資源簡介

六年級第一單元第1課《算法與問題解決》學案
一、學習內容
《算法的實現》是在五年級上冊學習完對求解問題中蘊含的算法進行形式化描述、初步理解三種基本控制結構的等學習內容的基礎上，學生根據求解問題經歷在計算機中運用算法解決問題的全過程，特別是對算法進行設計和驗證，體驗算法與程序之間的關系。
二、學習要求
通過問題解決，初步理解在計算機中運用算法解決問題的一般步驟。 通過理解算法與計算機程序之間的關系。 通過與Scratch編程環境的對比，初步了解Python編程環境。
三、學習資源
程序：“猜數字.Sb3”、“猜數字.py” 學習單
四、學習方式
體驗、合作、探究
五、學習過程
（一）復習導入 回顧五年級下冊《算法與程序設計》中《詢問交互》案例，引出制作一個“猜數字判斷機”。
（二）抽象與建模 解決問題首先要對問題進行分析，抽象出關鍵要素，建立模型。請學生表演“判斷心中數字”的簡單過程，體驗分析確定解決問題的關鍵要素：1.被猜的數字（67）；2.輸入的數字 確定變量huida(2.輸入的數字) 抽象規則：huida=67,輸出“答對了”；否則，輸出“答錯了” 建立模型
（三）設計算法 設計算法時，要確定算法的輸入與輸出，并合理地選擇控制結構。準確、有序地描述解決問題的步驟。 回顧五下算法的描述方式，分別使用自然語言和流程圖描述。自然語言以學生說、課件呈現的方式復習；流程圖以學生繪制、展示交流的方式復習。 注意流程圖的規范：正確的形狀、連接線的箭頭、判斷的“是、否”
（四）驗證算法 在計算機中可以通過編寫并運行程序來驗證算法。 學生快速在Scratch軟件中編寫程序，執行并驗證算法。 引出Python程序，運行驗證算法。 對比兩種不同程序設計語言對同一算法的程序，使用圈一圈、連一連、猜一猜的形式，將具體的程序塊與代碼形式的程序段一一建立對應聯系，初步了解Python的編程環境，進一步理解算法與計算機程序之間的關系。 認識基礎語句：input（）、print（）、賦值=、條件語句if else、比較運算符==等
（五）總結提升 總結：回顧課堂板書，理解在計算機中運用算法解決問題的一般步驟。同一算法可以用不同的編程軟件實現。 延伸：如果想實現功能確定時部分同學提出的能反饋“太大了”“太小了”，并且能繼續猜，直至猜對為止，算法與程序又該如何變化呢

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