也贊同你的這個猜測，還有其他原因嗎？我們看專家爺爺怎么說看（放視頻）這是第一個重要原因，我們沒有很多的釘子和螺絲，而榫卯最大的優點是不用釘子就能固定；至于第二個原因，我們看個小實驗，你就知道了！解說外國工匠來到中國用榫卯建筑做的地震模擬實驗，再通過對比古代西方地震就倒塌的水泥房子，引導學生來總結第二個用榫卯建房子的原因是抗壓抗地震，讓學生感受中國古代工匠的智慧。師：這也正是榫卯工藝的兩個優點，不需要鐵釘的固定，穩定性強、抗壓抗地震，做出來的房子很安全。后來我們國家也很發達了，可以擁有很多的釘子螺絲，又因為榫卯制作麻煩，于是掌握這種工藝的工匠越來越少了。為了讓這種榫卯工藝代代傳承下去，國家已經將榫卯工藝列為非物質文化遺產了。展示現在榫卯結構的建筑和家具受到很多外國建筑師的喜愛，不僅環保結實還有一種簡約的中式美感，像工藝品一樣好看。
3.裝飾魯班鎖的外觀以小組為單位，兩人合作探索體驗把玩魯班鎖，嘗試解鎖和拼鎖（兩分鐘）師:解開容易，拼合難，至于拼合，同學們課后再慢慢探索嘗試吧！你覺得魯班鎖這個玩具怎么樣？生：很有趣，很神奇......師：是的，它的肚子里藏了巧妙的榫卯工藝，但是，老師覺得它的外觀還可以更漂亮一點~怎么能讓它更美？引導學生觀察和思考如何讓魯班鎖外觀更漂亮，學生提出了很多設計方案，教師選出最可行的方案，分發給每個小組巨型魯班鎖，以小組為單位，用繪畫拼貼的形式設計魯班鎖的外觀，限時八分鐘，教師巡回指導，完成后小組代表來解說自己小組魯班鎖的圖案設計。師：新的一年，你們給魯班鎖換了一身漂亮的新衣裳！
師：利用榫卯結構的玩具還有魯班球、十二柱的魯班鎖等各種造型（圖片展示）的榫卯玩具，真可謂千變萬化。欣賞各種魯班鎖系列的圖片
其他民間益智玩具教師小結“兩大金剛”材質特點，帶領學生再次回顧古人對于益智玩具的工藝制作。
師：你更喜歡哪件益智玩具？為什么？生：七巧板......因為它能拼出很多不同的圖案來，很漂亮！生：魯班鎖......因為它內部的榫卯很神奇。
拓展延伸，文化傳承其實老師跟你們開了個小玩笑，咱們中國民間益智玩具有“四大金剛”剩下的兩樣寶貝分別是“華容道”和“九連環”，它們不僅好玩，背后的故事也同樣精彩，等下節課我們再繼續了解吧！除了這“四大金剛”中國民間益智玩具城里還有很多其他益智玩具，你們想知道嗎？圖片和視頻動畫結合介紹九宮格、五子棋、雙陸、中國象棋等。師：有句話叫：“高手在民間”，中國民間益智玩具不僅材質豐富，造型精美，還凝結了中國人的智慧，一直影響到現在，也影響了整個世界。這是 2020年我國取得的智慧成果（播放視頻），中國智慧的未來在哪里？老師覺得在你們呀！少年強則國強，你們強大了中國也強大了!中國智慧正在被世界關注著，你們覺得怎么做能讓中國智慧更強？生：好好學習，多動腦。師：多觀察，多思考，多提問，讓你的小腦袋轉出智慧來。

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