資源簡介

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我心中的太陽教學設計
課題 我心中的太陽 單元 5 學科 美術 年級 1
教材分析 《我心中的太陽》選自嶺南美術出版社的《義務教育教科書》的一年級上冊第16課。本課以“美與自然、科技”為切入點，讓孩子從中外美術文化中讓認識太陽，從自然科學中了解太陽，從同齡人的作品中親近太陽，激發想象。教材以古印第安人的《金太陽》和中國剪紙作品導入，目的是讓學生在比較中感受不同地域文化表現的“太陽”，激發學習，展開想象。“小博士”的話，是引導學生從科學角度進行想象：如啟發如何表現發光發熱的太陽色彩，如何表現能使萬物生長的太陽，如何表現能使四季變化的太陽，激發聯想。“學生作業”更是異想天開，造型奇特，色彩豐富。
2022新課標要求 新課標要求設立跨學科主題學習活動，加強學科間的相互關聯，于是本課將神話故事與音樂融合，實現跨學科教學。
學習目標與核心素養 1.感知“太陽”的自然現象，運用多種材料工具、造型元素進行創作。2.在感受有關“太陽”的科學知識中展開想象；在比較中認識不同藝術風格表現的太陽；從欣賞中激發想象與表現興趣。3.以喜歡動手涂畫為宗旨，激發學生大膽作畫的興趣。
學情分析 表現太陽，學生早已積累了經驗，涂鴉期就已經會畫，形成了思維定勢。然而，在以往的創作中，太陽只是陪襯。在本堂課中，通過想象與創作，太陽成了一個“主人”。激發想象的方法很多，但由于兒童的形象記憶是無序的，很多學生作業都是“多向采集”后偶成的形象，教師要注意發現，或許會有意外收獲。總之，想象是讓學生在奇思妙想中，表達心中美好的世的同時陶冶美的情感。
重點 運用多種工具材料和美術造型元素表現我心中的太陽。
難點 發揮想象力，表現自己心中的太陽。
材料準備 教師：動畫片《后羿射日》、多媒體課件、畫紙等。學生：馬克筆、鉛筆、橡皮、安全剪刀、彩色卡紙、雙面膠等工具。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 故事激趣導入：播放《后羿射日》的故事，提問：在這故事中，你看到了什么？2、板書課題：我心中的太陽 觀察故事中太陽帶給人類的危害。 感知神話故事的含義。
講授新課 1、啟發想象，感受太陽（1）看一看，找一找：請同學們翻開課本P38，欣賞《金太陽》和《太陽》（剪紙）作品。（2）你喜歡哪張作品？并說說你的理由。欣賞大自然中的太陽（四季的太陽）（1）在大自然中四季的太陽又給我們帶來怎樣的感覺呢？（2）同學們，你們看到了哪些景象？小結：太陽就像一位威嚴的家長，管理大地厚厚萬物的生長，因此萬物的生長都離不開太陽。找季節朋友（連線）下面我們來幫季節找它的太陽朋友？小結太陽的基本形師剛才我們所看到的太陽，它們的基本形狀是什么呢？小結：基本形=圓形+光芒變一變（1）剛才我們看到的太陽都是圓形的，現在我們幫它變一變，看一看有哪些變化，好嗎？（2）出示太陽：（3）你發現它有哪些變化？（4）那太陽對我們重要嗎？表現心中的太陽太陽成了我們人類最好的朋友，我們要保護它。那你們想畫自己心中怎樣的太陽呢？教師示范作畫步驟（微課展示）教師強調注意事項。播放繪畫、粘貼、剪紙示范視頻。布置作業，提出要求基本要求：選擇適當的工具、材料表現我心中的太陽。較高要求：能運用適當的工具材料表現外形美、色彩美的太陽。、教師播放輕音樂。教師指導，隨時發現問題，隨時解決。五、展示與評價1、展一展：展示自己的作品，并介紹作品。2、師生互評：（1）小組互評。（你最喜歡誰的太陽）（2）教師點評。 找一找：它們相同的地方和不同的地方？春天的花開得很美。夏天樹木長得很茂盛。3、我看到秋天金黃色的稻田。它的外形變成了其他形狀。光芒變得更加漂亮生3、我覺得它們的表情很豐富自由創作學生互評 感受不同表現手法的作品的不同視覺感。感受四季太陽給我們的感覺及景象。感受不同形狀的太陽的光芒、色彩、表情的變化特點。表現形狀、光芒、色彩、表情的變化。
課堂練習 選擇適當的工具、材料表現我心中的太陽。
課堂小結 剛才大家對同學們的作品作了很好的評價，不僅給同學們鼓勵，也給老師很大啟發。 談談我今天的收獲？ 讓學生回顧學習過程，不僅有助于幫助學生鞏固知識，還有助于增強學生保護大自然的意識。
板書 我心中的太陽外形：三角形、六邊形...色彩：紅色、黃色...光芒：直線、曲線...表情：開心、悲傷...
課外拓展 太陽除了給我們帶來光和熱，我們還可以利用太陽做太陽能熱水器、太陽能發電。另外，在材料方面，除了用彩筆畫太陽，我們還可以用其他材料來做我們心中的太陽。如：吹塑紙、布、毛線、橡皮泥..。
特色資源分析和技術手段說明 神話故事與課程銜接緊密，具有趣味性。微課示范直觀明了。
教學反思 本節課學生通過學習能夠很好地完成創作，體現了“自主、合作、探究”的學習方式，課堂效果明顯。分析原因，課外圖片資料的引入在本節課教學中起到了舉足輕重的作用。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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