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浙教版六年級上冊信息技術第3課算法設計(課件)(共8張PPT)

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  1. 二一教育資源

浙教版六年級上冊信息技術第3課算法設計(課件)(共8張PPT)

資源簡介

(共8張PPT)
第3課 算法設計
游戲導入
盡可能多的羅列出24點的情況
解決上述情況,需要借助經典的算法思想,解析法、枚舉法等。
選擇算法思想
枚舉法,是有序地嘗試每一種可能的解,如果滿足正確解的條件就采納,否則繼續枚舉,做到不遺漏、不重復。
生活中的枚舉法應用有哪些?
鑰匙開門,限制輸入密碼次數,等等
確定算法框架
根據這個計算模型,使用枚舉法解決“雞兔同籠”問題,試想枚舉對象是雞,那么此時兩個關鍵“枚舉范圍”和“正確解的判斷條件”分別是?
0≤ji≤35
ji*2+tu*4=94
確定算法框架
雞的只數 ji=0 …… ji=23 …… ji=35
兔的只數 tu=35-ji (35) …… tu=35-ji (12) …… tu=35-ji
(0)
總腳數 ji*2+tu*4 (140) …… ji*2+tu*4 (94) …… ji*2+tu*4
(70)
是否滿足正確解條件 × …… √ 輸出雞兔只數 …… ×
開始 繼續枚舉 ji+1 …… 繼續枚舉 ji+1 …… 結束
有重復的部分(循環體),也有重復次數(35次),所以可以使用次數循環(ji≤35)來表示,即“循環結構”;其中每一個循環體中還含有一個“是否滿足正確解條件(ji*2+tu*4=94)”的判斷,所以可以使用“分支結構”表示。因此,是在一個大循環結構中,嵌套了一個分支結構,其余的步驟按照前后用順序結構表示即可。
描述算法
1. 明確輸入、輸出
2. 流程圖描算法
根據設計好的算法框架,用流程圖將算法完整地描述出來。(在互動練習中完成)
交流分享,總結提升
“雞兔同籠”問題在一定范圍內尋找正確解,可以使用枚舉法。合理地選擇經典算法,可以為具體問題的解決設計出更加精妙的方法。
謝謝聆聽!
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