資源簡介

課題 第 2 章 細胞怎樣構成生物體 第 3 節 植物體的結構層次
學習目標
1.概述植物體的組織的形成過程。 2.判斷植物體的幾種組織。 3.描述植物體的結構層次，認同細胞是生物體結構和功能的基本單位。 4.形成生物體是一個統一的整體的生物學觀點。
課前學習任務
復習舊知：請寫出杜鵑鳥的結構層次 細胞→ → → →杜鵑（動物體）
課上學習任務
【學習任務一】認識綠色開花植物的六大器官。 1.請完成以下填空。
2.以下圖片中有綠色開花植物的哪些器官？ 3.以下是生活中常見的食物，它們屬于哪種器官，請連線。 4.有特色的多漿植物，它們也有六大器官嗎？ 【學習任務二】實驗 “植物的器官也是由組織構成的” 1.比較植物體的主要組織，并完成以下表格。 組織名稱 繪細胞圖 主要結構特點 功能 所在部位 保護組織 營養組織 輸導組織 機械組織 分生組織
【學習任務三】組織的形成過程
1.請在以下組織旁邊寫出對應的組織名稱： 2.根據結構與功能相適應的生物學觀點，結合各種組織的結構特點，推測它 們的功能。 【小結】西紅柿這株植物體的結構層次，從微觀到宏觀依次是： → → →
【學以致用】 1.生物圈中所有的植物都有六大器官。 這種說法對嗎？為什么？
2.當你吃甘蔗時，首先要將甘蔗莖堅韌的皮 剝去，剝皮的時候還會發現有許多白色絲狀物， 咀嚼甘蔗莖時會有很多甜汁；咀嚼以后剩下的渣 滓被吐掉。試從以上材料中找到證據，證明甘蔗 是由哪些組織構成的？
3.取一株植物的莖，分析其中的組織名稱。如果 將樹皮剝去，就會死亡。這是為什么？ 4.黃山松屬于“中國最美古樹” 之一，位于安徽 黃山風景區內。黃山松歷經了千年的歷史風霜，但它依 然蒼勁挺拔， 生機勃勃，仿佛可以穿越時空。請你運用 所學知識簡要說明千年古樹黃山松為什么仍能保持生 長的能力？
5.植物體的結構層次與動物體的結構層次相 比，有什么不同之處？請寫出杜鵑（植物）的結構 層次。
推薦的學習資源
1．學生優秀作業樣例（見課件） 2．量規（見課件）

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